ຂາດຄູສອນ ແຕ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງລໍຖ້າຄໍາແນະນໍາ

ເຖິງວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກທິດທາງ ແລະ ຄຳແນະນຳ ກ່ຽວກັບການມອບສິດຮັບສະໝັກ ແລະ ນຳໃຊ້ຄູໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊ້ຳແລ້ວຊ້ຳອີກ, ແຕ່ມາຮອດຈຸດນີ້, ມີພຽງແຂວງ, ນະຄອນເທົ່ານັ້ນ ທີ່ມອບສິດໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສ່ວນຫລາຍຍັງລໍຖ້າການຊີ້ນຳຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ.

Báo Thanh niên•14/09/2025

ຂາດ ຄູສອນ ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນຮັບສະໝັກ

ການຮັບຄູສອນໃນປີນີ້ແມ່ນຊັກຊ້າເມື່ອທຽບໃສ່ປີກ່ອນ ແລະ ເມື່ອທຽບໃສ່ການເປີດສົກຮຽນໃໝ່ ໂດຍສະເພາະບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ຂັ້ນບ້ານ. ທີ່ການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ ຂັ້ນບ້ານ ເມື່ອປະຕິບັດ 2 ຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນໃນເດືອນສິງຫາຜ່ານມາ, ທ່ານ ຫງວຽນທ້ຽນເບັກ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກາເຟືອງ (ຟູເຖາະ), ໄດ້ຊີ້ອອກສະພາບຕົວຈິງວ່າ: ໃນໄລຍະນີ້ແຕ່ລະປີ, ບັນດາໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງສຳເລັດການຮັບຄູສອນ, ແຕ່ປີນີ້ຍັງຄົງຕ້ອງລໍຖ້າຄຳແນະນຳ ແລະ ທິດທາງໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນຍັງຂາດຄູ. ຖ້າຂັ້ນບ້ານຮັບສະໝັກແລ້ວ ຖ້າທຽບກັບຂັ້ນເມືອງ ເຊິ່ງເມື່ອກ່ອນມີທັງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ພະແນກພາຍໃນ, ປະຈຸບັນພະແນກສຶກສາ ແລະ ວັດທະນະທຳຂັ້ນບ້ານມີພຽງ 1-2 ຄົນ ຮັບຜິດຊອບດ້ານການສຶກສາ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດບໍ່ພຽງພໍໃນການປະຕິບັດການບັນຈຸຄູ...

Thiếu giáo viên nhưng nhiều địa phương vẫn chờ hướng dẫn - Ảnh 1. — ຕາມການນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ການບັນຈຸຄູແມ່ນຈະໄດ້ມອບໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນປະທານໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຫຼື ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບອຳນາດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ນີ້ກໍ່ແມ່ນສະພາບການທົ່ວໄປຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ. ຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ , ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພຽງແຕ່ປະກາດຮັບສະໝັກຄູສອນໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍຂຶ້ນກັບກົມ (ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ຊັ້ນສູງ), ໂຮງຮຽນຂັ້ນບ້ານ ຍັງລໍຖ້າຄຳສັ່ງແນະນຳຈາກຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ບົນພື້ນຖານລະບຽບການຂອງລັດຖະບານ. ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈິດໃຈຄື: ບໍ່ວ່າຂະແໜງໃດກໍ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍຮັບສະໝັກຄູສອນ, ເປົ້າໝາຍສູງສຸດແມ່ນຍັງຕ້ອງບັນຈຸຄູໃຫ້ພຽງພໍໃນປະລິມານ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ຍຸຕິທຳ, ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ແລະ ໂປ່ງໃສ.

ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ທ່ານ ເຈີ່ນດິ່ງຫາຍ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ກວາງນິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທົ່ວແຂວງຂາດຄູສອນປະມານ 4.000 ຄົນ, ແຕ່ຮອດປີ 2021, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງບໍ່ທັນຈັດຕັ້ງການຮັບຄູສອນ. ແທນທີ່ຈະ, ທ້ອງຖິ່ນນີ້ຕ້ອງແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູຕາມດໍາລັດ 111 ຂອງລັດຖະບານ, ນັ້ນແມ່ນ, ເຊັນສັນຍາກັບຄູອາຈານໃນວິຊາທີ່ຂາດແຄນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ວິທີການນີ້ໄດ້ເປີດເຜີຍຂໍ້ບົກຜ່ອງ: ສັນຍາຕາມປີປະຕິທິນບໍ່ກົງກັນກັບປີຮຽນທີ່ເກີນ 2 ປີ. ຄວາມຈິງແລ້ວ, ສັນຍາກັບຄູສອນຕ້ອງໄດ້ເຊັນຕໍ່ປີ, ແລະລົງນາມຄືນໃນເດືອນທັນວາ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບຄູແລະໂຮງຮຽນ.

ບາງບ່ອນມີສິດຮັບສະໝັກພະນັກງານໃຫ້ ພະແນກສຶກ ສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບາງທ້ອງຖິ່ນກໍໄດ້ປະຕິບັດຕາມຖະແຫຼງການ ແລະ ເອກະສານຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການກຳນົດສິດຮັບເລືອກຕັ້ງໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ສົກຮຽນນີ້, ແຂວງເຫງະອານ ຂາດຄູສອນທັງໝົດ 4.000 ກວ່າຄົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງຂາດແຄນຄູ-ອາຈານຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ. ການຍົກຍ້າຍ ແລະ ໝູນວຽນຄູລະຫວ່າງຕາແສງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ເນື່ອງຈາກອັດຕາສ່ວນຄູລະຫວ່າງຕາແສງບໍ່ສະເໝີພາບ, ແລະຂະຫນາດນ້ອຍຂອງຕາແສງເຮັດໃຫ້ການໝູນວຽນຂອງຄູຍາກ. ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ເງ້ອານ ໄດ້ອອກເອກະສານມອບໝາຍໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບວຽກງານຈັດຕັ້ງ, ຮັບໃຊ້, ຂົນຂວາຍ, ເລື່ອນຊັ້ນ, ຍົກຍ້າຍພະນັກງານສິດສອນໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຮັບການບັນຈຸ ແລະ ຮັບພະນັກງານພາຍໃນຈຳນວນຕຳແໜ່ງທີ່ແຂວງໄດ້ມອບໝາຍໃນປີ 2025 ເພື່ອຈັດຫາສະຖານທີ່ຂາດເຂີນຄູສອນ, ໃຫ້ສຳເລັດກ່ອນວັນທີ 30 ພະຈິກ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫງວຽນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົມກອງໄດ້ສົມທົບກັບກົມຈັດຕັ້ງເພື່ອປຶກສາຫາລືກັບຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ເຫັນດີມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູໂດຍກົງ. ຂະນະນີ້ ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມກວດກາ ເພື່ອປະຕິບັດ. ການຍົກຍ້າຍ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງຜູ້ນຳໂຮງຮຽນໃນຂອບເຂດ 2 ຕາແສງຂຶ້ນໄປ ພວມລໍຖ້າຄຳແນະນຳສະເພາະ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໃນທິດທາງການມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກ ສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງສະພາແຫ່ງຊາດຮັບຮອງເອົາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກະຊວງສຶກສາໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາລະບົບເອກະສານຊີ້ນຳປະຕິບັດ. ສະເພາະການຮັບສະໝັກຄູແມ່ນໄດ້ກຳນົດທິດໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປັນປະທານໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຫຼື ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ. “ວິທີການຂ້າງເທິງນີ້ ຮັບປະກັນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍຫຼຸດຜ່ອນຕົວກາງ, ປະສານຄຸນນະພາບການບັນຈຸເຂົ້າຮຽນ (ການຮັບສະໝັກຄົນດຽວສາມາດລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໄດ້ຫຼາຍໂຮງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງ), ປະຢັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ເພີ່ມໂອກາດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປະກອບສ່ວນແກ້ໄຂສະພາບຂາດເຂີນຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ການຂາດແຄນຄູສອນ ພ້ອມທັງຮັບປະກັນໂຄງສ້າງພະນັກງານຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ ແລະ ລະດັບການສຶກສາ.

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ໃນເມື່ອກ່ອນໃນທົ່ວປະເທດມີ 705 ເມືອງ, ໃນນັ້ນມີ 705 ຈຸດສຸມໃນການຄຸ້ມຄອງພະນັກງານ, ຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນໜຶ່ງໃນສາຍເຫດທີ່ພາໃຫ້ເກີດການຂາດແຄນຄູອາຈານຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ. ເພາະວ່າຂັ້ນເມືອງບໍ່ສາມາດຄຸ້ມຄອງຄູຈາກເມືອງໜຶ່ງໄປຫາອີກເມືອງໜຶ່ງໄດ້. ສະນັ້ນ, ປະຈຸບັນການບັນຈຸ ແລະ ລະດົມຄູແມ່ນໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ຂັ້ນບ້ານ, ທົ່ວປະເທດມີ 3.321 ຈຸດ, ການຂາດແຄນຄູທ້ອງຖິ່ນຈະຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ ເພາະບໍ່ສາມາດຍົກຍ້າຍຄູຈາກບ້ານໜຶ່ງໄປຫາບ້ານອື່ນໄດ້. ບໍ່ຕ້ອງເວົ້າເຖິງ, ລະດັບເມືອງສາມາດສ້າງຄໍາຖາມສອບເສັງແລະການສອບເສັງຄັດເລືອກຄູໃນສະພາບການໃນປະຈຸບັນໄດ້ບໍ?

Thiếu giáo viên nhưng nhiều địa phương vẫn chờ hướng dẫn - Ảnh 2. — ຄາດວ່າການຮັບສະໝັກຄູສອນຕາມລະບຽບການໃໝ່ທີ່ໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາລວມມີ 2 ຮອບສອບເສັງ. ໃນນັ້ນ, ຮອບທີ 2 ຈະແມ່ນກ່ຽວກັບວິຊາສະເພາະ.

ທ່ານ ຫວູມິງດຶກ, ຫົວໜ້າກົມຄູ-ອາຈານ ແລະ ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໄດ້ວິເຄາະວ່າ: ແທນທີ່ຈະມີ 3.321 ຈຸດຈຸດສຸມ, ຖ້ານຳມາ 34 ຈຸດຈຸດສຸມ (34 ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ຈະສະດວກກວ່າຫຼາຍ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງຮັບປະກັນຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບໃນການບັນຈຸຄູທີ່ມີຄຸນວຸດທິ, ໃກ້ກັບຄວາມຕ້ອງການ. ເມື່ອນຳມາໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈຸດສຸມແມ່ນສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຕາມທິດທີ່ຜູ້ສະໝັກແຕ່ລະຄົນມີຄວາມປາຖະໜາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເມື່ອລົ້ມເຫລວຄວາມປາດຖະຫນາທໍາອິດ, ພວກເຂົາສາມາດຖືກບັນຈຸສໍາລັບຄວາມປາດຖະຫນາທີສອງ, ທີສາມ, ຫຼືສີ່ ... ການສອບເສັງຫນຶ່ງແຕ່ສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງໄດ້ຕິດຕາມສະຖານະການສ່ວນເກີນ ແລະ ການຂາດແຄນຄູຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ເພື່ອວາງແຜນການຮັບສະໝັກ ແລະ ປະສານງານຄູໃນແຂວງ.

ທ່ານ ເຈີ່ນວັນຟຸກ, ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ກໍ່ສະເໜີຜັນຂະຫຍາຍນະໂຍບາຍແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດເອກະລາດໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາບຳລຸງສ້າງ ແລະ ນຳໃຊ້ຄູ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮັບຮູ້ວ່າ ການຂາດແຄນຄູມີຫຼາຍສາເຫດ ລວມທັງແຫຼ່ງບັນຈຸເຂົ້າຮຽນທີ່ຈຳກັດ. ນອກນີ້, ຂະບວນການຈັດສັນ ແລະ ຮັບໃຊ້ພະນັກງານຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າ ແລະ ແກ່ຍາວ. ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງດັ່ງກ່າວໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍວິທີແກ້ຄື: ຊີ້ນຳບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມເປີດລະຫັດຫຼັກ, ບຳລຸງສ້າງຄູສອນຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ພິເສດແມ່ນວິຊາສະເພາະ; ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຈັດຫາພະນັກງານຢ່າງພຽງພໍ; ຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນກວດກາ ແລະ ຈັດຕັ້ງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ; ທົດລອງກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສາທາລະນະບາງແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ສົ່ງເສີມສັງຄົມ...

ການສອບເສັງຮັບສະໝັກຄູຈະເຂັ້ມງວດທາງດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄາດວ່າການຮັບສະໝັກຄູສອນຕາມລະບຽບການໃໝ່, ມອບໝາຍໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາລວມມີ 2 ຮອບສອບເສັງ. ໃນນັ້ນ, ວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ຄັ້ງທີ 2 ຈະໄດ້ອອກແບບໃຫ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ, ປະຕິບັດຕາມຂະບວນການຕົວຈິງຂອງວຽກງານການຮຽນ-ການສອນ, ຮັບປະກັນການປະເມີນຄວາມສາມາດທາງດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະຂອງຜູ້ສະໝັກ ໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ: “ນີ້ແມ່ນຄາດວ່າຈະເປັນການປະດິດສ້າງທີ່ສຳຄັນ, ເພື່ອແນໃສ່ຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດໃນເມື່ອກ່ອນ ເມື່ອນຳໃຊ້ກົນໄກທົ່ວໄປຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນໂດຍບໍ່ໄດ້ຄຳນຶງເຖິງລັກສະນະສະເພາະຂອງວິຊາຊີບສິດສອນ.

ທ່ານ ຫວູມິງດຶກ ຜູ້ອຳນວຍການຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສອບເສັງຄັດເລືອກຄູສອນຮອບທີ 1 ສາມາດຈັດຕັ້ງທົ່ວປະເທດ (ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ຫຼື ເປັນກຸ່ມ (ຈັດໂດຍບາງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ). ພາຍຫຼັງຜ່ານຮອບທີ 1, ໃນຮອບທີ 2, ບັນດາພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສາມາດສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງດ້ວຍມາດຖານທີ່ເໝາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງພາກພື້ນ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. “ໃນມາດຖານຮັບສະໝັກຄູສອນ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງສຸມໃສ່ການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ອາດຈະຕ້ອງກຳນົດມາດຖານເຊັ່ນ: ຄວາມສາມາດໃນການສ້າງແຜນການ, ການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນ, ສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຜົນນັກຮຽນ ແລະ ແກ້ໄຂສະພາບການຄູສອນ…”, ທ່ານ ດັກລັກ ກ່າວ.

ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຮັບເອົາຄູສອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມ, ແທນທີ່ຈະນຳໃຊ້ວິທີທີ່ເຂັ້ມງວດ. ສຳລັບບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີລະດັບການສຶກສາໃຫຍ່ຄື ຮ່າໂນ້ຍ, ການຈັດຕັ້ງສອບເສັງປະຕິບັດສິດສອນໃຫ້ນັບພັນຄົນແມ່ນຍາກຫຼາຍ, ເພາະວ່າຕ້ອງລະດົມນັກສອບເສັງເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ວຽກງານປັກຫຼັກໝາຍແມ່ນຍາກທີ່ຈະຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ ແລະ ເປັນເອກະພາບລະຫວ່າງສະພາ. ສະນັ້ນ, ທ່ານນີ້ຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ຂະຫຍາຍຮູບແບບການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ເຊິ່ງສາມາດປະກອບມີເນື້ອໃນເຊັ່ນ: ການກະກຽມແຜນການສອນ ແລະ ການຈັດການສະພາບການສອນ ເພື່ອໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນສາມາດເລືອກເຟັ້ນແບບແຜນໃຫ້ເໝາະສົມກັບຂະໜາດບັນຈຸ ແລະ ສະພາບຕົວຈິງ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/thieu-giao-vien-nhung-nhieu-dia-phuong-van-cho-huong-dan-185250914174225415.htm