ສິ່ງທີ່ 'ສ່ວນປະກອບ' ສ້າງພຶດຕິກໍາທີ່ອາລະຍະທໍາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ?

ຄູອາຈານ ບໍ່ຄວນຈົ່ມດ້ວຍການຍ້ອງຍໍສໍາລັບນັກຮຽນ.

ເພື່ອໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບ, ຄວາມຮັກ, ແລະ ຄວາມຊົມເຊີຍຈາກນັກຮຽນ, ຄູອາຈານຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ອຸທິດຕົນ, ຮັກອາຊີບ, ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ນັກຮຽນ. ນີ້ແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄັ້ງທໍາອິດແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດໂດຍຜ່ານແຕ່ລະຫນ້າຂອງການກະກຽມລະມັດລະວັງ, ລະມັດລະວັງ, ແລະກະຕືລືລົ້ນແຜນການຮຽນ.

ຈືຂໍ້ມູນການ, ໃນຍຸກອຸດສາຫະກໍາ 4.0 ຂອງປັນຍາປະດິດ, ຄູອາຈານບໍ່ແມ່ນ "ພຽງແຕ່" ໃນການເດີນທາງການພັດທະນາຂອງນັກຮຽນ. ສະນັ້ນ, ເພື່ອສອນໃຫ້ດີ, ຄູສອນຕ້ອງໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍໃນການກະກຽມບົດຮຽນ, ທັງປະຕິບັດຕາມປະເພນີ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອເປັນ “ຄູຊັ້ນໜຶ່ງ” ສະເໝີ, ບໍ່ຖືກແທນທີ່ດ້ວຍຫຸ່ນຍົນ ຫຼື ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ. ດ້ວຍຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການອຸທິດຕົນ ແລະ ຮັກອາຊີບຄູ, ນັກຮຽນຈະໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ, ຮັກໃນການຮໍ່າຮຽນ, ແລະ ຮ່ວມມືຢ່າງຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ, ສະນັ້ນ ການພົວພັນກັບຄູອາຈານ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນຈະແໜ້ນແຟ້ນຍິ່ງຂຶ້ນ.

ໃນເວລາປະເມີນນັກຮຽນ, ຄູຕ້ອງພິຈາລະນາແຕ່ລະຄໍາຖາມ ແລະ ການສອບເສັງແຕ່ລະຂໍ້ໃຫ້ມີຄວາມຍຸຕິທໍາ ແລະ ຊື່ສັດ, ເຫັນໄດ້ເຖິງຄວາມພະຍາຍາມຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ແລະ ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າສອນຫຼາຍຫ້ອງຮຽນແລະນັກຮຽນຫຼາຍ, ຄູອາຈານບໍ່ຄວນ "ລືມ" ນັກຮຽນໃດຫນຶ່ງ. ນັກຮຽນຈື່ໄດ້ສະເໝີ, ບາງຄັ້ງຈື່ຕະຫຼອດ, ແຕ່ລະຄະແນນ ແລະ ຄຳຄິດເຫັນຈາກຄູສອນ. ສະນັ້ນ, ຄູອາຈານບໍ່ຄວນຈົ່ມດ້ວຍຄຳຍ້ອງຍໍນັກຮຽນ; ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພວກເຂົາຕ້ອງລະມັດລະວັງກັບແຕ່ລະຄໍາໃນເວລາວິພາກວິຈານ.

ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນ "ສ່ວນປະກອບ" ທໍາອິດທີ່ສ້າງພຶດຕິກໍາທີ່ມີອາລະຍະທໍາໃນໂຮງຮຽນ.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 1. — ເຫັນໄດ້ເຖິງຄວາມອຸທິດຕົນ ແລະຮັກແພງຂອງຄູອາຈານຕໍ່ອາຊີບຂອງຕົນ, ນັກຮຽນຈະເຊື່ອໝັ້ນ, ຮັກການຮຽນຮູ້, ຮ່ວມມືຢ່າງພາກພຽນ, ສະນັ້ນ ການພົວພັນກັບຄູອາຈານ ແລະ ເພື່ອນມິດຈະແໜ້ນແຟ້ນຍິ່ງຂຶ້ນ.

ຜູ້ອໍານວຍການບໍ່ຄວນແລ່ນຕາມຜົນສໍາເລັດ.

ອໍານວຍການຄວນເປັນຜູ້ທີ່ຈະສ້າງແຮງບັນດານໃຈແລະສະຫນັບສະຫນູນຄູອາຈານໃຫ້ມີພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມກັບນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານ.

ອໍານວຍການແມ່ນ "ຫົວຫນ້າວິສະວະກອນ" ເພື່ອປູກຝັງການປະພຶດຂອງພົນລະເມືອງໃນໂຮງຮຽນ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ຄູໃຫຍ່ຕ້ອງອ່ານ, ຮ່ຳຮຽນ, ໃກ້ຊິດກັບຫ້ອງຮຽນ, ຖືໂຮງຮຽນຄືບ້ານ, ຖືເພື່ອນຮ່ວມງານເປັນໝູ່ເພື່ອນ, ຖືນັກຮຽນເປັນເດັກນ້ອຍ. ອໍານວຍການບໍ່ຄວນພິຈາລະນາຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່, ແລະນັກສຶກສາເປັນ "ສິນຄ້າ" ແລ່ນຕາມອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ "ຄະນະກໍາມະ".

ໃນດ້ານການແຂ່ງຂັນ, ອໍານວຍການບໍ່ຄວນແລ່ນຕາມຜົນສໍາເລັດ, ເຊິ່ງຈະເຮັດໃຫ້ການພົວພັນລະຫວ່າງຄູອາຈານກັບນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ. ຫຼັກການຄວນອີງໃສ່ຫຼັກການ "ຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ, ການສອບເສັງໄດ້ຜົນແທ້ຈິງ". ການຮຽນຮູ້ແລະການສອບເສັງທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນການທ້າທາຍ, ແຕ່ເມື່ອສ້າງເປັນນິໄສ, ມັນຈະເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມສຸກ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ອາລະຍະທໍາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ການປັບຕົວແມ່ນຈໍາເປັນຈາກລະດັບການຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ .

ບໍ່ປະຕິເສດຄວາມພະຍາຍາມຂອງຂະແຫນງການສຶກສາໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ, ແຕ່ເບິ່ງຄືນໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ, ເບິ່ງຄືວ່າຫຼາຍປະດິດສ້າງ, ມັນຍິ່ງເພີ່ມ "ການໂຫຼດ"; ຄູຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມໃຫ້ເໝາະສົມກັບໂຄງການໃໝ່; ອຸປະກອນການສອນແມ່ນມີຢູ່ໃນບາງບ່ອນ, ແລະບໍ່ແມ່ນໃນບ່ອນອື່ນໆ ...

ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຍັງຄ່ອຍມີເວລາການສອນແລະການຮຽນຮູ້. ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນຖືກກົດດັນແລະກົດດັນຈາກການຮຽນ, ການສອບເສັງ, ແລະຊັ້ນຮຽນ, ນໍາໄປສູ່ຄວາມບໍ່ສະຖຽນລະພາບທາງດ້ານຈິດໃຈແລະຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດຈະເກີດ "ການກະບົດ" ໄດ້ທຸກເວລາ.

ສະນັ້ນ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນມີຄວາມສຸກໃນແຕ່ລະມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຕ້ອງປັບປ່ຽນພື້ນຖານ.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 2. — ໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ການສຶກສາກ່ຽວກັບສຸພາບສະຕີ ແລະພຶດຕິກໍາມາດຕະຖານລະຫວ່າງນັກຮຽນ, ລະຫວ່າງນັກຮຽນກັບຄູ, ລະຫວ່າງນັກຮຽນກັບຊຸມຊົນ ແລະ ຄອບຄົວ.

ຍົກຕົວຢ່າງ, ອອກແບບແຜນງານການສອນ 2 ຂັ້ນຕ່ຳສຸດ ແລະ ສູງສຸດ ເພື່ອສະຫງວນເວລາໃຫ້ນັກສຶກສາຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຊີວິດ, ຫຼິ້ນ ກິລາ , ເຮັດກິດຈະກຳອາສາສະໝັກ ແລະ ອື່ນໆ, ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ການສຶກສາດ້ານສຸຂະພາບ ແລະ ມາດຕະຖານລະຫວ່າງນັກສຶກສາ, ລະຫວ່າງນັກຮຽນກັບຄູອາຈານ, ລະຫວ່າງນັກສຶກສາ ແລະ ຊຸມຊົນ ແລະ ຄອບຄົວ.

ຕ້ອງຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນສາມັນຄືນໃໝ່, ເພີ່ມອັດຕາສ່ວນຂອງໂຮງຮຽນນອກພາກລັດ ເພື່ອພັດທະນາໂຮງຮຽນຮຽນ-ການສອນ ແທນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສູນສຶກສາຕໍ່ໃນປະຈຸບັນ. ການຖ່າຍທອດນັກຮຽນຫຼັງມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເປັນສ່ວນສຳຄັນຂອງການຮຽນຕົວຈິງ ແລະ ການສອບເສັງຕົວຈິງ. ຄິດໄລ່ຄືນບັນດາໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ, ບໍ່ໄລ່ຕາມປະລິມານ... ອັນນີ້ກໍ່ແມ່ນການສ້າງລະບຽບວິໄນໃນໂຮງຮຽນຄືນໃໝ່, ເປັນວິທີພື້ນຖານເພື່ອຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມໃນໂຮງຮຽນ.

ລົບລ້າງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍເກີນຄ່າໂຮງຮຽນ; ການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ພິເສດທີ່ແຜ່ຂະຫຍາຍ; ປະຕິບັດຄວາມໂປ່ງໃສໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ; ເບິ່ງແຍງຊີວິດຂອງຄູສອນ... ພຽງແຕ່ເມື່ອເນື້ອໃນເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ພວກເຮົາສາມາດຕອບສະໜອງເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນ ແລະ ພຽງພໍສຳລັບຂະບວນການປູກຝັງພຶດຕິກຳໃນໂຮງຮຽນ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ