ພວກເຮົາຄວນຈະນໍາໃຊ້ຊຸດແບບຮຽນດຽວກັນຫຼືແຕກຕ່າງກັນ?

(NLDO)- ໂຄງການໜຶ່ງ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດແມ່ນເປັນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ. ແນວໃດກໍດີ, ການນຳໃຊ້ ແລະ ການປະຕິບັດໂຄງການປີ 2018 ມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງ...

Người Lao Động•02/08/2025

ພາຍຫຼັງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ຄູສອນສາມາດປະເມີນເບື້ອງຕົ້ນດ້ານບວກ ແລະ ດ້ານລົບຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້. “ໜຶ່ງໂຄງການ, ຫຼາຍຊຸດປື້ມແບບຮຽນ” ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເຊິ່ງໄດ້ນຳໃຊ້ມາແຕ່ດົນນານແລ້ວໃນຫຼາຍປະເທດທີ່ມີການສຶກສາກ້າວໜ້າ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການນຳໃຊ້ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາ 2018 ມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍດ້ານ, ໃນນັ້ນເນື້ອໃນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນເປັນພຽງສ່ວນໜຶ່ງທີ່ມີຜົນກະທົບ.

ຂາດຄວາມສອດຄ່ອງລະຫວ່າງປຶ້ມແບບຮຽນ

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ກ່ຽວກັບການເລືອກປື້ມແບບຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າຄູອາຈານໃນຫ້ອງແມ່ນຜູ້ເລືອກປື້ມແບບຮຽນທີ່ເໝາະສົມ. ການສ້າງຕັ້ງສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຢູ່ຂັ້ນແຂວງ ຫຼື ເທດສະບານ ແມ່ນບໍ່ມີເຫດຜົນ, ເຮັດໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຂາດສິດໃນການເລືອກເຟັ້ນ.

ຕໍ່ໄປແມ່ນວິທີການຈັດຕັ້ງບົດຮຽນ ແລະ ບົດຮຽນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ສອດຄ່ອງ, ບໍ່ຢູ່ໃນກອບຫຼັກສູດທົ່ວໄປຈາກກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ໃນຫຼັກສູດຄະນິດສາດ 10, ຊຸດປຶ້ມ Knowledge Connection (KNTT) ໄດ້ລວມເອົາເນື້ອໃນຂອງບົດຮຽນ “Vectors in the Coordinate Plane” ເຂົ້າໃນບົດ Vector ໃນພາກຮຽນທີ I, ໃນຂະນະທີ່ຊຸດປຶ້ມ Creative Horizon ແລະ Canh Dieu ເອົາເນື້ອໃນນີ້ໃນພາກຮຽນ II. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ໃນໂຄງການຄະນິດສາດ 11, ຊຸດປື້ມ KNTT ວາງບົດສະຖິຕິໃນພາກຮຽນທີ I, ໃນຂະນະທີ່ຊຸດປື້ມທີ່ຍັງເຫຼືອໃສ່ເນື້ອໃນນີ້ໃນພາກຮຽນ II. ມັນແມ່ນການຂາດຄວາມສອດຄ່ອງແລະຄວາມສອດຄ່ອງທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມ "ການແຂ່ງຂັນທີ່ຍຸດຕິທໍາ" ລະຫວ່າງປຶ້ມແບບຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເນື້ອໃນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຍັງມີຫຼາຍຄໍາຖາມທີ່ "ຄວາມເປັນຈິງ" ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະບັງຄັບ. ນະໂຍບາຍຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ເມື່ອປະຕິບັດແລ້ວ, ທຸກຄົນເຮັດຕາມໃຈມັກ, ຂຽນອັນໃດຢາກໄດ້, ສ້າງຄວາມວຸ້ນວາຍໃນສັງຄົມ, ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນສັບສົນ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ ຫາງສຽງປະຊາຊົນຢາກກັບຄືນສູ່ປຶ້ມແບບຮຽນຄືເກົ່າ!

ສິ່ງທີ່ສາມາດເຫັນໄດ້ຈາກການປຽບທຽບຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາແລະຄະແນນການຖອດຖອນ?

ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນອີກຢ່າງຫນຶ່ງໃນເວລາທີ່ການປະເມີນຜົນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແມ່ນວິທີການປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້. ຊອກຫາຢູ່ໃນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປີ 2025, ພວກເຮົາຍັງສາມາດເຫັນຄວາມບໍ່ພຽງພໍໃນການປະເມີນຜົນ. ການລວມເອົາເປົ້າຫມາຍ "ຄູ່", ການນໍາໃຊ້ຜົນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາສໍາລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນບໍ່ເຫມາະສົມ, ຖ້າບໍ່ແມ່ນ "ເປັນໄປບໍ່ໄດ້". ປະຊາຊົນເວົ້າວ່າ ນັກສຶກສາຈະຕ້ອງໄດ້ພຽງແຕ່ 3 ຄະແນນເພື່ອຮຽນຈົບ, ແລະ 7 ຄະແນນທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນໃຊ້ເພື່ອແຍກຄວາມແຕກຕ່າງໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ການປຽບທຽບຄະແນນ transcript ກັບຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາແມ່ນຂີ້ຕົວະທີ່ສຸດ. ເນື່ອງຈາກວ່າການປະເມີນຜົນ transcript ແມ່ນເພື່ອປະເມີນຂະບວນການຮຽນຮູ້, ແລະຄະແນນການສອບເສັງແມ່ນຜົນຂອງການສອບເສັງຄັ້ງດຽວ, ມີຫຼາຍປັດໃຈທີ່ມີອິດທິພົນ. ດ້ວຍວິທີການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງໃນປັດຈຸບັນສາມາດເອົານັກຮຽນໄດ້ຄະແນນສະເລ່ຍ 7.0 ຕະຫຼອດປີ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງ 3.0 ຖືວ່າປົກກະຕິ ຫຼື ບໍ່, ຖ້າບໍ່ “ກົງກັບ” ເງື່ອນໄຂການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025! ດັ່ງນັ້ນທັດສະນະຂອງພໍ່ແມ່ແຕກຕ່າງຈາກຜູ້ນໍາ ດ້ານການສຶກສາ ບໍ?

Nên dùng chung hay nhiều bộ sách giáo khoa?- Ảnh 1. — ບັນດາຄູອາຈານຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນກອງປະຊຸມປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນເຂົ້າໃນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ.

ປຶ້ມແບບຮຽນບາງສະບັບພົບວ່າມີ “ຄວາມຜິດພາດ” ຫຼາຍອັນທັນທີທີ່ອອກ, ແຕ່ຜູ້ຈັດພິມໄດ້ “ແກ້ໄຂ” ແບບງຽບໆ ຫຼື ຈື່ຈໍາໄວ້, ເຮັດໃຫ້ເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ ແລະ ເສຍເງິນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ກຸ່ມນັກຂຽນປຶ້ມແບບຮຽນກໍໄດ້ປຶກສາຫາລືກັນຢ່າງກ້ວາງຂວາງທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ໄດ້ມີການແກ້ໄຂຢ່າງທັນການ. ແຕ່ເປັນຫຍັງຕ້ອງປຶກສາຫາລືຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນໃນເວລາທີ່ການຂຽນຫນັງສືເປັນກິດຈະກໍາທາງສັງຄົມແລະເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງເອກະຊົນ?

ເນື່ອງຈາກຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງໃນການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນແລະການຂາດຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືໃນການປະເມີນຜົນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນທີ່ຢາກໄດ້ຜະລິດຕະພັນທີ່ດີກວ່າ, ແຕ່ຄູສອນຍັງເຫັນວ່າຕ້ອງການຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ມີມາດຕະຖານ. ທັດສະນະໃນປະຈຸບັນແມ່ນວ່າປື້ມແບບຮຽນແມ່ນພຽງແຕ່ເຄື່ອງມື, ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ເປັນ "ການເຊື່ອມຕໍ່" ສໍາລັບຜູ້ຮຽນເພື່ອເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ອື່ນໆເພື່ອຈຸດປະສົງຂອງຂໍ້ມູນເສີມ. ດ້ວຍການໂຕ້ຖຽງກັນນັ້ນ, ມີບາງຄວາມເຫັນວ່າ ການມີປຶ້ມແບບຮຽນອື່ນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນບໍ່ຈຳເປັນ.

Nên dùng chung hay nhiều bộ sách giáo khoa?- Ảnh 2.

ຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນ: ການປະຕິຮູບນະໂຍບາຍປຶ້ມແບບຮຽນ

ຈາກບົດຮຽນສາກົນ, ຫວຽດນາມຕ້ອງມີຍຸດທະສາດທີ່ຈະແຈ້ງເພື່ອໃຫ້ຮູບແບບຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງປຶ້ມແບບຮຽນປະສົບຜົນສຳເລັດ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງກັດແຂ້ວແລະໃຊ້ປື້ມແບບຮຽນສ່ວນຕົວ "ມາດຕະຖານ" ເພາະວ່າບໍ່ມີທາງເລືອກທີ່ດີກວ່າບໍ?

ນະໂຍບາຍ "ເປີດ" ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ໃຊ້ມີສິດເສລີພາບໃນການເລືອກແລະສິດທິໃນການ "boycott" ແລະລົບລ້າງຜະລິດຕະພັນທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ. ນີ້ແມ່ນຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຖືກຕ້ອງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກສຶກສາ, ແຕ່ຍັງເປັນການປະຖົມນິເທດການສຶກສາໃນໄລຍະຍາວ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/nen-dung-chung-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-196250802111849972.htm