ພັນເຫດຜົນເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ

ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າ ເຖິງແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນປະຖົມທີ່ມີສອງພາກຕໍ່ມື້ຫ້າມການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ, ແຕ່ນັກຮຽນທີ່ຕ້ອງການຍັງເຂົ້າຮຽນຢູ່.

ທຸກໆບ້ານຮຽນພິເສດ, ທຸກຄົນຮຽນພິເສດ

"ລູກຂອງຂ້ອຍຮຽນກັບຄູສອນຄົນນີ້ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານ, ດຽວນີ້ຮຽນຢູ່ຊັ້ນປະຖົມ, ຂ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ຈະສົ່ງລາວໄປຫາລາວເພື່ອຊ່ວຍເບິ່ງແຍງລູກຂອງລາວຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນ, ນອກຈາກນັ້ນ, ລາວຍັງຊ່ວຍລາວຝຶກຂຽນແລະການສະກົດຄໍາ." ນັ້ນແມ່ນຫ້ອງທີ່ພົບປະ 3 ຄັ້ງຕໍ່ອາທິດ, ມີລາຄາ 500.000 ດົ່ງ/ເດືອນ. ນອກນັ້ນ, ນາງ ຮ່າຍັງໄດ້ຈົດທະບຽນລູກເຂົ້າຮຽນຢູ່ເຂດ 1 ຕື່ມອີກ, ເຊິ່ງແມ່ນສຸມໃສ່ວິຊາເລກທີ 3 ໃນອາທິດລະ 3 ເທື່ອ, ລາຄາ 700.000 ດົ່ງ/ເດືອນ. ນາງອະທິບາຍວ່າ: "ຂ້ອຍເຮັດວຽກໝົດມື້, ຮອດເຮືອນຕອນກາງຄືນ, ຂ້ອຍເມື່ອຍຫຼາຍທີ່ສອນລູກບໍ່ຖືກວິທີ, ລາວຈະຮ້ອງໄຫ້ ແລະ ລຳຄານ, ສະນັ້ນ ຂ້ອຍຈຶ່ງຢາກສົ່ງລູກໄປຮຽນພິເສດ, ສະນັ້ນ ຂ້ອຍຈຶ່ງສາມາດທົບທວນບົດຮຽນໄດ້, ຊ່ວງນັ້ນຂ້ອຍເຮັດວຽກລ່ວງເວລາ, ມີລາຍໄດ້ເສີມ, ເງິນຄ່າຮຽນໃຫ້ລູກ, ຮຽນພາສາອັງກິດບໍ່ໄດ້, ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້, ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ. ທາງເລືອກ."

Muôn lý do để học thêm - Ảnh 1. — ຕອນບ່າຍວັນທີ 23/11, ນັກຮຽນຈົບຊັ້ນຮຽນພິເສດຢູ່ສູນກາງຖະໜົນ ກ່າມແທ່ງທາມ, ຄຸ້ມ 5, ເມືອງ ເຕີນບິ່ງ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ, ຕອນບ່າຍວັນທີ 23/11.

ມີພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຄືນາງຮາ. ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຮຽນແລ້ວຮຽນພິເສດ, ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກແລະພາລູກໄປຮຽນພິເສດ. ປະຈຸບັນນີ້ເປັນເລື່ອງປະຈໍາວັນສໍາລັບຄອບຄົວທີ່ມີເດັກນ້ອຍໃນໄວຮຽນ.

ແຕ່ລະຕອນແລງ, ໃນຕອນແລງ, ຢູ່ສູນຄູສອນຫຼັງເລີກຮຽນ ຢູ່ຖະໜົນ ຈ່າວກວາງຟຸກ, ເຂດ 11, ເມືອງ 5, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແມ່ນແອອັດດ້ວຍພໍ່ແມ່ນຳລູກໄປຮຽນພິເສດ ແລະ ລໍຖ້າໄປຮັບ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ, ນັກຮຽນທຸກເພດທຸກໄວ, ຫຼາຍຄົນຍັງນຸ່ງຊຸດເຄື່ອງແບບທີ່ມີກະເປົ໋າໃຫຍ່ຢູ່ເທິງຫຼັງ, ໃບຫນ້າອິດເມື່ອຍ, ຢືນລໍຖ້າພໍ່ແມ່ມາຮັບເອົາ.

ຕອນຄ່ຳວັນທີ 22 ພະຈິກນີ້, ເວລາເກືອບ 8:00 ໂມງ, ເມື່ອນັກຂ່າວ ແທງງຽນ ໄປຮອດຕໍ່ໜ້າສູນດັ່ງກ່າວ, ໄດ້ມີລົດຈັກຂອງພໍ່ແມ່ເປັນແຖວຍາວໄດ້ຈອດລົດເພື່ອລໍຖ້າລູກອອກມາ.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 23 ພະຈິກນີ້, ນັກຂ່າວ ແທງງຽນ ໄດ້ບັນທຶກບັນຍາກາດຄຶກຄື້ນຢູ່ສູນຄູສອນຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ເຂດ 1 ແລະ ເມືອງ ເຕີນບິ່ງ, ໃນບັນດາຊົ່ວໂມງທີ່ນັກຮຽນຮຽນຈົບ ແລະ ພວມກະກຽມເຂົ້າໂຮງຮຽນໃໝ່.

ໃນເວລາ 16:30 ໂມງ, ຢູ່ສູນກາງຖະໜົນ ກ່າແມ້ງແທ່ງ, ຄຸ້ມ 5, ເມືອງ ເຕີນບິ່ງ, ໃນເວລາ 16:30 ໂມງ, ມີນັກຮຽນປະມານ 70-80 ຄົນນຸ່ງຊຸດຊັ້ນສູງທີ່ຫາກໍ່ຮຽນຈົບ. ຫຼືຢູ່ຖະໜົນ ເຈິ່ນດິ່ງຊູ, ເຂດ 1, ເວລາ 5 ໂມງແລງ. ມື້ວານນີ້, ພາຍຫຼັງຝົນຕົກໜັກໄດ້ຢຸດລົງ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສືບຕໍ່ພາລູກຫຼານໄປຮຽນເສີມຢູ່ຊອຍແຫ່ງນີ້, ພາຍຫຼັງທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຈົບປົກກະຕິຢູ່ໂຮງຮຽນ...

ທຸກໆເດືອນໃຊ້ເວລາ 2/3 ເດືອນຂອງເງິນເດືອນສໍາລັບການສອນພິເສດຂອງເດັກນ້ອຍ

ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າຄ່າຮຽນເພີ່ມຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ເດືອນແມ່ນຂຶ້ນເຄິ່ງໜຶ່ງ, ຫຼືບາງເທື່ອສອງສ່ວນສາມຂອງເງິນເດືອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

Muôn lý do để học thêm - Ảnh 2. — ພໍ່ແມ່ໄປຮັບລູກຢູ່ສູນຄູສອນຫຼັງໂຮງຮຽນຢູ່ຖະໜົນ ໄຕກວາງຟຸກ, ຄຸ້ມ 11, ເມືອງ 5, ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ.

ນາງ ໂທລະພາບ, ອາໄສຢູ່ເມືອງ ຢ້າເບ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ມີເດັກນ້ອຍຮຽນຢູ່ຊັ້ນ ມ.5 ແລະ 8 ຢູ່ເຂດ 3. ນາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບໍ່ລວມຄ່າຮຽນ ແລະ ຄ່າໂຮງຮຽນອື່ນໆສຳລັບລູກ 2 ຄົນ, ບໍ່ລວມຄ່າຮຽນບ້ວງ ແລະ ເປຍໂນເພີ່ມເຕີມ, ທຸກໆທ້າຍອາທິດ, ນາງຕ້ອງເສຍເງິນເກືອບ 9 ລ້ານດົ່ງຕໍ່ເດືອນເພື່ອຮຽນວັດທະນະທຳພິເສດໃຫ້ລູກ 2 ຄົນ. ຈໍານວນນີ້ແມ່ນ 2/3 ຂອງລາຍໄດ້ປະຈໍາເດືອນຂອງນາງ.

"ຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍສົ່ງລູກໄປຮຽນພິເສດ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນວິຊາຕົ້ນຕໍ ໂດຍສະເພາະ ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາອັງກິດ. ສາມວິຊານີ້ຍັງກຳນົດຜົນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ຢູ່ໂຮງຮຽນລັດໃນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ເຊິ່ງເປັນການສອບເສັງສຳຄັນທີ່ສຸດສຳລັບເດັກນ້ອຍໃນທຸກມື້ນີ້. ເຫດຜົນອີກຢ່າງໜຶ່ງແມ່ນວຽກຂອງຂ້ອຍຫຍຸ້ງຫຼາຍ, ຫຼັກສູດໃໝ່ກໍ່ມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ກັບເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ຂອງຂ້ອຍໄດ້ຮຽນ, ຄູສອນໃຫ້ຖືກຕ້ອງຫຼາຍຂື້ນ. ນາງໂທລະທັດ.

ທ່ານນາງ Ng.H, ພໍ່ແມ່ທີ່ມີລູກຮຽນຢູ່ຊັ້ນປ.6 ແລະ 8 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເຂດ 1, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນເວລາຫຼາຍປີມານີ້, ລູກຂອງຕົນໄດ້ຮຽນຄະນິດສາດ ແລະພາສາອັງກິດຢູ່ສູນກາງ. ປີນີ້, ນ້ອງນັກຮຽນທີ 8 ກໍາລັງຮຽນວິຊາຟີຊິກ ແລະ ເຄມີສາດ. ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕໍ່ເດືອນໃຫ້ລູກສອງຄົນຂອງນາງເຂົ້າຮຽນພິເສດໃນວິຊາເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນປະມານ 10 ລ້ານດົ່ງ.

ຕາມທັດສະນະຂອງນັກຮຽນ, ດຶກ, ນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນທິມິນຄາຍ, ເຂດ 3, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນອາທິດນີ້, ລາວມີຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນຕອນຄໍ່າເພື່ອທົບທວນຄະນິດສາດ, ປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ຝຶກຊ້ອມເພື່ອສອບເສັງ IELTS. ລາວເລືອກຮຽນຢູ່ສູນ-ສະຖານທີ່ທີ່ນັກຮຽນຫຼາຍລຸ້ນຄົນໃຫ້ຄະແນນວ່າມີຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນທີ່ດີ- ແລະຈະລົງທະບຽນຮຽນ. ຕາມທ່ານ Duc ແລ້ວ, ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງຄວາມກົດດັນ, ການສຶກສາພິເສດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄັດເລືອກ ແລະ ສຶກສາຕາມຄວາມຕ້ອງການ, ຈັດຕາຕະລາງເວລາໃຫ້ເໝາະສົມເພື່ອມີເວລາພັກຜ່ອນ ແລະ ທົບທວນຄືນຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນມາ.

ໂປຣແກມ C, ການສອບເສັງໜັກເກີນໄປ

ຄູສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນ Marie Curie ( ຮ່າໂນ້ຍ ) ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ໜຶ່ງໃນເຫດຜົນສຳຄັນຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດ (ເພາະສະນັ້ນ ຫ້ອງຮຽນພິເສດ) ແມ່ນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຍັງໜັກໜ່ວງເກີນໄປ.

ຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍສົ່ງລູກຂອງພວກເຮົາໄປຮຽນພິເສດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນວິຊາຕົ້ນຕໍ, ໂດຍສະເພາະຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ແລະພາສາອັງກິດ. ທັງສາມວິຊານີ້ຍັງກຳນົດຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ຢູ່ໂຮງຮຽນລັດໃນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ເຊິ່ງເປັນການສອບເສັງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດສຳລັບເດັກນ້ອຍໃນທຸກມື້ນີ້.

ທ່ານນາງໂທລະພາບອາໄສຢູ່ເມືອງຢາເບ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ໂຮງຮຽນ Marie Curie ຕ້ອງໄດ້ຮຽນຄະນິດສາດເພີ່ມຂຶ້ນສອງເທົ່າ (ຈາກ 3 ບົດ/ອາທິດ ເປັນ 6 ບົດຮຽນ/ອາທິດ) ເພື່ອໃຫ້ຄູສອນມີເວລາສອນນັກຮຽນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ຖ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດໄດ້, ເຊິ່ງແມ່ນ 3 ບົດຮຽນ/ອາທິດ, ຄູ-ອາຈານຕ້ອງຮ້ອງອອກມາວ່າ, “ໂອ ພະເຈົ້າ, ເຮົາຈະສອນໄດ້ແນວໃດ!”

ຂະນະດຽວກັນ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາທົ່ວປະເທດໃນທຸກວັນນີ້ ສາມາດສອນໄດ້ພຽງແຕ່ 1 ຊຸດຕໍ່ມື້, ຫຼາຍໂຮງຮຽນທີ່ສາມາດສອນໄດ້ 2 ພາກ ຍັງສະຫງວນໃຫ້ພາກຮຽນທີ 2 ເພື່ອຈັດຊຸດຮຽນເພີ່ມຕື່ມ; ຄູທີ່ຍັງເຫຼືອສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດນອກໂຮງຮຽນ ຫຼື ນັກຮຽນຕ້ອງຊອກຫາຫ້ອງຮຽນພິເສດຢູ່ຂ້າງນອກ ແລະ ຮູ້ສຶກບໍ່ປອດໄພເມື່ອຮຽນພຽງຄັ້ງດຽວຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ຫຼາຍວິຊາ.

Muôn lý do để học thêm - Ảnh 4. — ນັກຮຽນອອກຫຼັງຈາກຫ້ອງຮຽນພິເສດ.

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນຫວຽດນາມ ( ຫາຍເຢືອງ ), ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງດຳເນີນການຄົ້ນຄ້ວາຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ສົມທົບກັນປະຕິບັດຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂຄື: ການອອກແບບຫຼັກສູດຫຼຸດຜ່ອນ ເພື່ອໃຫ້ຄູສອນສາມາດຄຸ້ມຄອງບັນດາຄວາມຮູ້ທີ່ຈຳເປັນໃຫ້ນັກຮຽນໃນຫ້ອງ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ "ພະຍາດຜົນສໍາເລັດ" ໃນການສຶກສາ.

ຕາມທ່ານ ເລຫວຽດ ຄູເຢືອງ, ຮອງປະທານສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດ ແລະ ຄູສອນໃຫ້ຄົບຖ້ວນແລ້ວ, ຕ້ອງໄດ້ “ຈັດການແຕ່ຮາກຖານ”, ໃນນັ້ນຕ້ອງອອກແບບໂຄງການໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ເມື່ອໂຄງການຫຼຸດລົງ, ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງແມ່ນບໍ່ຫນັກຫນ່ວງ, ນັກຮຽນພຽງແຕ່ຕ້ອງຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ.

“ພາຍຫຼັງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານໂຄງການແລ້ວ, ຖ້ານັກຮຽນເຫັນວ່າຍັງຂາດຄວາມຮູ້ ແລະ ຕ້ອງການເພີ່ມຕື່ມ, ຄູສອນໂດຍກົງແມ່ນຈະເປັນຜູ້ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບໍ່ໃຫ້ເກັບເງິນ, ສ່ວນນັກຮຽນເກັ່ງກໍສາມາດເຂົ້າຮຽນເພີ່ມຕື່ມ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນ”.

ອາຈານ ໂວແທ່ງວັນ, ອາຈານສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງອກວຽນດົງ, ເຂດ 12, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂໍໃຫ້ລືມຊົ່ວຄາວວ່າ ຈະຫ້າມການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ ຫຼື ບໍ່, ບັນຫາແມ່ນຈະຫ້າມແນວໃດ ໃນຂະນະທີ່ຍັງສ້າງຄວາມພໍໃຈໃຫ້ແກ່ສັງຄົມ, ທັງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ບໍ່ຫ້າມໃນຂະນະການຍົກເລີກການຮຽນ-ການສອນ. ການສອບເສັງ, ປ່ຽນທັດສະນະຄະຕິ, ປ່ຽນແປງທັດສະນະ “ຄວາມກ້າວໜ້າ” ຂອງໄວໜຸ່ມ, ໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາ 2018 ແລະ ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດໄດ້ວາງພື້ນຖານເບື້ອງຕົ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງໄປອີກບໍ່ພໍເທົ່າໃດຂັ້ນຕອນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຮາກ. (ຕໍ່)

ແຫຼ່ງທີ່ມາ