ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຜ່ານຮ່າງກົດໝາຍໃໝ່ 3 ສະບັບທີ່ຈະເປັນຂີດໝາຍການຫັນການສຶກສາໃນປີ 2026.

giáo dục - Ảnh 1. — ບົດຮຽນເລກທີ 12 ຂອງນັກຮຽນ 12A5 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Ngo Quyen, Phu My Ward, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ - ພາບ: ຟູ໋ຮຸ່ງ

ນອກຈາກນັ້ນ, ສະພາແຫ່ງຊາດຍັງໄດ້ຮັບຮອງເອົາມະຕິກ່ຽວກັບກົນໄກ, ນະໂຍບາຍພິເສດ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນຈຳນວນໜຶ່ງ ເພື່ອບັນລຸບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ແລະ ມະຕິກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍລົງທຶນໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026-2035. ກົດໝາຍ ແລະມະຕິເຫຼົ່ານີ້ຈະມີຜົນສັກສິດຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 1 ມັງກອນ 2026.

ປື້ມແບບຮຽນຟຣີສໍາລັບນັກຮຽນ.

ຈຸດໃໝ່ອັນໜຶ່ງທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາແມ່ນນັບແຕ່ປີ 2026 ເປັນຕົ້ນໄປ, ໃບປະກາດຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຈະບໍ່ອອກ, ແລະ ຈະມີປຶ້ມແບບຮຽນລວມໃນທົ່ວປະເທດ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກົດໝາຍສະບັບໃໝ່ໄດ້ກຳນົດວ່າ ໃບປະກາດສະນີຍະບັດຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດແມ່ນເອກະສານເປັນເຈ້ຍ ຫຼື ດິຈິຕອລ ທີ່ອອກໃຫ້ນັກສຶກສາເມື່ອຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ; ນັກສຶກສາທີ່ສໍາເລັດໂຄງການການສຶກສາ, ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມແລະໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງລະດັບທີ່ສອດຄ້ອງກັນໃນອາຊີວະສຶກສາແລະການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ອີງຕາມກົດໝາຍສະບັບນີ້, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດປະກອບມີ ໃບປະກາດສະນີຍະບັດຊັ້ນສູງ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດອາຊີວະສຶກສາ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດຂັ້ນກາງ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດມະຫາວິທະຍາໄລ, ປະລິນຍາຕີ, ປະລິນຍາໂທ, ປະລິນຍາເອກ, ແລະໃບປະກາດສະນີຍະບັດຈາກໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະໃນວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະ.

ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອທຽບໃສ່ລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ, ກົດໝາຍສະບັບປັບປຸງໃໝ່ໄດ້ຍົກເລີກການອອກໃບປະກາດຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ແທນທີ່ຈະ, ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບຫຼັກສູດການສຶກສາຊັ້ນຕົ້ນ ແລະ ໂຄງການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຂໍ້ກຳນົດທີ່ກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ຈະມີບັນທຶກທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າຮັບຮອງໂດຍອໍານວຍການໂຮງຮຽນວ່າໄດ້ສໍາເລັດໂຄງການ.

ກ່ຽວກັບບັນດາມາດຕະການກ່ຽວກັບປື້ມແບບຮຽນ, ກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: “ ລັດຖະບານ ຈະຈັດຕັ້ງການຈັດຫາປື້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ.” ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນຜູ້ຕັດສິນກຳນົດຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ ເພື່ອນຳໃຊ້ໃຫ້ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ.

ສະພາທົບທວນປຶ້ມແບບຮຽນແຫ່ງຊາດແມ່ນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາເພື່ອທົບທວນປື້ມແບບຮຽນ. ສະພາແລະສະມາຊິກຂອງຕົນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ເນື້ອໃນແລະຄຸນນະພາບຂອງການທົບທວນຄືນ.

ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ອະນຸມັດປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອນຳໃຊ້ໃນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ ພາຍຫຼັງທີ່ໄດ້ຖືກປະເມີນ ແລະ ໄດ້ຈັດແບ່ງໂດຍສະພາປະເມີນລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນແຫ່ງຊາດ; ແລະ ກຳນົດມາດຕະຖານ ແລະ ຂັ້ນຕອນການສັງລວມ ແລະ ດັດແກ້ປຶ້ມແບບຮຽນສາມັນ.

ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ concretize ຂໍ້ກໍານົດຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປກ່ຽວກັບເປົ້າຫມາຍການສຶກສາ, ເນື້ອໃນ, ແລະຄຸນນະພາບທີ່ກໍານົດໄວ້ແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາ; ພວກເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບວິທີການສິດສອນແລະວິທີການທົດສອບແລະປະເມີນຜົນຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ; ເນື້ອໃນແລະຮູບແບບຂອງປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ມີອະຄະຕິໂດຍອີງໃສ່ຊົນເຜົ່າ, ສາສະຫນາ, ອາຊີບ, ເພດ, ອາຍຸ, ແລະສະຖານະພາບທາງສັງຄົມ; ປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີໃນຫນັງສືພິມ, ຫນັງສື Braille, ແລະ e-books.

ກ່ອນໜ້ານັ້ນ, ສະເໜີບົດລາຍງານອະທິບາຍ ແລະ ຕອບສະໜອງບົດປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫຼາຍຜູ້ແທນໄດ້ເຫັນດີກັບລະບຽບການທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕັດສິນກຳນົດປື້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວເພື່ອນຳໃຊ້ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ນຳໃຊ້ແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027. ລັດຈະສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ໃຫ້ສຳເລັດໃນປີ 2030.

ຕາມທ່ານເຊີນແລ້ວ, ມະຕິກ່ຽວກັບບາງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນເພື່ອບັນລຸບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດໄລຍະເວລາປະຕິບັດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ເລີ່ມແຕ່ປີການສຶກສາ.

2026-2027. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລັດຈະສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າເພື່ອນຳໃຊ້ທົ່ວໄປ, ໃຫ້ສຳເລັດໃນປີ 2030, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຈະແຈ້ງ ແລະ ໂປ່ງໃສໃນການປະຕິບັດຄຳສັ່ງໃນມະຕິ 71 ຂອງກົມການເມືອງ.

ລັດຖະບານໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ໃນການປະກອບຄຳເຫັນ ແລະ ຈະຄົ້ນຄວ້າກຳນົດໃນລະບຽບ, ແນວທາງກົດໝາຍ, ມະຕິ ແລະ ເອກະສານອື່ນໆພາຍໃຕ້ອຳນາດການປົກຄອງຂອງຕົນກ່ຽວກັບມາດຖານການເລືອກເຟັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນ, ກຳນົດຂອບເຂດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າ, ຄຸ້ມຄອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ.

giáo dục - Ảnh 2. — ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຕີນດົງ, ສາຂາ ໝູ່ບ້ານ Tam Pho (ຕາແສງ ເຕີນດົງ, ແຂວງ ໄຕນິງ) ໃນຫ້ອງຮຽນ - ພາບ: THU BUI

ກະຊວງສາທາລະນະສຸກຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມແພດໝໍປະຈຳຖິ່ນແລະຊ່ຽວຊານ.

ໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ຈຸດທີ່ພົ້ນເດັ່ນໄດ້ເນັ້ນໜັກແມ່ນກຸ່ມຫົວຂໍ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຝຶກອົບຮົມຫຼັງປະລິນຍາຕີທີ່ນຳໄປສູ່ລະດັບປະລິນຍາເອກ, ປະລິນຍາເອກພິເສດ (ລະດັບ I ແລະ II) ຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ, ແລະຂໍ້ຜູກມັດລະຫວ່າງພັກເຊົາ ແລະ ແພດຊ່ຽວຊານກັບປະລິນຍາເອກ ແລະ ປະລິນຍາໂທ.

ກ່ຽວກັບເຣື່ອງນີ້, ລັດຖະບານຮັບຮູ້ ແລະ ອະທິບາຍວ່າ ທີມແພດຊ່ຽວຊານ ແລະ ແພດໝໍປະຈຳຖິ່ນ ເປັນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດສູງ ທີ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນອັນສຳຄັນເຂົ້າໃນການເບິ່ງແຍງດູແລ ແລະ ປົກປັກຮັກສາສຸຂະພາບຂອງປະຊາຊົນ, ສົມຄວນໄດ້ຮັບກຽດສັກສີ ແລະ ໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວຢ່າງເໝາະສົມ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຮັບຮູ້ຄວາມທຽບເທົ່າລະຫວ່າງທີ່ຢູ່ອາໄສ ແລະ ປະລິນຍາເອກພິເສດ ແລະ ປະລິນຍາໂທ ຫຼື ປະລິນຍາເອກ ໃນປັດຈຸບັນຍັງຂາດພື້ນຖານວິທະຍາສາດ ແລະ ມາດຕະຖານສາກົນ. ການປະຕິບັດໃນປະເທດຕ່າງໆສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າລະບົບການສຶກສາຈໍາແນກຢ່າງຊັດເຈນລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມລະດັບປະລິນຍາຕີ (ປະລິນຍາໂທ, ປະລິນຍາເອກ) ແລະການຝຶກອົບຮົມພາກປະຕິບັດສະເພາະ.

ປະລິນຍາໂທແລະປະລິນຍາເອກເປັນຂອງລະບົບການຝຶກອົບຮົມທາງວິຊາການທີ່ມີໂຄງການຂອງຕົນເອງ, ຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້, ແລະລະບຽບການ; ໃນຂະນະທີ່ໂຄງການທີ່ຢູ່ອາໄສແລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານ (ລະດັບ I ແລະລະດັບ II) ໄດ້ຖືກຮັບຮູ້ວ່າເປັນການຝຶກອົບຮົມພາກປະຕິບັດທີ່ເຂັ້ມງວດສະເພາະກັບພາກສະຫນາມທາງການແພດແຕ່ບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບລະບົບລະດັບປະລິນຍາຕີ.

ນອກນີ້, ຂະແໜງແພດຍັງສືບຕໍ່ຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງວິຊາການເຊັ່ນ: ຮອງສາດສະດາຈານ ແລະ ອາຈານຕາມລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ.

ສະນັ້ນ, ລັດຖະບານຈຶ່ງໄດ້ຊີ້ນຳໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ປຶກສາຫາລືຈາກທັດສະນະວິຊາສະເພາະ ແລະ ເປັນເອກະສັນກັນກ່ຽວກັບລະບຽບການວ່າ: ຫຼັກສູດການຮຽນ-ການສອນຂັ້ນສູງໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກທີ່ນຳໄປສູ່ການຢູ່ອາໃສ ແລະ ປະລິນຍາເອກພິເສດຈະໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳ, ຈັດຕັ້ງ ແລະ ຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງສາທາລະນະສຸກ. ກົດລະບຽບສະບັບນີ້ ແນໃສ່ເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ໃນການຄຸ້ມຄອງການເຝິກອົບຮົມຊັ້ນສູງໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ.

ນອກນີ້, ຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນຍັງບໍ່ທັນປ່ຽນແປງ, ໃນຂະນະທີ່ລັດຖະບານຊີ້ນຳກວດກາຄືນແລະປັບປຸງຕົວແບບ; ຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຂັ້ນຕອນຂັ້ນກາງ ເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດງານຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການສ້າງລະດັບການຄຸ້ມຄອງໃໝ່.

ກ່ຽວກັບການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພ້ອມກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ລັດຖະບານກ່າວວ່າ, ໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນກ່ຽວກັບການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໄດ້ຈັດວາງນະໂຍບາຍຂອງຕົນຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຮັບປະກັນສິດປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໂດຍບໍ່ວ່າຈະມີອຳນາດການເງິນລະດັບໃດກໍ່ຕາມ. ທັດສະນະດັ່ງກ່າວໄດ້ຫັນປ່ຽນຈາກ “ການປົກຄອງຕົນເອງໝາຍເຖິງການເພິ່ງຕົນເອງ” ໄປເປັນກົນໄກທີ່ລັດແລະບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຮ່ວມກັນເອົາໃຈໃສ່ໃນການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ການເພີ່ມຮູບແບບໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ສະບັບປັບປຸງ ລວມມີ ຂໍ້ກໍານົດທົ່ວໄປ; ລະບຽບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ; ກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມ; ຄູສອນ, ຄູອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ນັກຮຽນ; ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະການຮັບຮອງ; ການຮ່ວມມືກັບທຸລະກິດ; ການເງິນ ແລະຊັບສິນ; ການຮ່ວມມືແລະການລົງທຶນໃນການສຶກສາອາຊີບ.

ເປັນທີ່ສັງເກດ, ກົດໝາຍສະບັບໃໝ່ໄດ້ປັບປຸງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ກ້າວໄປສູ່ການເປີດກວ້າງ, ຢືດຢຸ່ນ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ, ສ້າງໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນທຸກຊັ້ນວັນນະ ໂດຍຜ່ານການເສີມຂະຫຍາຍບັນດາຕົວແບບອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ຂະຫຍາຍກຸ່ມເປົ້າໝາຍເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳອາຊີວະສຶກສາ.

ໂຮງຮຽນ ມັທຍົມປາຍ ມີຄວາມໝາຍວ່າ ຢູ່ໃນລະດັບການສຶກສາ ຄືກັນກັບ ໂຮງຮຽນ ມັທຍົມ ປົກກະຕິ, ຮວມເອົາ ຄວາມຮູ້ ຫຼັກຈາກ ຫລັກສູດ ໂຮງຮຽນ ມັທຍົມ ກັບ ວິຊາ ວິຊາຊີບ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ ນັກຮຽນ ຈົບການສຶກສາ ທົ່ວໄປ.

ຄູຈະໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນຢ່າງໜ້ອຍ 70%.

ສະພາແຫ່ງຊາດຍັງໄດ້ຮັບຮອງເອົາມະຕິກ່ຽວກັບບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍພິເສດ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນເພື່ອສ້າງບາດກ້າວພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຊິ່ງມີຜົນສັກສິດແຕ່ວັນທີ 1/1/2026. ໂດຍສະເພາະແມ່ນມະຕິໄດ້ກຳນົດບັນດານະໂຍບາຍພິເສດ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນກ່ຽວກັບການຕອບສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງການສຶກສາ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ຄູອາຊີວະສຶກສາຈະປະຕິບັດຕາມແຜນຜັງທີ່ລັດຖະບານກຳນົດໄວ້ສຳລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາ ໂດຍມີອັດຕາຄູສອນຢ່າງໜ້ອຍ 70%, ພະນັກງານ ອັດຕາຕໍາ່ສຸດ 30% ແລະ ຄູສອນ 100% ເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ, ເຂດຊາຍແດນ, ຊົນເຜົ່າ, ເກາະ.

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ທິນ-ຮູ່ງ ຮນັ້ງ ນ້າຍ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/quoc-hoi-thong-qua-ba-luat-moi-tao-buoc-ngoat-cho-giao-duc-tu-nam-2026-20251211093100855.htm