ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ): ນະໂຍບາຍຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງ

ປຶກສາຫາລືຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຖືວ່າ: ບັນດານະໂຍບາຍຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍຕ້ອງໄດ້ເສີມຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນທີ່ມີອາຍຸສູງມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຢາກເຂົ້າຮ່ວມແຮງງານຜະລິດ.

Báo Đại biểu Nhân dân•20/11/2025

ການຂະຫຍາຍໄລຍະຂ້າມຜ່ານ ໂດຍສະເພາະຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ

ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາ ຊີ ວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ນີ້ແມ່ນກົດໝາຍທີ່ມີຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ອາຊີບຂອງໄວໜຸ່ມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ຮຽນຫຼັງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ຜູ້ທີ່ມີສະພາບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກລຳບາກ ຂາດເຂີນ, ເປີດກວ້າງການຮຽນຕໍ່ ແລະ ມີອາຊີບທີ່ໝັ້ນຄົງ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຄຸນນະພາບສູງໄດ້ຮັບການຕີລາຄາວ່າແມ່ນຍຸດທະສາດສຳຄັນເພື່ອຍົກສູງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຂອງຫວຽດນາມ. ສະນັ້ນ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) ສະເໜີຕໍ່ ສະພາແຫ່ງຊາດ ຊຸດທີ 10 ຄາດວ່າຈະຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ, ປະກອບສ່ວນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເຂົ້າໃນການບຳລຸງສ້າງແຮງງານເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ.

ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຖະແຫຼງການກ່ຽວກັບມາດຕາ 41 ເພື່ອຢຸດການຈົດທະບຽນນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮອດວັນທີ 1 ກໍລະກົດ 2030, ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ດິງທິງອກຢຸງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ພິເສດແມ່ນເຂດຊົນນະບົດ, ເຂດພູດອຍ, ເສດຖະກິດ ຂາດເຂີນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນບໍ່ສາມາດຮຽນຕໍ່ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ. ສະນັ້ນ, ການສຶກສາລະດັບປານກາງຫຼັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນທາງເລືອກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນວິທີດຽວເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສືບຕໍ່ຮ່ຳຮຽນ ແລະ ມີວຽກເຮັດງານທຳໃນໄວໆນີ້.

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Dinh Thi Ngoc Dung (ຫາຍຟ່ອງ) ກ່າວຄຳເຫັນວ່າ. ພາບ: ຮວ່າງ

ທ່ານນາງ Dinh Thi Ngoc Dung ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຖ້າຫາກພວກເຮົາປິດເສັ້ນທາງນີ້ໄວເກີນໄປ ເມື່ອເງື່ອນໄຂການຫັນເປັນຮູບແບບໃໝ່ບໍ່ເທົ່າທຽມກັນ, ມັນຈະຫຼຸດຜ່ອນໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດໄດ້ເຂົ້າເຖິງອາຊີວະສຶກສາ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຈຳນວນຫຼາຍຕ້ອງເຊົາຮຽນແບບໝົດທຸກຄົນ ແທນທີ່ຈະຫັນໄປຮຽນແບບອື່ນ.

ເນັ້ນໜັກວ່າ, ບັນດານະໂຍບາຍຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງ, ຜູ້ແທນ Dinh Thi Ngoc Dung ສະເໜີວ່າ ຄວນມີແຜນຜັງເສັ້ນທາງທີ່ມີຄວາມຄ່ອງຕົວກວ່າ ໂດຍອີງໃສ່ລະດັບການພັດທະນາຂອງແຕ່ລະຂົງເຂດ, ລັກສະນະປະຊາກອນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ ແທນທີ່ຈະນຳໃຊ້ເສັ້ນກຳນົດເວລາ “ຍາກ” ໃນທົ່ວປະເທດ.

ບັນດາຜູ້ແທນເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ. ພາບ: ກວາງຄານ

ສະເພາະດ້ານວິຊາຊີບຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ຮ່າງກົດໝາຍຍັງໄດ້ກຳນົດການຢຸດເຊົາການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຫຼັງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເມື່ອກົດໝາຍມີຜົນສັກສິດ. ໃນທາງປະຕິບັດ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພະນັກງານຮັກສາສຸຂະພາບຂັ້ນຕົ້ນຢູ່ສະຖານີສາທາລະນະສຸກເມືອງຫຼາຍແຫ່ງແມ່ນຂຶ້ນກັບພະນັກງານຂັ້ນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ຖ້າຢຸດຕິທັນທີໂດຍບໍ່ມີຊັບພະຍາກອນທົດແທນທີ່ພຽງພໍ, ມັນຈະເຮັດໃຫ້ເກີດການຂາດແຄນພະນັກງານຮັກສາສຸຂະພາບແຖວຫນ້າ, ເຊິ່ງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການສະຫນອງການດູແລສຸຂະພາບຂັ້ນຕົ້ນໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ.

ດ້ວຍບົດວິເຄາະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ Dinh Thi Ngoc Dung ໄດ້ສະເໜີວ່າ ຄວນມີການປະເມີນຜົນກະທົບຢ່າງຄົບຖ້ວນກວ່າ, ການຂະຫຍາຍໄລຍະຂ້າມຜ່ານຂອງຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ແລະ ການປະເມີນຜົນກະທົບຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ອນຈະນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ.

ເພີ່ມເຕີມນະໂຍບາຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຜູ້ສູງອາຍຸທີ່ຢາກເຂົ້າຮ່ວມວຽກງານຜະລິດ

ມາດຕາ 25 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້ໄດ້ກຳນົດນະໂຍບາຍສຳລັບຜູ້ຮຽນ.
ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຟ້າມທິຮົ່ງດິ້ງ (Vinh Long) ໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບບັນດາຂໍ້ຕົກລົງ a, b, c, ຂໍ້ 1, ມາດຕາ 25.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ນັກສຶກສາລ້ວນແຕ່ມີນະໂຍບາຍທີ່ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາໄດ້ກຳນົດໄວ້, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນະໂຍບາຍນອນພັກໃຫ້ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ, ປະຊາຊົນຈາກຄອບຄົວທຸກຍາກ, ຄອບຄົວໃກ້ຄຽງທຸກຍາກ, ຄົນພິການ ແລະ ກຸ່ມດ້ອຍໂອກາດ.

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ Pham Thi Hong Diem (Vinh Long) ກ່າວຄຳເຫັນວ່າ. ພາບ: ກວາງຄານ

ທ່ານຜູ້ແທນ Pham Thi Hong Diem ກໍ່ຊີ້ອອກວ່າ, ຄຽງຄູ່ກັບຄຸນນະພາບການອອກແຮງງານທີ່ຈຳກັດ, ການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນກໍ່ສ້າງສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃນການພັດທະນາເສດຖະກິດ, ພິເສດແມ່ນຍ້ອນໂຄງປະກອບປະຊາກອນໃນໄວເຮັດວຽກຫຼຸດລົງ ແລະ ການປ່ຽນແປງໂຄງປະກອບອາຊີບ. ການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນຍັງຈະເຮັດໃຫ້ຂາດເຂີນແຮງງານຕື່ມອີກໃນອະນາຄົດ, ຫຼຸດຜ່ອນສະມັດຕະພາບແຮງງານ ແລະ ຂັດຂວາງການເຕີບໂຕຂອງເສດຖະກິດ.

ອັນນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການລົງທຶນທີ່ເໝາະສົມເພື່ອໃຫ້ຜູ້ອອກແຮງງານທີ່ມີອາຍຸສູງກາຍເປັນແຫຼ່ງກຳມະກອນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ມີປະສົບການ, ທັກສະ ແລະ ຄວາມມຸ່ງໝັ້ນໃນການເຮັດວຽກຫຼາຍຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ມີສະມັດຕະພາບແຮງງານສູງຂຶ້ນ. ຖ້າປະຊາຊົນສູນເສຍວຽກເຮັດງານທຳເມື່ອເຖົ້າແກ່ໂດຍບໍ່ມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດ ຫຼື ໃບຝຶກງານ, ມັນຈະເປັນອຸປະສັກຕໍ່ເຂົາເຈົ້າໃນສະພາບການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມໃນປັດຈຸບັນ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານນາງ Pham Thi Hong Diem ໄດ້ສະເໜີເພີ່ມທະວີບັນດານະໂຍບາຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຜູ້ອາຍຸສູງມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຢາກເຂົ້າຮ່ວມແຮງງານຜະລິດ. ທັງນີ້ຍັງຈະເປັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ສ້າງລາຍໄດ້ໃຫ້ແກ່ຕົນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ.

ມາດຕາ 3, ມາດຕາ 19 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດການຮັບຮູ້ ແລະ ຫັນປ່ຽນຜົນການຮຽນ ແລະ ການສະສົມຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບຂອງຜູ້ຮຽນ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.
ໂດຍສະເພາະ, ການຮັບຮູ້ຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບແມ່ນດໍາເນີນໃນກໍລະນີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ທີ່ສະສົມຈາກໂຄງການຝຶກອົບຮົມຫຼືໂຄງການໃບຢັ້ງຢືນພາຍໃຕ້ໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະດັບປານກາງຫຼືວິທະຍາໄລ; ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບຂອງຜູ້ຮຽນທີ່ສະສົມຜ່ານໃບຢັ້ງຢືນທັກສະວິຊາຊີບ ຫຼື ຮູບແບບອື່ນໆທີ່ເໝາະສົມກັບເນື້ອໃນ ແລະ ຈຸດປະສົງຂອງໂມດູນ ແລະ ວິຊາທີ່ສອດຄ້ອງກັນໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ.

ຕາມທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫວູກວາງແທງ (ກວາງນາມ) ແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອພັດທະນາບັນດາມາດຕະຖານ, ລະບຽບການ, ເຄື່ອງມືເພື່ອຮັບໃຊ້ການຮັບຮູ້ຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບຂອງຜູ້ຮຽນ, ຄົນງານທີ່ໄດ້ສະສົມໃນຂະບວນການອອກແຮງງານ ແລະ ການຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ. ນະໂຍບາຍນີ້ຈະເປີດໂອກາດໃຫ້ຜູ້ອອກແຮງງານໄດ້ຮໍ່າຮຽນ ແລະ ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມວິຊາສະເພາະໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດ, ສົ່ງເສີມການສ້າງສາສັງຄົມການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ໃນຂະນະທີ່ຊ່ວຍປະຫຍັດຊັບພະຍາກອນແຫ່ງຊາດ.

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫວູກວກແທ່ງ (ກວາງນາມ) ກ່າວຄຳເຫັນວ່າ. ພາບ: ຟ້າມແທ່ງ

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານຜູ້ແທນ ຫວູກວາງແທງ ໄດ້ສະເໜີວ່າ ຄວນສືບຕໍ່ກວດກາຄືນບັນດາຂໍ້ກຳນົດໃນຂໍ້ 4, ມາດຕາ 3 ທີ່ກຳນົດ “ບໍ່ແນໃສ່ມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດ ຫລື ໃບຢັ້ງຢືນ” ໃຫ້ແກ່ບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມໄລຍະສັ້ນ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງເສີມການສ້າງມາດຕະຖານຂອງເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງບໍ່ໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຜູ້ຮຽນສະສົມພື້ນຖານ, ຫຼັກຖານເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມໃນການຮັບຮູ້ແລະປ່ຽນຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ສະສົມແລະຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບຕາມທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນຂໍ້ 3, ມາດຕາ 19.

ໃນສະພາບການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໃນປະຈຸບັນ, ທ່ານຜູ້ແທນ ຫວູກວາງແທງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບົບໃບປະກາດສະນີຍະບັດ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດ ແລະ ການຮັບຮູ້ຄຸນນະພາບ ແລະ ທັກສະຂອງຜູ້ອອກແຮງງານ ຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບວິທະຍາສາດ, ເໝາະສົມກັບສະພາບການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງຜູ້ຮຽນ ໂດຍຜ່ານການຮໍ່າຮຽນ, ຝຶກອົບຮົມດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ຮັບຮູ້ໝາກຜົນຂອງບັນດາໂຄງການ. ຂອບຄຸນວຸດທິແຫ່ງຊາດເຊັ່ນ: ລະດັບປານກາງ, ວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ ...

ທີ່ມາ: https://daibieunhandan.vn/quoc-hoi-thao-luan-ve-du-an-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-chinh-sach-phai-nhat-quan-voi-dieu-kien-thuc-te-10396401.html