ການສຶກສາສອງພາກຕໍ່ມື້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີກິດຈະກໍາປະຕິບັດຫຼາຍຂຶ້ນ.

GD&TĐ - ປະຕິບັດການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ເພື່ອແນໃສ່ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີການເຄື່ອນໄຫວປະຕິບັດຕົວຈິງກວ່າ.

Báo Giáo dục và Thời đại•01/11/2025

ຄູ ມີເວລາເພີ່ມຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ ນັກຮຽນ

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ ໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວ ສຶກສາ ຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນກິດຈະກຳປະສົບການ ແລະ ການສຶກສາທັກສະຊີວິດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ຕາມທ່ານນາງ ຟານທິຊວນທູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຟຸກດົງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຟູກເລີ້ຍ, ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິບັດການສິດສອນ 2 ພາກຮຽນມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ສະນັ້ນ ພວກເຮົາຮັບຮູ້ວ່າການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຈົບບົດຮຽນ, ຮັດແໜ້ນຄວາມຮູ້ ກໍ່ຄືນັກຮຽນທີ່ຮຽນຊ້າ, ຄູຈະມີເວລາເພີ່ມຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ເຂົາເຈົ້າ.

ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າ ຫ້ອງຮຽນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຟຸກດົງ ລ້ວນແຕ່ຮັບປະກັນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຊັ່ນ: ຈໍານວນຄູສອນບໍ່ພຽງພໍເພື່ອຮັບປະກັນ (ປະຈຸບັນມີຄູສອນ 1,5 ຄົນ/ຫ້ອງ).

ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງສັນຍາຄູ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຂາດຄູສໍາລັບວິຊາທີ່ມີພອນສະຫວັນແລະພາສາອັງກິດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຊັ້ນປະຖົມມີຄູສອນເປັນເພດຍິງເປັນສ່ວນໃຫຍ່, ຄູຜູ້ອອກລູກຫຼາຍຄົນໃນສົກຮຽນດຽວກັນກໍ່ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ.

"ຈໍານວນມາດຕະຖານຂອງບົດຮຽນສໍາລັບຄູສອນພື້ນຖານແມ່ນ 23 ບົດຮຽນຕໍ່ອາທິດ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ອີງຕາມຕາຕະລາງ 2-session/ມື້, ຄູພື້ນຖານຕ້ອງການສອນ 25-26 ບົດຮຽນຕໍ່ອາທິດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຈໍານວນບົດຮຽນທີ່ກໍານົດໄວ້ (32 ບົດຮຽນຕໍ່ອາທິດ).

ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ດ່າວຊານ ( ເລົາເຈົາ ) ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ.

ການສ້າງການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນຮູ້

ຕາມທ່ານນາງ ຟ້າມທິຊວນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ດ່າວຊານ ເຂດຊົນເຜົ່າ (ລາຍເຈົາ) ແລ້ວ, ເມື່ອປະຕິບັດການສອນ 2 ພາກຕໍ່ມື້, ໂຮງຮຽນມີທ່າໄດ້ປຽບໃນການກໍ່ສ້າງການເຄື່ອນໄຫວຮໍ່າຮຽນຂອງໜ່ວຍງານ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາມະຫາຊົນ.

ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນແລະອຸປະກອນແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້ເປັນປົກກະຕິ, ເຮັດໃຫ້ການນໍາໃຊ້ສູງສຸດຂອງຫນ້າທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບກິດຈະກໍາການສຶກສາ.

ສໍາລັບຄູອາຈານ, ມີເວລາຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະບໍາລຸງລ້ຽງຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນທີ່ດີແລະການຝຶກອົບຮົມຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອ. ນັກຮຽນມີເວລາຮ່ຳຮຽນ ແລະ ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ໂດຍສະເພາະ ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳການສຶກສານອກຫ້ອງຮຽນ, ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳປະສົບການ ແລະ ຝຶກທັກສະຊີວິດ.

ນັກຮຽນມີໂອກາດຫຼາຍຢ່າງໃນການພົວພັນ, ຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຍົກສູງຄວາມສາມາດສື່ສານ ແລະ ທັກສະພາສາຫວຽດນາມ.

ສໍາລັບພໍ່ແມ່, ເມື່ອລູກຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນດ້ວຍການຊີ້ນໍາຂອງຄູ, ເຂົາເຈົ້າມີເວລາຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອເພີ່ມທະວີການຜະລິດ, ປັບປຸງຊີວິດເສດຖະກິດຂອງຄອບຄົວ.

ຄຽງຂ້າງບັນດາຂໍ້ດີດັ່ງກ່າວ, ເຈົ້າໜ້າທີ່ຜູ້ນີ້ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຄື: ປະຈຸບັນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຄື: ຫ້ອງຮຽນ ແລະ ອຸປະກອນຍັງບໍ່ພຽງພໍ, ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ທິດທາງ. ໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຫຼາຍແຫ່ງຍັງບໍ່ມີຄູສອນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການປະຕິບັດ.

“ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຢູ່ບໍ່ໄກຈາກສູນ ແຕ່ບໍ່ໃກ້ໂຮງຮຽນ (ແຕ່ 2 ກິໂລແມັດ ໄປຫາ 3 ກິໂລແມັດ) ຈຶ່ງບໍ່ສາມາດຢູ່ໂຮງຮຽນກິນນອນໄດ້. ພໍໄປຮຽນຕອນເຊົ້າ, ເມື່ອກັບມາບ້ານ, ບໍ່ມີໃຜດູແລ ເພາະພໍ່ແມ່ເຮັດວຽກຢູ່ໄກເຮັດໄຮ່ ແລະ ບໍ່ມາບ້ານຕອນທ່ຽງ ຫຼື ພໍ່ແມ່ເຮັດວຽກຢູ່ໄກ, ເຂົາເຈົ້າຂາດການເບິ່ງແຍງຜູ້ໃຫຍ່, ຕອນເຊົ້າເຂົາເຈົ້າມັກໄປຮຽນ ແລະ ເບິ່ງແຍງຕົນເອງ. ຊວນ.

ທ່ານນາງ ຟ້າມທິຊວນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ດ່າວຊານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເພື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍການສິດສອນ 2 ຊຸດ/ວັນ ໃຫ້ມີປະສິດຕິຜົນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຕ້ອງສຸມໃສ່ ແລະ ລົງທຶນໃສ່ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ; ບັນຈຸຄູສອນ ເພື່ອໃຫ້ຄູສອນເຮັດວຽກຢ່າງສະຫງົບສຸກ ແລະ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/hoc-hai-buoi-tren-ngay-giup-hoc-tro-co-them-nhieu-hoat-dong-thuc-te-post754992.html