ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງ

ຕອນບ່າຍວັນທີ 23 ຕຸລານີ້, ຢູ່ແຂວງຟູເຖາະ, ກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕໍ່ເນື່ອງ 2025.

Báo Tin Tức•23/10/2025

ຄຳບັນຍາຍຮູບ — ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Le Quan ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ. ພາບ: ຮວ່າງຮຸ່ງ-VNA

ມາຮອດເດືອນກັນຍາ 2025, ລະບົບ ການສຶກສາ ອາຊີວະສຶກສາແຫ່ງຊາດມີ 1.163 ແຫ່ງ, ໃນນັ້ນມີ 518 ແຫ່ງລັດ ແລະ 645 ສະຖານທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ. ໃນປີ 2024, ປະເທດໄດ້ລົງທະບຽນປະມານ 2.43 ລ້ານຄົນຢູ່ໃນວິທະຍາໄລ, ລະດັບປານກາງແລະປະຖົມ. ໃນ 6 ເດືອນຕົ້ນປີ 2025, ທົ່ວປະເທດໄດ້ເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບປະມານ 1 ລ້ານຄົນ, ໃນນັ້ນມີປະມານ 100.000 ຄົນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ລະດັບກາງ.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງອາຊີວະສຶກສານັບມື້ນັບແທດເໝາະກັບຕະຫຼາດແຮງງານ. ກ່ວາ 80% ຂອງຜູ້ຮຽນຈົບມີວຽກເຮັດ, ໃນນັ້ນ 70% - 75% ຂອງຜູ້ຮຽນຈົບມີວຽກເຮັດງານທຳ; ບາງສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງທາງດ້ານຄຸນນະພາບການຝຶກອົບ ຮົມ, ຕິດພັນກັບທຸລະກິດຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ມີອັດຕາການຈ້າງງານ 100% ສໍາລັບຜູ້ຮຽນຈົບ ແລະ 85% -90% ຂອງຜູ້ຮຽນຈົບມີວຽກເຮັດງານທຳໃນຂະແໜງການສຶກສາ. ໃນບາງສາຂາວິຊາ, ນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາສາມາດຮັບຕໍາແໜ່ງວຽກທີ່ສັບສົນຫຼາຍວຽກທີ່ເຄີຍເຮັດໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດ.

ກ່ຽວກັບຂະແໜງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງມີທັງໝົດ 20.621 ສູນ, ມີຜູ້ຈັດການ ແລະ ຄູສອນທັງໝົດ 115.786 ຄົນ. ອີງຕາມບົດລາຍງານສະຫຼຸບຂອງສົກຮຽນ 2024-2025, ຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ຮຽນຕໍ່ໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງແມ່ນຫຼາຍກວ່າ 26,3 ລ້ານຄົນ. ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ອັດຕາການຮູ້ໜັງສືຂອງຜູ້ທີ່ມີອາຍຸ 15-60 ປີ ໃນລະດັບ 1 ແລະ ລະດັບ 2 ແມ່ນ 99,10% ແລະ 97,72% ຕາມລໍາດັບ (ເພີ່ມຂຶ້ນ 0,32% ແລະ 0,35% ທຽບໃສ່ສົກຮຽນ 2023-2024).

ຕາມການລາຍງານບໍ່ຄົບຖ້ວນຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ທົ່ວປະເທດໄດ້ລະດົມນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ 91.548 ຄົນ, ໃນນັ້ນນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າກວມ 84%. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນ, ທົ່ວປະ ເທດ ຍັງມີຜູ້ຮູ້ໜັງສື ລະດັບ 15-60 ຈຳນວນ 64.667 ຄົນ (ກວມ 0,9%) ແລະ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານ ລະດັບ 2 ມີ 1,643,461 ຄົນ (ກວມ 2,28%), ຕົ້ນຕໍແມ່ນປະຊາຊົນແຂວງທີ່ມີອາຍຸ 36 ປີ ຫາ 60 ຄົນ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານສູງ. 1, ສູງກວ່າ 2%, ແມ່ນສຸມຢູ່ບັນດາແຂວງເຂດພູດອຍທາງພາກເໜືອ, ເຂດເນີນສູງພາກກາງ ແລະ ທົ່ງພຽງແມ່ນ້ຳຂອງ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Le Quan ແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ວິຊາຊີບ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສືບຕໍ່ຍັງຄົງຄ້າງ, ຖອຍຫຼັງ, ແລະ ບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມຕ້ອງການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ຈຳນວນຄົນ ແລະ ຄົນງານທີ່ມີທັກສະວິຊາຊີບຍັງມີໜ້ອຍ ແລະ ອັດຕາສ່ວນຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ຕ້ອງມີຄວາມພ້ອມດ້ານວິຊາຊີບ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງມີຫຼາຍ. ໃນໂຄງປະກອບນັ້ນ, ບາງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ບັນດາຂົງເຂດສຳຄັນກໍ່ຍັງບໍ່ທັນມີຄວາມສາມາດພຽງພໍໃນການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສຸມໃສ່ປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງກົນໄກຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ມີຄວາມຄ່ອງຕົວ, ແທດຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ຮັບປະກັນການສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ບັນດາພາກພື້ນ ແລະ ໃນທົ່ວປະເທດຢ່າງທັນການ. ພ້ອມນີ້, ໃຫ້ສຸມໃສ່ລົງທຶນກໍ່ສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ທີ່ມີຄຸນະພາບໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ ລວມທັງໂຮງຮຽນທີ່ປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງສູນແຫ່ງຊາດ ແລະ ສູນພາກພື້ນເປັນແກນນໍາ, ມີຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມປະມານ 20.000 ຄົນຕໍ່ປີ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີສູງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ສົມທົບກັນຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຄື: ການສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ທັນສະໄໝ, ພັດທະນາຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ; ປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕາມທິດເປີດກວ້າງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍ, ເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງວິສາຫະກິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ; ນຳໃຊ້ບັນດາມາດຖານຕີລາຄາ ແລະ ຮັບຮູ້ຄຸນນະພາບເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາວິຊາຊີບທັນສະໄໝ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງທີ່ຕັ້ງ ແລະຊື່ສຽງຂອງອາຊີວະສຶກສາຫວຽດນາມ.

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ສົກຮຽນ 2025-2026 ດຳເນີນໄປໃນສະພາບການທີ່ສຳຄັນເປັນພິເສດ, ເມື່ອ ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ລັດຖະບານໄດ້ອອກມະຕິ 281/NQ-CP ລົງວັນທີ 15 ກັນຍາ 2025 ກ່ຽວກັບໂຄງການດຳເນີນງານຂອງລັດຖະບານ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW. ນີ້ແມ່ນທິດທາງຍຸດທະສາດ, ຖືອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາເສົາຄ້ຳສຳຄັນເພື່ອພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຕີບໂຕໄວ, ຍືນຍົງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນໃນໄລຍະໃໝ່.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີໃຫ້ອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ສືບຕໍ່ຢືນຢັນ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດສຳຄັນເຂົ້າໃນຍຸດທະສາດການພັດທະນາປະເທດ. ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນຝຶກແອບທັກສະວິຊາຊີບໃຫ້ຜູ້ຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຈະເປັນ “ກະດູກສັນຫຼັງ” ຂອງລະບົບການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ, ປະກອບສ່ວນໂດຍກົງເຂົ້າໃນການເພີ່ມສະມັດຕະພາບແຮງງານ, ຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງ ເສດຖະກິດ . ໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ພັດທະນາອຸດສາຫະກຳເຕັກໂນໂລຊີສູງ, ວິຊາຊີບຕ້ອງກາຍເປັນບຸກເບີກໃນການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານວິຊາການທີ່ມີຄວາມຊຳນານສູງ, ສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານພາຍໃນ ແລະ ສາກົນຢ່າງວ່ອງໄວ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຕ້ອງຖືເປັນສ່ວນໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນຂອງລະບົບການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ທຸກຄົນ, ທຸກເພດທຸກໄວ, ມີໂອກາດໄດ້ຮຽນຮູ້, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດ, ປັບປຸງທັກສະໃໝ່ຕະຫຼອດຊີວິດ. ການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງກັບການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງກາຍເປັນການເຊື່ອມໂຍງທີ່ລຽບງ່າຍ, ຄ່ອງຕົວ, ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນສາມາດຮຽນຕໍ່, ຖ່າຍທອດ, ສຶກສາຄືນໃໝ່, ສຶກສາຕໍ່ຊີວິດ - ສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈຂອງການສ້າງ “ສັງຄົມການຮຽນຮູ້ທີ່ເປີດກວ້າງ, ຄ່ອງຕົວ ແລະ ຮອບດ້ານ”.

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm