ຜູ້ສ້າງ 'ຫ້ອງຮຽນຄວາມສຸກ'

ເດືອນພະຈິກ - ໃນເວລາທີ່ສັງຄົມທັງຫມົດຫັນໄປຫາ "ferrymen ຄວາມຮູ້", ແສງສະຫວ່າງຈາກ podium ເບິ່ງຄືວ່າຈະສະຫວ່າງເລື່ອງການເຮັດວຽກທີ່ດົນໃຈ. ໃນບັນຍາກາດນັ້ນ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນແມ້ງຮຸ່ງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາຍທູກແຄງ (ແຂວງເຫງ້ອານ) ແມ່ນໜຶ່ງໃນຈຳນວນ 20 ກວ່າໃບໜ້າທີ່ດີເດັ່ນທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນ “ກອງທຶນພັດທະນາພອນສະຫວັນດ້ານການສຶກສາ Nghe An” ໄດ້ແບ່ງປັນການເຄື່ອນໄຫວເກືອບ 30 ປີແຫ່ງອາຊີບ.

Báo Tin Tức•17/11/2025

ຄຳບັນຍາຍຮູບພາບ — ຄູ ຫງວຽນແມ້ງຮຸ່ງ ມີຄວາມປິຕິຊົມຊື່ນທີ່ຈະ “ຈູດໄຟ” ຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ສ້າງ “ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ”.

"ໄຟ" ຂອງວັນນະຄະດີແລະພາລະກິດຂອງການດົນໃຈຂອງມັນ

ພາຍຫຼັງເກືອບ 30 ປີແຫ່ງການເຄື່ອນໄຫວອາຊີບ “ປູກຝັງປະຊາຊົນ,” ທ່ານນາງ ຫງວຽນແມ້ງຮຸ່ງ ກໍ່ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການເລືອກເຟັ້ນ. ການຕັດສິນໃຈຕິດກັບວັນນະຄະດີແມ່ນມາຈາກຄວາມຮັກແພງທີ່ໄດ້ຮັບການລ້ຽງດູຈາກຄູອາຈານໃນຕອນທີ່ນາງເປັນນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ຟານບອຍເຈົາ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຄວາມປາຖະໜາອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງນາງແມ່ນຢາກສົ່ງຕໍ່ຄວາມຮັກແພງດ້ານວັນນະຄະດີຂອງຕົນໃຫ້ແກ່ບັນດານັກຮຽນລຸ້ນຫຼັງ.

ໃນສະພາບການຂອງການພັດທະນາ ເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອລ ທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມກົດດັນດ້ານການຮຽນຮູ້ທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່, ນັກຮຽນ Gen Z ແລະ Gen Alpha ເຂົ້າຫາປື້ມແລະວັນນະຄະດີທີ່ແຕກຕ່າງຈາກແຕ່ກ່ອນ. ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍ, ລວມທັງນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ, ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະອ່ານຫນ້ອຍຫຼືອ່ານໃນວິທີການ "pragmatic", ພຽງແຕ່ຮັບໃຊ້ເປົ້າຫມາຍໄລຍະສັ້ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານນາງຫົງຖືວ່າ, ຍັງມີໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນທີ່ມັກຮັກໜັງສື. ແທນທີ່ຈະກັງວົນ, ນາງເຫັນສັນຍານໃນທາງບວກຈາກວິທີທີ່ພວກເຂົາເຜີຍແຜ່ຄວາມມັກຂອງພວກເຂົາໃນຮູບແບບໃຫມ່, ເຄື່ອນໄຫວແລະມີປະສິດທິພາບ: ກິດຈະກໍາສະໂມສອນ, ການທົບທວນປື້ມ, ການຈັດການແຂ່ງຂັນການຂຽນແລະໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ຊຸມຊົນທີ່ຮັກຫນັງສື. ນາງເນັ້ນໜັກວ່າ, ບໍ່ວ່າຍຸກໃດ, ປຶ້ມແລະຄວາມຮັກໃນວັນນະຄະດີລ້ວນແຕ່ຖືຕຳແໜ່ງທີ່ບໍ່ອາດປ່ຽນແທນໄດ້.

ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຫຼັກຂອງການປະດິດສ້າງ ການສຶກສາ - ຫັນຈາກການສອນ “ຄວາມຮູ້” ໄປເປັນການພັດທະນາ “ຄວາມສາມາດ ແລະ ລັກສະນະຕົວຈິງ”, ທ່ານນາງ ຫງວຽນແມ້ງຮຸ່ງ ຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ຈຳເປັນ. ບໍ່ວ່າຍຸກໃດກໍ່ສຸມໃສ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ຊີ້ນຳນັກຮຽນຮູ້ວິທີເຂົ້າມາຫາສູ່ກັນ ແລະ ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້, ໃນຂະນະດຽວກັນກໍຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄຸນສົມບັດຂອງຕົນໃຫ້ໄດ້ຮັບຜົນດີທີ່ສຸດ. ເສັ້ນທາງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈ, ມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ຮັກສາໄຟແຫ່ງຄວາມຮັກແພງໃນວັນນະຄະດີ,” ທ່ານນາງ ຮ່ວາງຈູງຫາຍ ແບ່ງປັນ.

ຄວາມສຸກທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງຄູສອນວັນນະຄະດີ, ອີງຕາມນາງ, ແມ່ນການຖ່າຍທອດ "ໄຟນັ້ນ" ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຂອງນາງແລະເປັນພະຍານໃຫ້ພວກເຂົາເຕີບໂຕຂຶ້ນທຸກໆມື້.

ເວລາຫຼາຍປີຂອງຫ້ອງຮຽນບ້ານຂອງທ່ານນາງຫົງທີ່ໄດ້ຮັບນາມມະຍົດດີເດັ່ນແມ່ນເປັນພະຍານເຖິງບົດບາດສຳຄັນຂອງຄູອາຈານທີ່ກະຕືລືລົ້ນຄົນນີ້. ນາງໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ການເປັນຄູສອນປະຈຳບ້ານເປັນປະສົບການທີ່ດີເລີດ, ເປັນໂອກາດທີ່ຈະຜູກພັນກັບນັກຮຽນຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ່າ. ຄູສອນປະຈຳບ້ານບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ທີ່ສອນຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນຜູ້ທີ່ຄຸ້ມຄອງ, ນຳພາ ແລະ ນຳພາກຸ່ມທັງໝົດ, ຄືກັບ “ນາຍຮ້ອຍ”. ນີ້ແມ່ນທັງຄວາມສຸກແລະໂອກາດ, ແຕ່ຍັງເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບອັນໃຫຍ່ຫຼວງແລະບໍ່ມີຄວາມກົດດັນເລັກນ້ອຍ.

ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃນທາງບວກ

ຕາມທ່ານນາງຮົ່ງແອງແລ້ວ, ຄວາມລັບທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດໃນການເຊື່ອມຕໍ່ນັກສຶກສາແມ່ນການກໍ່ສ້າງການເຕົ້າໂຮມທີ່ເປັນເອກະພາບ, ເປັນເອກະພາບ, ເປັນເອກະພາບເພື່ອເປົ້າໝາຍລວມ. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີຄວາມຮູ້ສຶກຄືກັບ "ຊິ້ນສ່ວນທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້" ຂອງຫ້ອງຮຽນແລະກາຍເປັນຜູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນການສ້າງກຸ່ມ. ໃນການເດີນທາງຄັ້ງນີ້, ຄູສອນປະຈຳບ້ານມີບົດບາດເປັນທັງຜູ້ຊີ້ນຳ ແລະ ຄູ່ຮ່ວມງານ, ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ດັດແກ້ເມື່ອຈຳເປັນ.

ກ່ຽວກັບບັນຫານັກສຶກສາ, ນາງຫົງຖືວ່າ, ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນວິທີທີ່ຄູສອນສະໜັບສະໜູນ ແລະ ໄປຄຽງຄູ່ກັບເຂົາເຈົ້າໃນເກນອາຍຸຂອງຜູ້ໃຫຍ່. "ສິ່ງທໍາອິດທີ່ຕ້ອງເຮັດແມ່ນຊອກຫາສາເຫດແລະຮາກຂອງ 'ການກະບົດ' ແລະ 'ຝ່າຍຄ້ານ' ເຫຼົ່ານັ້ນດ້ວຍທັດສະນະຄະຕິ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ການແບ່ງປັນແລະບໍ່ມີການຕັດສິນ. ແບ່ງປັນ.

ສິ່ງທີ່ນາງຮົ່ງຄິດຫຼາຍທີ່ສຸດເມື່ອເຮັດວຽກເປັນຄູສອນປະຈຳບ້ານແມ່ນການສ້າງ “ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ” ເຊິ່ງນັກຮຽນສາມາດຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ດີ, ພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ຮູ້ສຶກປິຕິຍິນດີ ແລະ ຄວາມພາກພູມໃຈເມື່ອມາຫ້ອງຮຽນ. ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມເປັນເອກະລາດແລະການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງຂອງຫ້ອງຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ຄູສອນຢູ່ເຮືອນມີບົດບາດຊີ້ນໍາ, ແນະນໍາແລະສະຫນັບສະຫນູນ.

ທ່ານນາງຫົງຍັງແມ່ນບຸກຄົນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງແລະນະວັດຕະກໍາຫຼາຍຢ່າງໃນການສອນ, ໂດຍມີຕົ້ນກຳເນີດຈາກເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ວິທີແກ້ໄຂເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມຮູ້ ແລະທັກສະ (ທັກສະອ່ອນໆ, ທັກສະຊີວິດ ແລະຄຸນສົມບັດສ່ວນຕົວ). ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ນັກສຶກສາຈຶ່ງສ້າງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາ, ການຄິດວິຈານ, ທັກສະການສື່ສານ, ກາຍເປັນຄົນທີ່ມີຄວາມສົມບູນແບບ, ເຄື່ອນໄຫວ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຄ່ອງຕົວເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຊີວິດທີ່ທັນສະໄໝ. ການລິເລີ່ມຂອງນາງໃນຫົວຂໍ້ຕ່າງໆເຊັ່ນ: ທັກສະການໂຕ້ວາທີ, ການສື່ສານແລະວັດທະນະທໍາການອ່ານໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນລະດັບແຂວງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຈິດໃຈຂອງນະວັດຕະກໍາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຈາກການປະຕິບັດການສອນ.

ອາຈານ ຟານຊວນຟານ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ດ້ວຍປະສົບການການສອນເກືອບ 30 ປີ, ນາງ ຮົ່ງ ບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຫຼາຍລຸ້ນຄົນ, ພິເສດແມ່ນວິຊາວັນນະຄະດີ, ຄວາມພາກພູມໃຈທີ່ສຸດຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນເມື່ອນາງຮົ່ງໄດ້ເປັນກຽດໃນລາງວັນ “ກອງທຶນພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານການສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 0 ລາງວັນ”. ທ່ານນາງ ຫງວຽນແມ້ງຮຸ່ງ ແມ່ນຕົວຢ່າງທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງໃນອາຊີບ “ເຕີບໂຕຄົນ”.

ຜ່ານການແກ້ໄຂຢ່າງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງກ່ຽວກັບທັກສະການໂຕ້ວາທີ, ການສື່ສານ ແລະ ເຜີຍແຜ່ວັດທະນະທຳການອ່ານ, ໄປຄຽງຄູ່ກັບຄວາມມັກໃນການສ້າງຕົວແບບ “ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ”, ນາງຫົງໄດ້ພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໃນຍຸກໃດກໍຕາມ, ບົດບາດຂອງຄູອາຈານກໍຍັງຄົງເປັນຜູ້ຊີ້ນຳ, ສະຫາຍ ແລະ ເປັນຜູ້ສ່ອງແສງ “ໄຟ” ຂອງຄວາມມັກຮຽນທີ່ບໍ່ມີວັນໝົດໄປ.

ສັນຍານທາງບວກທີ່ນັກສຶກສາທີ່ດີເລີດຫຼາຍແລະຫຼາຍກໍາລັງກັບຄືນທີ່ຈະເລືອກເອົາການສອນເປັນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມແຂງຄວາມເຊື່ອໃນອະນາຄົດສົດໃສຂອງອຸດສາຫະກໍາ. ບົດຂຽນຂອງທ່ານນາງ ຫງວຽນແມ້ງຮຸ່ງ ແມ່ນຄຳເວົ້າທີ່ມີຄວາມໝາຍເຖິງເພື່ອນຮ່ວມງານ ແລະ ນັກສຶກສາທຸກຄົນຄື: ຍາມໃດກໍ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຕໍ່ອາຊີບ, ບຳລຸງສ້າງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງຕົນ ແລະ ກ້າຫານມຸ່ງໄປເຖິງຄວາມຝັນ. ນາງເປັນພະຍານຫຼັກຖານທີ່ມີຊີວິດຊີວາເຖິງຄວາມສຸກແລະຄວາມສະຫງ່າລາສີຂອງອາຊີບອັນສູງສົ່ງຂອງ "ການປູກຝັງຄົນ".

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/giao-duc/nguoi-xay-lop-hoc-hanh-phuc-20251117162254315.htm