ບູລະນະລະບົບການສຶກສາໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດ

GD&TĐ - ພາຍຫຼັງການສົມທົບກັນ, ບາງທ້ອງຖິ່ນເລີ່ມແກ້ໄຂບັນຫາຂາດແຄນຄູຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ຮັບປະກັນການບຳລຸງສ້າງບັນດານະໂຍບາຍໃຫ້ນັກຮຽນ, ຄູສອນຢູ່ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ.

Báo Giáo dục và Thời đại•24/07/2025

ເຄື່ອງປັບອາກາດທີ່ມີຄຸນນະພາບ

ພາຍຫຼັງປະຕິບັດລັດຖະບານສອງຂັ້ນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມດົກໂປ (ດັກໂປ, ກວາງຫງາຍ) ພວມຄ່ອຍໆຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ກ້າວໄປສູ່ຮູບແບບໂຮງຮຽນກິນນອນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະ ພາບການສຶກສາ ໃຫ້ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ.

ທ່ານ ດັ້ງກວກວູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສົກຮຽນ 2024 – 2025, ໂຮງຮຽນຍັງຂາດຄູສອນ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ ແລະ ວິຈິດສິນ. ຄູສອນບໍ່ມີຄຸນສົມບັດ ສະນັ້ນ ຄະນະອຳນວຍການໂຮງຮຽນຕ້ອງດຳລົງຕຳແໜ່ງພ້ອມໆກັນ.

“ໃນວິຊາວິຈິດສິນ, ຄູສອນດົນຕີສອນນັກຮຽນ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການສິດສອນ, ຄູສອນຕ້ອງຮຽນຮູ້ ແລະ ປັບປຸງຄວາມຮູ້ທາງອິນເຕີເນັດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະສອນພຽງແຕ່ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ບົດຮຽນໜຶ່ງຕໍ່ອາທິດ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນສາຂາວິຊາ, ສະນັ້ນ ຈຶ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບການຮຽນຂອງນັກຮຽນ”.

ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ແກ່ຄູສອນໃນສົກຮຽນໃໝ່ ແລະ ຍົກລະດັບຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ດັກລັກ ໄດ້ລົງທະບຽນຮັບຄູສອນຊັ້ນປະຖົມເພີ່ມ 2 ຕໍາແໜ່ງ ແລະ ຄູສອນມັດທະຍົມ 2 ຄົນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ສະເໜີຄູອາຈານ 2 ທ່ານ ທີ່ຮູ້ພາສາລາວ ເພື່ອຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນຢູ່ເຂດຊາຍແດນ.

ພາຍຫຼັງການລວມຕົວແລ້ວ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ດັກປໍ ກໍ່ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການສ້າງໂຮງຮຽນກິນນອນ, ເບື້ອງຕົ້ນສຳລັບຊັ້ນ ມ 8 ແລະ ມ9. ຮູບແບບນີ້ແມ່ນແນໃສ່ຕ້ອນຮັບນັກຮຽນຈາກບ້ານ 15 – 25 ກິໂລແມັດ ຫ່າງຈາກໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ດັກນິ້ງ ແລະ ດັກມັນ. “ສະພາບອາກາດຢູ່ເຂດຊາຍແດນມີຄວາມຮຸນແຮງ, ມີຝົນຕົກໜັກ ແລະ ຖະໜົນຫົນທາງທີ່ມີຄວາມຫຼົ້ມເຫຼວ, ສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງອັດຕາການເຂົ້າຮຽນຂອງນັກສຶກສາ.

ພວກຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຮູບແບບໂຮງຮຽນກິນນອນຈະໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໂດຍໄວ ແລະ ມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ເໝາະສົມຈະລົງທຶນເຂົ້າໃນນັ້ນ, ດ້ວຍທີ່ພັກຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານຈະສາມາດສອນດ້ວຍຄວາມສະຫງົບຈິດໃຈ, ນັກຮຽນຈະມີເງື່ອນໄຂການຮຽນທີ່ໝັ້ນທ່ຽງກວ່າ,” ທ່ານ ຫວູກ່າວວ່າ.

ຕາມສະຖິຕິ, ປີກາຍນີ້, ໂຮງຮຽນມີນັກສຶກສາ 68 ຄົນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການກິນນອນຕາມລະບຽບການ. ນອກນີ້, ເດັກນ້ອຍຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະຍັງໄດ້ຮັບການໜູນຊ່ວຍຄ່າຮຽນ ແລະ ໂດຍໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຜູ້ມີຄຸນປະໂຫຍດ, ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນດ້ວຍປຶ້ມ, ເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ...

ຊັ້ນຄົນລວມທີ່ຂາດເຂີນທຸກດ້ານຢູ່ເຂດຊາຍແດນ ແຂວງຢາລາຍ . ພາບ: ຫງວຽນຢຸງ

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ແມ່ນທຸກຂົງເຂດຢູ່ບັນດາຕາແສງເຂດຊາຍແດນຄື ດັກມັນ, ສະນັ້ນມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍລະຫວ່າງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ. ສະນັ້ນ, ທາງໂຮງຮຽນຈຶ່ງຫວັງວ່າ ອຳນາດການປົກຄອງ ຈະພິຈາລະນາເພີ່ມເຂດນີ້ໃສ່ຊາຍແດນ ຫຼື ເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະ ໃນໄວໆນີ້, ເພື່ອຮັບປະກັນນະໂຍບາຍໃຫ້ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນຢ່າງຄົບຖ້ວນ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງທ້ວນແຄ໋ງ (ແຂວງອານຢາງ, ແຂວງຢາລາຍ) ຍັງຂາດຄູສອນ 12 ຄົນໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ບັງຄັບໃຫ້ຕ້ອງເຊັນສັນຍາຊົ່ວຄາວ. ພະນັກງານບໍລິຫານເຊັ່ນ: ອໍານວຍການ ແລະຮອງຜູ້ອໍານວຍການ ມັກຈະມີການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະເຂົ້າຮຽນຫຼາຍຫ້ອງພ້ອມກັນ. ໜ່ວຍງານໄດ້ສະເໜີໃຫ້ອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຈັດຫາຄູສອນໃຫ້ພຽງພໍໃນສົກຮຽນໃໝ່, ຮັບປະກັນວຽກງານສິດສອນທີ່ໝັ້ນທ່ຽງ, ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນວຽກງານຂອງຄູໃນປະຈຸບັນ.

ກ່ອນການເຕົ້າໂຮມກັນ, ສະພາປະຊາຊົນນະຄອນດ່ານັງໄດ້ອອກມະຕິຕົກລົງສະບັບທີ 41/2025 ເພື່ອຮັບຮອງເອົາ 584 ສັນຍາຈ້າງແຮງງານເພີ່ມເຕີມທີ່ໄດ້ລົງນາມໃນດຳລັດ 111/2022 ຂອງລັດຖະບານ ເພື່ອຈັດຕັ້ງຄູສອນເພີ່ມຂຶ້ນຢູ່ບັນດາໜ່ວຍງານສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພາຍໃຕ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນ 15 ຕາແສງ ແລະ ຫວອດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຢູ່ແຂວງກວາງນາມ (ເກົ່າ), ມີຄູສອນ 2.792 ຄົນ, ເງິນເດືອນ 1.404 ຫ້ອງ, ໂຮງຮຽນຍັງຂາດເຂີນ 431 ຄົນ ເມື່ອທຽບໃສ່ໂຄຕາຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ສະນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ດ່າໜັງ (ໃໝ່) ສະເໜີໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ຈັດຕັ້ງໂດຍໄວ ຈັດຕັ້ງການບັນຈຸຄູໃຫ້ທັນເວລາຂອງສົກຮຽນໃໝ່.

ທ່ານ ຫງວຽນຮ່ວາງນາມ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ດ່າໜັງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຂາດແຄນຄູສອນຢູ່ບາງໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດພູດອຍ, ໄດ້ແກ່ຍາວມາເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ທີ່ວ່າ ການສອບເສັງນັບມື້ນັບຫຼາຍ, ການຂາດເຂີນຄູນັບມື້ນັບນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ ເພາະວ່າຄູສອນຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ຮັບເງິນເດືອນສອບເສັງລັດຖະກອນເພື່ອກັບຄືນສູ່ທົ່ງພຽງ. ກ່ອນຈະສົມທົບເຂດບໍລິຫານ, ກວາງນາມ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການໜູນຊ່ວຍຄູສອນຄັ້ງດຽວທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແຕ່ຍັງບໍ່ທັນຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາປະຊາຊົນ.

ຕາມຮ່າງກົດໝາຍແລ້ວ, ກວາງນາມ ຈະໜູນຊ່ວຍຄັ້ງໜຶ່ງແຕ່ 50 – 100 ລ້ານດົ່ງ ເມື່ອຄູສອນອອກແຮງງານຢູ່ເຂດພູດອຍ ແລະ ລາຍຈ່າຍດຳລົງຊີວິດປະຈຳເດືອນແຕ່ 1,2 – 1,8 ລ້ານດົ່ງ/ຄົນ. ທ່ານນາມສະເໜີວ່າ: “ນະໂຍບາຍດຶງດູດນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຂາດແຄນຄູສອນ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຮັກສາຄວາມໝັ້ນຄົງພະນັກງານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ.

ທາງໄປໂຮງຮຽນຂອງນັກຮຽນ ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ດັກປໍ (ແຂວງ ດັກປໍ, ກວາງງາຍ). ພາບ: ຫງວຽນຢຸງ

ສືບຕໍ່ປະຕິບັດນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

ຢູ່ຕາແສງ ງອກເຣົາ (ກວາງຫງາຍ), ຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານໃໝ່ທີ່ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຈາກການລວມຕົວຂອງຕາແສງ Ngok Reo ແລະ ຕາແສງ Ngok Wang, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຍັງໄດ້ກວດກາຄືນລະບົບໂຮງຮຽນທັງໝົດພາຍຫຼັງການສົມທົບກັນເທື່ອລະກ້າວ.

ທ່ານ ດັ້ງງອກທິ້ງ, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ຫງອກເຕິ໋ນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລັດຖະບານ 2 ຂັ້ນຫາກໍ່ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ, ສະນັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນຈະສົມທົບກັບບັນດາໂຮງຮຽນເພື່ອຮັບເອົາຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບຈຳນວນຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ບັນດານະໂຍບາຍ, ລະບອບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ຈາກນັ້ນຈະໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນສະພາບການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ.

ປະຈຸບັນ Ngok Reo ໄດ້ຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ 5 ແຫ່ງນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ຕາມທ່ານທ້ຽນເຍີນແລ້ວ, ເມື່ອສອງຕາແສງລວມເປັນໜຶ່ງ, ຈະສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງບາງລະບອບການປິ່ນປົວຂອງປະຊາຊົນ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ.

“ພາຍຫຼັງສັງເຄາະຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລ້ວ, ທ້ອງຖິ່ນຈະສົມທົບກັບອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສົມທົບກັນດຸ່ນດ່ຽງ ແລະ ດັດປັບຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນເພື່ອຮັບປະກັນສິດ ແລະ ເງື່ອນໄຂໃນການຮໍ່າຮຽນ ແລະ ການດຳລົງຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ.

ນັບແຕ່ປີ 2021 ເປັນຕົ້ນມາ, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ກວາງນາມ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 27 ກຳນົດນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍເດັກອະນຸບານ, ນັກຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ເປັນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂໄດ້ຮັບການໜູນຊ່ວຍຈາກສູນກາງ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ລະດັບເງິນອຸດໜູນອາຫານໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ມີນະໂຍບາຍຢູ່ທ້ອງຖິ່ນແມ່ນ 300.000 ດົ່ງ/ເດືອນ, ແຕ່ປີ 2021 – 2026. ເພື່ອເໝາະສົມກັບລະດັບໜູນຊ່ວຍຂອງນັກຮຽນທີ່ມີນະໂຍບາຍຕາມດຳລັດ 116/2016 ເມື່ອເພີ່ມເງິນເດືອນພື້ນຖານ, ກວາງນາມ ໄດ້ເພີ່ມລະດັບໜູນຊ່ວຍນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບໂຄງການເປັນ 360.000 ດົ່ງ/ເດືອນ.

ນອກນັ້ນ, ກວາງນາມ ຍັງມີນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍສະໜອງທຶນບໍລິການປຸງແຕ່ງອາຫານໃຫ້ເດັກອະນຸບານໃຫ້ບັນດາສະຖານສຶກສາສາທາລະນະ (4,47 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ/ເງິນອຸດໜູນ, ຈາກນັ້ນເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 5,4 ລ້ານດົ່ງ); ໂຮງຮຽນກິນນອນຂອງຊາວຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ໂຮງຮຽນທີ່ມີອົງການປຸງແຕ່ງສູນກາງແມ່ນກວ່າ 7 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ/ເງິນອຸດໜູນ. ວົງເງິນໜູນຊ່ວຍໃນ 3 ປີ, ແຕ່ປີ 2022 – 2025 ແມ່ນກວ່າ 68 ຕື້ດົ່ງ.

ບັນດາມະຕິທີ່ສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ກວາງນາມ ໄດ້ຍົກອອກມາກ່ອນນີ້ລ້ວນແຕ່ອີງໃສ່ດຳລັດ 116/2016 ຂອງລັດຖະບານ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມາຮອດປະຈຸບັນ, ດຳລັດ 116/216 ໄດ້ໝົດອາຍຸການ ແລະ ປ່ຽນແທນດ້ວຍດຳລັດ 66/2025. ສະນັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງປັບປຸງ, ປັບປຸງ, ເພີ່ມເຕີມ, ສົມທົບກັນເຂົ້າໃນມະຕິສະບັບໃໝ່ ເພື່ອທົດແທນບັນດາມະຕິສະບັບກ່ອນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ສືບຕໍ່ປະຕິບັດນະໂຍບາຍ.

ກ່ອນຈະສົມທົບບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ, ຕາມຄຳຮຽກຮ້ອງຂອງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ກວາງນາມ, ວັນທີ 24/6, ສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ກວາງນາມ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 48 ເຫັນດີກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍຍື່ນສະເໜີໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງນະຄອນ ດ່າໜັງ (ສະບັບໃໝ່) ອອກນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍເດັກອະນຸບານ, ນັກຮຽນ, ນັກສຶກສາບັນດາເຜົ່າ; ນັກຮຽນພິການ ແລະ ນັກຮຽນພິການທີ່ຮຽນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍຢ່າງທັນການ, ບໍ່ຕິດຂັດນັບແຕ່ຕົ້ນສົກຮຽນ 2025-2026 ເປັນຕົ້ນໄປ.

ຕາມທ່ານນາມແລ້ວ, ບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍໄດ້ມີຜົນດີຕໍ່ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກຢູ່ທ້ອງຖິ່ນແບບຍືນຍົງ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຊີວິດດ້ານວັດຖຸ ແລະ ຈິດໃຈຂອງບັນດາຄອບຄົວທຸກຍາກ ແລະ ໃກ້ທຸກຍາກໃຫ້ເຂົ້າເຖິງບັນດາການບໍລິການສັງຄົມພື້ນຖານການສຶກສາ, ຫຼຸດຜ່ອນອັດຕາການອອກໂຮງຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນເຂດພູດອຍຊົນເຜົ່າ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ເຂດພູດອຍ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມສົມບູນຊົນເຜົ່າ (ຕາດເລາະ, ດານັງ) ໄດ້ຮັບກະດານເລື່ອນ, ໂທລະພາບ 55 ນິ້ວ ແລະ ເຄື່ອງສົ່ງ wifi ເພື່ອຮັບໃຊ້ການຮຽນ-ການສອນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ຈາກການສະໜັບສະໜູນຂອງຜູ້ມີຄຸນງາມຄວາມດີ. ພາບ: NTCC

ຕ້ອງການຄວາມໝັ້ນຄົງໃນໄລຍະຍາວ

ໃນຈຳນວນນັກສຶກສາ 1.600 ຄົນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງທ້ວນ (ອ່າຍແກ, ເກເລີ), 16,7% ແມ່ນນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ. ຕາມທ່ານຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ ຫງວຽນວັນຈູງ ແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນ 165 ຄົນຖືກຍົກເວັ້ນຫຼືຫຼຸດຄ່າຮຽນ; ຫຼາຍຄົນມັກຮຽນກິນນອນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຄ່າຮຽນຕາມນະໂຍບາຍສຳລັບເຂດດ້ອຍໂອກາດ.

ຕາແສງອຽນກ່າຍແຫ່ງໃໝ່ທີ່ຕັ້ງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຫຼັງຈາກການລວມຕົວຂອງ 3 ຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຄື: ເມືອງອຽນຄາ, ຕາແສງອຽນບາ ແລະ ຕາແສງອ່າຍແກ. ເຖິງວ່ານະໂຍບາຍສຳລັບນັກສຶກສາຍັງຄົງຄືເກົ່າໃນປະຈຸບັນ, ແຕ່ທາງໂຮງຮຽນຍັງມີຄວາມເປັນຫ່ວງບາງຢ່າງ.

“ໃນໄລຍະຍາວ, ຖ້າການຈັດແບ່ງພາກພື້ນມີການປ່ຽນແປງ, ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍອາດຈະສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການຮຽນຕໍ່ມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ຕາມຜູ້ຕາງໜ້າຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ກວາງຫງາຍ ແລ້ວ, ບາງຕາແສງຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກພາຍຫຼັງການສົມທົບ ຫຼື ປ່ຽນແປງໃໝ່ເຂດບໍລິຫານ ອາດຈະຈັດເປັນຕາແສງບັນລຸມາດຖານຊົນນະບົດໃໝ່. ອັນນີ້ອາດຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບສິດທິຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນທີ່ມີຄວາມສຸກກັບນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ. ສະນັ້ນ, ປະຈຸບັນ, ບັນດາຫົວໜ່ວຍຈະສືບຕໍ່ປະຕິບັດລະບອບນະໂຍບາຍເກົ່າ, ບໍ່ໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເສຍຫາຍ.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ດ່າໜັງ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ກວດກາ, ສືບທອດ ແລະ ປະຕິບັດບັນດາມະຕິສຳຄັນທີ່ສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ກວາງນາມ ແລະ ນະຄອນ ດ່າໜັງ ໄດ້ຜ່ານໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ພິເສດແມ່ນບັນດາໂຄງການ, ນະໂຍບາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຂະແໜງການສຶກສາ.

ພິເສດແມ່ນສະເໜີໃຫ້ບຸລິມະສິດການຈັດສັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນໂດຍໄວ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳລະຫວ່າງບັນດາທ້ອງຖິ່ນໃນຂະບວນການລວມຕົວ ແລະ ພັດທະນາແບບກົງໄປກົງມາໃນພາຍຫຼັງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/tai-cau-truc-he-thong-giao-duc-vung-kho-post740538.html