ພວກເຮົາຄວນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ແທນທີ່ຈະຫ້າມມັນ.

ນັ້ນແມ່ນຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຊ່ຽວຊານຫລາຍຄົນ ເມື່ອໂຮງຮຽນຮັດແໜ້ນການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຂອງນັກຮຽນ.

ຕ້ອງການ "ເຊື່ອມຕໍ່" ເຕັກໂນໂລຢີກັບ ການສຶກສາ

ທ່ານຟານວິງແທ່ງ, ຮອງປະທານສະມາຄົມການສຶກສາແລະຝຶກອົບຮົມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ກ່າວວ່າ, ປະຈຸບັນໂທລະສັບສະຫຼາດໄດ້ກາຍເປັນ "ບໍ່ສາມາດແຍກອອກໄດ້" ສຳລັບປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືການສື່ສານ, ແຕ່ຍັງເປັນວິທີການສໍາຫຼວດ ໂລກ . ຄູສາມາດໃຊ້ໂທລະສັບສະຫຼາດເພື່ອສ້າງບົດຮຽນທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ມີການໂຕ້ຕອບສູງໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຕາມທ່ານທ້ຽນເຍີນແລ້ວ, ນັກຮຽນບໍ່ຄວນຖືກຫ້າມໃຊ້ໂທລະສັບໃນໂຮງຮຽນ, ແຕ່ຄວນຈຳກັດ; ຄວນມີບົດຮຽນທີ່ຄູສອນໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ໂທລະສັບ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເຫັນດີກັບທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮ່ວາງແອງ, ຫົວໜ້າສູນສຸຂະພາບຄອບຄົວ ແລະ ພັດທະນາຊຸມຊົນ (CFC) ຫວຽດນາມ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຄວນມີບັນດາລະບຽບການເພື່ອຮັບປະກັນການຮຽນຮູ້ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການເຊື່ອມໂຍງຂອງນັກຮຽນ.

ເນັ້ນໜັກເຖິງຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງຂອງບັນດານັກຮຽນທີ່ຫ້າມນັກຮຽນນຳໃຊ້ໂທລະສັບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮວ່າງແອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕ້ອງນຳໃຊ້ໂທລະສັບເພື່ອຊອກຫາເອກະສານ ໃນສະພາບການຂະແໜງການສຶກສາ ປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ປາດສະຈາກອຸປະກອນເຕັກໂນໂລຊີ, ນັກຮຽນຍັງຈຳກັດຊອກຫາຂໍ້ມູນທາງອິນເຕີເນັດ ແລະ ຊອບແວທີ່ເປັນປະໂຫຍດ”.

ຕາມບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານແລ້ວ, ໃນຍຸກດີຈີຕອນ, ການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນຂະບວນການຮຽນການສອນແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ບໍ່ອາດຫຼີກລ່ຽງ. ການຫ້າມນັກຮຽນໃຊ້ໂທລະສັບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງສາມາດເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ສຶກຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະຊອກຫາວິທີທີ່ຈະໃຊ້ໂທລະສັບຢ່າງລັບໆ.

ສະນັ້ນ, ການຫ້າມນັກຮຽນນຳໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງໃຫ້ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ທັງຮັບປະກັນລະບຽບວິໄນ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

Lợi và hại khi trường siết học sinh dùng điện thoại -
Bài 3: Nên tạo môi trường học tập tích cực và trách nhiệm, thay vì cấm đoán- Ảnh 1. — ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮ່ວາງແອງ, ຫົວໜ້າສູນສຸຂະພາບຄອບຄົວ ແລະ ພັດທະນາຊຸມຊົນ

ສະເຫນີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປ້ອງກັນຜົນກະທົບຂອງການລ່ວງລະເມີດໂທລະສັບ

ສະເຫນີບາງວິທີແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ຄູອາຈານ Cao Linh (ພະແນກບໍລິຫານມືອາຊີບ, ບໍລິສັດ Tutoring eTeacher, HCMC) ກ່າວວ່າ:

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ໃນວິຊາທີ່ຕ້ອງການຄົ້ນຫາຄວາມຮູ້ນອກປື້ມແບບຮຽນຫຼືການນໍາສະເຫນີກຸ່ມ, ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ໂທລະສັບພາຍໃນໄລຍະເວລາທີ່ແນ່ນອນ, ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຄູສອນວິຊາ.

ອັນທີສອງ, ໂຮງຮຽນຈັດການສົນທະນາກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດແລະຂໍ້ເສຍຂອງການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີໃນການຮຽນຮູ້, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງທັດສະນະແລະທັກສະທີ່ສໍາຄັນ, ກໍານົດຜົນກະທົບທາງລົບຖ້າພວກເຂົາໃຊ້ໂທລະສັບຫຼາຍເກີນໄປ, ແລະສ້າງຄວາມສາມາດໃນການ "ປ້ອງກັນ" ຕົນເອງຕໍ່ກັບສິ່ງທ້າທາຍຂອງເຕັກໂນໂລຢີ.

ອັນທີສາມ, ແຄມເປນສັ້ນເຊັ່ນ "ບໍ່ມີເວລາໂທລະສັບ" ສາມາດຖືກຈັດຂື້ນ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຈະບໍ່ໃຊ້ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຈໍານວນຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້ແລະແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ໃນລະຫວ່າງກິດຈະກໍາໃນຫ້ອງຮຽນ.

ແທນທີ່ຈະຫ້າມ, ຄູອາຈານຄວນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ໃນແງ່ດີ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ອິນເຕີເນັດຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນຮ່ວາງແອງ, ຜູ້ອຳນວຍການ CFC Vietnam.

ນອກເຫນືອຈາກການໃຫ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດ, ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງສອນນັກຮຽນທັກສະໃນການປະເມີນຂໍ້ມູນ, ຈໍາແນກທີ່ຖືກຕ້ອງຈາກຜິດແລະນໍາໃຊ້ເຄື່ອງຈັກຊອກຫາຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອປົກປ້ອງຕົນເອງໃນສະພາບແວດລ້ອມອອນໄລນ໌. ໂຮງຮຽນສາມາດກໍານົດກົດລະບຽບເຊັ່ນ: ຫ້າມໃຊ້ໂທລະສັບຢູ່ໃນໂຮງອາຫານຫຼືໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ. ນັກສຶກສາສາມາດນໍາໃຊ້ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຊອກຫາຂໍ້ມູນສໍາລັບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນຫ້ອງສະຫມຸດຫຼືພື້ນທີ່ກໍານົດອື່ນໆ.

"ພວກເຮົາກໍາລັງຄົ້ນຄວ້າເຄື່ອງມື AI ຈໍານວນຫນຶ່ງເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນແລະແນະນໍານັກຮຽນໃນການນໍາໃຊ້ AI ຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ພວກເຮົາຍັງໄດ້ປະສານງານກັບ ກະຊວງສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ ເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການ "ຂ້ອຍປອດໄພກັບ Google", ແນະນໍານັກຮຽນປະຖົມກ່ຽວກັບທັກສະຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດ.

ນອກເຫນືອຈາກການສ້າງ "firewall" ເພື່ອສະກັດເວັບໄຊທ໌ທີ່ບໍ່ດີ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງແນະນໍາເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບທັກສະການນໍາໃຊ້ອິນເຕີເນັດທີ່ປອດໄພແລະມີປະສິດທິພາບ. ທ່ານນາງ ຮ່ວາງແອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວາມສາມາດ ແລະ ເຕັກນິກຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັນສະເໝີ.

ບົດຄວາມຕໍ່ໄປ: ເບິ່ງຈາກປະສົບການຂອງປະເທດອື່ນໆ

ແຫຼ່ງຂ່າວ: https://phunuvietnam.vn/loi-va-hai-khi-truong-siet-hoc-sinh-dung-dien-thoai-bai-3-nen-tao-moi-truong-hoc-tap-tich-cuc-va-trach-nhiem-thay-vi-cam-doan-20182941.