ວາງບົດບາດຂອງອາຊີວະສຶກສາໃນຍຸດທະສາດຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 23 ຕຸລາ, ຢູ່ວິທະຍາຄານກົນຈັກກະເສດ (ຟູ້ເຖາະ), ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມວຽກງານອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ 2025.

Báo Giáo dục và Thời đại•23/10/2025

ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ຊີ້ນຳກອງປະຊຸມ, ໂດຍຕາງໜ້າໃຫ້ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ; ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ Le Quan; ຫົວໜ້າພະແນກອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ເຈືອງແອງຢຸງ ພ້ອມດ້ວຍຜູ້ຕາງໜ້າການນຳຂອງບາງພະແນກ, ພາກສ່ວນຕ່າງໆ. ຕາງໜ້າໃຫ້ແຂວງ ຟູເຖາະ, ມີທ່ານ ຫງວຽນແຄ໋ງຮ່ວາ - ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ.

ກອງປະຊຸມຍັງມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຜູ້ຕາງໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ, ນະຄອນ; ວິສາຫະກິດແລະຫົວຫນ່ວຍການຝຶກອົບຮົມໃນຂະແຫນງ ການອາ ຊີບ.

ການກຳນົດທິດອຸດສາຫະກຳ, ການຮ່ວມມືຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ Le Quan ຢືນຢັນວ່າ: ນີ້ແມ່ນເຫດການສຳຄັນໃນສະພາບການອຸດສາຫະກຳພ້ອມກັນປະຕິບັດຫຼາຍວຽກງານຍຸດທະສາດ. ກອງປະຊຸມໄດ້ດຳເນີນໄປໃນເວລາອັນເໝາະສົມ ເມື່ອ ສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ກວດກາ, ປຶກສາຫາລື ແລະ ຜ່ານຫຼາຍກົດໝາຍທີ່ມີຄວາມໝາຍພື້ນຖານສຳລັບການສຶກສາ, ໃນນັ້ນມີກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ). ນີ້ແມ່ນໂອກາດອັນດີເພື່ອໃຫ້ລະບົບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສືບຕໍ່ມີການພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍໃໝ່ຫຼາຍຢ່າງ, ຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ວາງບົດບາດໃນຍຸດທະສາດຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດຄືນໃໝ່.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ຊີ້ນຳກອງປະຊຸມວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງປີ 2025.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ, ຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຍຸກດີຈີຕອນ, ພາຍໃຕ້ການກະທົບຢ່າງແຮງຂອງເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນແລະປັນຍາປະດິດໄດ້ສ້າງບັນຫາອັນຮີບດ່ວນກ່ຽວກັບຂະໜາດ, ໂຄງປະກອບ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ຫວຽດນາມ ພວມປະເຊີນໜ້າກັບກາລະໂອກາດຄັ້ງປະຫວັດສາດ ເພື່ອບັນລຸໄດ້ 2 ເປົ້າໝາຍ 100 ປີຢ່າງສຳເລັດຜົນ. ເພື່ອເຮັດໄດ້ນັ້ນ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເວົ້າລວມ, ວິຊາຊີບ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ເວົ້າສະເພາະແມ່ນຕ້ອງມີການປະດິດສ້າງຢ່າງແຂງແຮງ, ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຕິດພັນກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Le Quan ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ຈາກຄວາມເປັນຈິງນັ້ນ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ Le Quan ໄດ້ສະເໜີບາງບັນຫາສຳຄັນໃຫ້ບັນດາຜູ້ແທນສຸມໃສ່ປຶກສາຫາລື. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເອກະລາດແລະການກະຈາຍ; ການເຊື່ອມຕໍ່ກັນໃນລະບົບການສຶກສາທັງຫມົດ, ຈາກໂຮງຮຽນສູງອາຊີບ, ໂຮງຮຽນສູງວິຊາການເຖິງວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລ; ວາງແຜນ ແລະ ຈັດຕັ້ງເຄືອຂ່າຍອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສະຖານທີ່ສຶກສາຕໍ່...

ດ້ານທ້ອງຖິ່ນ, ທ່ານ ຫງວຽນແຄ໋ງຮ່ວາ, ຮອງປະທານຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ຟູ໋ເຖາະ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ກອງປະຊຸມບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອສະຫຼຸບຕີລາຄາໝາກຜົນການສຶກສາວິຊາຊີບ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນທົ່ວປະເທດ, ແຕ່ຍັງເປັນເວທີປາໄສໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ວິສາຫະກິດ ແລະ ຊ່ຽວຊານ ເພື່ອແລກປ່ຽນປະສົບການ, ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂໃໝ່ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ແນະນຳຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນທົ່ວໄປຂອງແຂວງພາຍຫຼັງການລວມຕົວ, ທ່ານ ຫງວຽນແຄ໋ງຮ່ວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ແຂວງ ຟູ໋ທໍ້ ມີເນື້ອທີ່ 9.361 ກມ, ມີພົນລະເມືອງກວ່າ 4 ລ້ານຄົນ, ຂະໜາດເສດຖະກິດຢືນອັນດັບທີ 6 ຂອງປະເທດ. ສະເພາະດ້ານການສຶກສາ, ປະຈຸບັນ ພູທອນ ແມ່ນຢູ່ໃນກຸ່ມຂອງ 3 ທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີຂະໜາດການສຶກສາໃຫຍ່ກວ່າໝູ່ໃນທົ່ວປະເທດ, ມີ 4 ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ, 50 ສະຖາບັນການສຶກສາວິຊາຊີບ, 1.957 ສະຖາບັນການສຶກສາສາມັນ ແລະຕໍ່ເນື່ອງ, ນັກສຶກສາກວ່າ 1 ລ້ານຄົນ.

ທ່ານຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ຟູເຖາະ ຫງວຽນແຄ໋ງຮ່ວາ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ຄຽງຂ້າງບັນດາທ່າໄດ້ປຽບ, ການນຳແຂວງ ຟູທໍ້ ຍັງຊີ້ອອກຢ່າງກົງໄປກົງມາເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. ນັ້ນແມ່ນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນຂອງໂຮງຮຽນອາຊີບບາງແຫ່ງຍັງຂາດເຂີນ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕິດພັນກັບການສ້າງວຽກເຮັດງານທຳຍັງບໍ່ຍືນຍົງ, ການເຊື່ອມໂຍງກັບທຸລະກິດຍັງຖືກຈຳກັດ...

ໃນທິດທາງໄລຍະ 2026-2030, ແຂວງ ຟູທໍ້ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພິຈາລະນາພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ ແມ່ນໜຶ່ງໃນສາມບາດກ້າວບຸກທະລຸຍຸດທະສາດຂອງແຂວງ. ຝູ໋ຈ້ອງ ຈະພ້ອມກັບປະຕິບັດບັນດານະໂຍບາຍ, ແນວທາງການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ສືບຕໍ່ພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ເຈືອງແອງຢຸງ, ຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ໄດ້ຕີລາຄາສະພາບລວມຂອງຂົງເຂດ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຮອດເດືອນກັນຍາ 2025, ທົ່ວປະເທດມີ 1.163 ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ໃນນັ້ນມີ 518 ສະຖາບັນພາກລັດ ແລະ 645 ສະຖາບັນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ. ໃນປີ 2024, ລະບົບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາໄດ້ລົງທະບຽນປະມານ 2,43 ລ້ານຄົນ, ໃນນັ້ນ 430,000 ຄົນແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບວິທະຍາໄລ ແລະ ລະດັບປານກາງ ແລະ ປະມານ 2 ລ້ານຄົນແມ່ນຢູ່ລະດັບປະຖົມ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບອື່ນໆ. ໃນ 6 ເດືອນທໍາອິດຂອງປີ 2025, ການລົງທະບຽນບັນລຸປະມານ 1 ລ້ານຄົນ, ລວມທັງ 100,000 ຢູ່ໃນວິທະຍາໄລແລະລະດັບປານກາງແລະ 900,000 ໃນລະດັບປະຖົມແລະໂຄງການອື່ນໆ.

ຫົວໜ້າພະແນກອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ເຈືອງແອງຢຸງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ໃນດ້ານຄຸນນະພາບ, ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ນັກຮຽນອາຊີວະສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 80% ຈະມີວຽກເຮັດງານທຳທັນທີຫຼັງຮຽນຈົບ, ໃນນັ້ນ 70-75% ຈະເປັນວິຊາທີ່ເໝາະສົມ. ບາງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຊື່ສຽງ, ເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບທຸລະກິດ, ໄດ້ບັນລຸອັດຕາການຈ້າງງານ 100% ສໍາລັບນັກຮຽນ, 85-90% ເຮັດວຽກຢູ່ໃນພາກສະຫນາມທີ່ຖືກຕ້ອງ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນ, ໃນຫຼາຍຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນ, ນັກສຶກສາຈົບການສຶກສາສາມາດປະຕິບັດໃນຕໍາແຫນ່ງທີ່ຊັບຊ້ອນທີ່ເຄີຍໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດ.

ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ Truong Anh Dung ກໍ່ເນັ້ນໜັກເຖິງບັນດາໝາກຜົນທີ່ພົ້ນເດັ່ນໃນການຮ່ວມມືສາກົນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງທຸລະກິດ. ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ກ່ວາ 85% ຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໄດ້ລົງນາມໃນສັນຍາຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດ 7.200 ກວ່າແຫ່ງໃນຫຼາຍຂົງເຂດ. ນອກນັ້ນ, ຫວຽດນາມ ໄດ້ຕັ້ງໜ້າເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສາກົນຄື: ສະພາອາຊີບອາຊຽນ (ATC), ເຄືອຂ່າຍ UNESCO - UNEVOC, ແລະ ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມື 2 ຝ່າຍກັບ ສ.ເກົາຫຼີ, ຍີ່ປຸ່ນ, ເຢຍລະມັນ, ອົດສະຕາລີ ແລະ ອື່ນໆ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານ ເຈືອງເຕິ໋ນຢຸງ ຍັງຊີ້ອອກຢ່າງກົງໄປກົງມາເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຈຳນວນໜຶ່ງ. ໃນນັ້ນ, ຫຼາຍວຽກງານພາຍໃຕ້ໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດຍັງຫຼ້າຫຼັງແຜນການ; ກົນໄກການເງິນບໍ່ໄດ້ກົງກັນ, ການຈັດສັນງົບປະມານຊັກຊ້າ; ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປະມູນ ແລະ ເອກະສານສະບັບໃໝ່ຊີ້ນຳການປະຕິບັດຍັງສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ບັນດາອົງການ; ບາງກິດຈະກໍາທີ່ສໍາຄັນເຊັ່ນ: ການສໍາມະນາຫຼືງານບຸນ startup ໄດ້ຖືກຂັດຂວາງສອງປີຕິດຕໍ່ກັນ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດໃຈຂອງຜູ້ປະກອບການຂອງນັກສຶກສາ.

ຜູ້ແທນໜ່ວຍຝຶກອົບຮົມໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກົມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ຈະສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ມາດຕະຖານ, ທັນສະໄໝ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ; ຍູ້ແຮງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ສ້າງຖານຂໍ້ມູນລວມ; ສືບຕໍ່ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບວິສາຫະກິດ; ເປີດກວ້າງການຮ່ວມມືສາກົນ; ແລະ ຕັ້ງໜ້າແນະນຳໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງ ແລະ ມະຕິ 281 ຂອງລັດຖະບານໂດຍໄວ. ນີ້ແມ່ນບັນດາບາດກ້າວສຳຄັນ, ສ້າງພື້ນຖານເພື່ອນຳອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກ້າວຂຶ້ນສູ່ໄລຍະພັດທະນາໃໝ່, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຂອງປະເທດ.

ຮັດແໜ້ນເຄືອຂ່າຍ, ປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກເຖິງລັກສະນະພິເສດຂອງເຫດການ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ, ກອງປະຊຸມດັ່ງກ່າວໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນສະພາບທີ່ພິເສດ, ເປັນຄັ້ງທຳອິດນັບແຕ່ເດືອນ 3/2025 ເປັນຕົ້ນມາ, ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງຂອງລັດ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງອາຊີວະສຶກສາໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ຖ້າກ່ອນໜ້ານີ້ວຽກງານຄຸ້ມຄອງອາຊີວະສຶກສາໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຈາກກະຊວງ, ຂະແໜງການອື່ນໆ, ແຕ່ເດືອນ 5/2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ແມ່ນໄດ້ໂອນໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຢ່າງເປັນທາງການ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວຫັນປ່ຽນທີ່ສຳຄັນ, ເພາະວ່າປະຈຸບັນຫຼາຍກົມກອງຕ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່ເພີ່ມເຕີມໃນການຄຸ້ມຄອງບັນດາອົງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບນັບຮ້ອຍແຫ່ງ. ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນພຽງດຽວຄຸ້ມຄອງເກືອບເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນທົ່ວປະເທດ. ນີ້ແມ່ນວຽກງານທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ຕ້ອງມີຄວາມກ້າຫານ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ການຮ່ວມມືຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງກະຊວງ, ກົມ ແລະ ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງຝຶກອົບຮົມ.

ເປັນທີ່ສັງເກດວ່າການເຊື່ອມໂຍງຂອງການຄຸ້ມຄອງລະຫວ່າງອາຊີວະສຶກສາແລະການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງບໍ່ພຽງແຕ່ມາຈາກຂໍ້ກໍານົດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ແຕ່ຍັງມີພື້ນຖານການປະຕິບັດແລະເຫດຜົນຕາມຈຸດປະສົງ. ມີຄວາມໃກ້ຊິດສະໜິດສະໜົມ ແລະ ສະໜັບສະໜູນເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນລະຫວ່າງ 2 ສາຂານີ້, ທັງສະໜອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ສະນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມວິຊາສະເພາະຄືປະຈຸບັນແມ່ນຈຳເປັນເພື່ອໃຫ້ທຸກຝ່າຍຮັບຮູ້ຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ຈະມາເຖິງ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ລະປີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມວິຊາສະເພາະຫຼາຍຄັ້ງ, ນັບແຕ່ການສຶກສາອະນຸບານ, ສຶກສາທົ່ວໄປເຖິງຊັ້ນສູງ. ແນວໃດກໍດີ, ນີ້ແມ່ນຄັ້ງທຳອິດທີ່ກອງປະຊຸມລະດັບຊາດໄດ້ຈັດຕັ້ງໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບວິຊາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ. ສະນັ້ນ, ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ວິທີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຕ້ອງໄດ້ສືບຕໍ່ປັບປຸງແກ້ໄຂໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນກວ່າເກົ່າ.

“ພວກເຮົາມີຜູ້ແທນ 500 ກວ່າຄົນທີ່ເປັນຫົວໜ້າພະແນກ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ບັນດາຫົວໜ່ວຍຄຸ້ມຄອງຮາກຖານເຂົ້າຮ່ວມ. ກອງປະຊຸມໄດ້ແບ່ງອອກເປັນ 2 ຫ້ອງເພື່ອຮັບຟັງ, ແຕ່ຈຳນວນຄວາມເຫັນທີ່ໄດ້ແລກປ່ຽນຍັງມີໜ້ອຍ.

ໂດຍອ້າງອີງເຖິງວຽກງານສຳຄັນໃນທັນທີ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີນະໂຍບາຍທີ່ຈະແຈ້ງກວ່າກ່ຽວກັບລະບົບວິທະຍາໄລໃນໄລຍະສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງກໍ່ສ້າງໂຄງການກໍ່ສ້າງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຮອບດ້ານຄືນໃໝ່ຕາມຫຼັກການຮັດແໜ້ນຈຸດສຸມ, ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນເຂັ້ມແຂງ ແລະ ສຸມໃສ່ລົງທຶນຕົ້ນຕໍ.

ທ່າອ່ຽງແນ່ນອນຈະແມ່ນການໂອນບັນດາຈຸດສຸມ ແລະ ໂຄງການຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ບາງຫົວໜ່ວຍຍັງຖືກຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງ, ສາຂາ, ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປ, ການແບ່ງແຍກ ແລະ ຮັດແໜ້ນແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນແມ່ນທິດທາງທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້.

ໃນບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ປະຈຸບັນມີຫຼາຍແຫ່ງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ແຕ່ຍັງມີຫຼາຍແຫ່ງກະແຈກກະຈາຍ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງ, ການລົງທຶນກະແຈກກະຈາຍ, ປະສິດທິພາບຕ່ຳ. ສະນັ້ນ, ການຮັດແໜ້ນເຄືອຄ່າຍ ແລະ ສຸມແຫຼ່ງກຳລັງເພື່ອກໍ່ສ້າງບັນດາສະຖາບັນທີ່ສຳຄັນ, ຄຸນນະພາບສູງແມ່ນວິທີການຍົກລະດັບລະບົບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນໄລຍະໃໝ່ໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

“ກອງປະຊຸມມື້ນີ້ເປັນພຽງການເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຈັດຕັ້ງຊຸດໃໝ່ຂອງອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ. ບັນຫາໃຫຍ່ເຊັ່ນ: ການຈັດໂຄງສ້າງເຄືອຂ່າຍ, ກໍ່ສ້າງຕົວແບບໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ຫຼື ການພັດທະນາສັງຄົມການຮຽນຮູ້ ຕ້ອງໄດ້ສືບຕໍ່ປຶກສາຫາລືຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນກອງປະຊຸມທີ່ຈະມາເຖິງ. ເສົາຄ້ຳໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ,” ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ສົ່ງສານເຖິງກອງປະຊຸມທັງໝົດ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dinh-vi-vai-tro-cua-giao-duc-nghe-nghiep-trong-chen-luoc-nhan-luc-quoc-gia-post753752.html