ໄທ ຫງວຽນວັນ: ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ

ໂຄງການ 5 ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ຕາມໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຢູ່ບັນດາຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍຮອດປີ 2025 ພວມນຳມາເຊິ່ງໝາກຜົນຕົວຈິງຢູ່ແຂວງ ໄຕງວຽນ, ແຕ່ຍັງມີຫຼາຍບັນຫາ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຕ້ອງແກ້ໄຂໂດຍໄວ.

Báo Đại biểu Nhân dân•08/12/2025

ຕາມພະແນ ກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ໄທງວຽນ ແລ້ວ, ໂຄງການ 5 ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຈະແຈ້ງໃນການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ບັນດາເຂດຊົນເຜົ່າຂອງແຂວງ. ດ້ວຍຍອດຈຳນວນເງິນກວ່າ 57,8 ຕື້ດົ່ງໃນປີ 2025, ກົມໄດ້ມອບໜ້າວຽກໃຫ້ໂຮງຮຽນ, ສູນ, ປະຕິບັດການຈັດຊື້ອຸປະກອນ, ສ້ອມແປງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດມີຊີວິດການເປັນຢູ່ດີຂຶ້ນ, ຫຼຸດຜ່ອນອັດຕາການເລີກຮຽນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໄລຍະສັ້ນກໍ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາກຳລັງແຮງຂອງທ້ອງຖິ່ນຄື: ການລ້ຽງສັດ, ການປູກຝັງ, ຊາ, ຢາສະໝຸນໄພ ແລະ ອື່ນໆ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ອອກແຮງງານນຳໃຊ້ເຕັກນິກໃໝ່, ເປີດກວ້າງການຜະລິດ, ເພີ່ມລາຍຮັບ ແລະ ພັດທະນາ ເສດຖະກິດ ຄອບຄົວ. ຫຼາຍຮູບແບບເສດຖະກິດ ແລະ ສະຫະກອນກະສິກຳທີ່ບັນລຸມາດຕະຖານ VietGAP ແລະ OCOP ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວໜູນຊ່ວຍສົ່ງຄົນງານຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໄປເຮັດວຽກຢູ່ຕ່າງປະເທດຕາມສັນຍາຍັງໄດ້ນຳມາເຊິ່ງຜົນດີ, ປະກອບສ່ວນສ້າງວຽກເຮັດງານທຳທີ່ໝັ້ນຄົງ, ຊີວິດການເປັນຢູ່ ແລະ ເພີ່ມທະວີແຫຼ່ງກຳລັງໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາເສດຖະກິດທ້ອງຖິ່ນ.

ຄຽງຂ້າງບັນດາໝາກຜົນອັນຕັ້ງໜ້າທີ່ໄດ້ກ່າວມານັ້ນ, ການປະຕິບັດໂຄງການ 5 ຢູ່ແຂວງ ໄທງວຽນ ໃນປີ 2025 ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ.

ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າຢູ່ບ້ານນາດາ, ຕາແສງ ນາມເຟືອງ, ແຂວງ ໄທງວຽນ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມບົດຮຽນທິດສະດີກ່ຽວກັບການລ້ຽງໝູ ແລະ ການປ້ອງກັນ ແລະ ປິ່ນປົວພະຍາດ. — ນັກສຶກສາບັນດາເຜົ່າຢູ່ບ້ານນາດາ, ຕາແສງນາມເຟືອງ, ແຂວງ ໄທງວຽນ ໄດ້ຮຽນຮູ້ທິດສະດີການລ້ຽງໝູ ແລະ ການປ້ອງກັນ, ປິ່ນປົວພະຍາດ. ພາບ: ອານົນ

ພິເສດແມ່ນການລົງທຶນກໍ່ສ້າງ, ສ້ອມແປງ, ສ້ອມແປງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ການຈັດຊື້ອຸປະກອນການຮຽນການສອນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນພາຍໃນແຂວງ ຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນສະຖາບັນການສຶກສາບາງແຫ່ງຈຶ່ງຂາດຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່, ອຸປະກອນ ແລະ ເຄື່ອງຫຼິ້ນສຳລັບການສຶກສາອະນຸບານຍັງບໍ່ເປັນເອກະພາບ; ອຸປະກອນການຮຽນ-ການສອນ ສາຂາວິຊາສຶກສາທົ່ວໆໄປ ເນື່ອງຈາກການສະໜອງໃຫ້ຫຼາຍປີມານີ້ ມັກຈະເສຍຫາຍ ແລະ ບໍ່ສົມບູນ, ໃນຂະນະທີ່ການຈັດຊື້ ແລະ ເສີມຍັງຈຳກັດ ແລະ ຊັກຊ້າ...

ທຶນຮອນໃນການຮຽນ-ການສອນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ປະລິນຍາຕີ ແມ່ນໄດ້ຈັດສັນໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການເບີກຈ່າຍແມ່ນມີຄວາມຄືບໜ້າຊ້າ ເນື່ອງຈາກມີການດັດສົມ ແລະ ເພີ່ມເຕີມເອກະສານແນະນຳຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ; ລະບົບລະບຽບກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຍັງບໍ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ຂາດການປະຕິບັດຄຳສັ່ງສະເພາະ, ເຮັດໃຫ້ແຫຼ່ງທຶນທີ່ໄດ້ຮັບການຈັດສັນບໍ່ໄດ້ຮັບການເບີກຈ່າຍຢ່າງຄົບຖ້ວນ.

ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຍ່ອຍ 3 ພາຍໃຕ້ໂຄງການ 5 “ໂຄງການພັດທະນາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສ້າງວຽກເຮັດງານທຳໃຫ້ຄົນງານຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍ”, ພາຍຫຼັງການລວມຕົວຂອງຕາແສງ, ແຂວງ, ແຫຼ່ງທຶນບໍ່ໄດ້ຈັດສັນໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຢ່າງທັນການ (ເດືອນກັນຍາ 2025), ສະນັ້ນ ການຈັດສັນທຶນຮຽບຮຽງລະອຽດເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ 5 ດ້ານ ແລະ ເນື້ອໃນຂໍ້ 3 ຍ່ອຍ.

ປະຈຸບັນ, ບັນດາຕາແສງ ແລະ ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມພວມປະຕິບັດບັນດາຊຸດອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ຜູ້ອອກແຮງງານ, ແຕ່ຈຳນວນນັກຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງຍັງຕ່ຳກວ່າຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການກວດກາໃນເບື້ອງຕົ້ນ. ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍແມ່ນ 2 ແຜນງານເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດ (ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກແບບຍືນຍົງ ແລະ ການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ) ພ້ອມກັນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ທ້ອງຖິ່ນດຽວກັນ ເຮັດໃຫ້ຜູ້ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຊໍ້າຊ້ອນ ແລະ ຊໍ້າກັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນທ້າຍປີ, ຄົນງານຫຼາຍຄົນເຮັດວຽກຕາມລະດູການ ແລະ ຂາດຕົວຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ເຮັດໃຫ້ການລະດົມທຶນເຂົ້າຮໍ່າຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ພາຍຫຼັງເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໄລຍະສັ້ນໃນໂຄງການ 5, ນັກສຶກສາຕາແສງ ໂງໂດນ, ແຂວງ ໄທງວຽນ ໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນ. — ພາຍຫຼັງເຂົ້າຮ່ວມຊຸດອົບຮົມວິຊາຊີບໄລຍະສັ້ນໃນໂຄງການ 5, ນັກສຶກສາຢູ່ຕາແສງ ໂງໂດນ, ແຂວງ ໄທງວຽນ ໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນ. ພາບ: ອານົນ

ສໍາລັບໜ່ວຍງານຝຶກອົບຮົມ ເນື່ອງຈາກຂາດສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຄູສອນ, ໜ່ວຍງານຍັງບໍ່ສາມາດຈັດຈໍານວນຫ້ອງຮຽນໄດ້ຕາມງົບປະມານໃນຕົ້ນປີ ເຮັດໃຫ້ບໍ່ໃຊ້ງົບປະມານທັງໝົດທີ່ຈັດສັນໄວ້ ແລະ ຕ້ອງໄດ້ຂໍປັບປ່ຽນ ແລະ ສົ່ງຄືນ. ນັບແຕ່ນີ້ຮອດທ້າຍປີ 2025, ແຕ່ລະໜ່ວຍຮຽນສາມາດເປີດໄດ້ພຽງ 2-4 ຫ້ອງຮຽນ, ເຊິ່ງຕ່ຳກວ່າແຜນການເດີມ 10-15 ຫ້ອງຮຽນ.

ພິເສດ, ການປະຕິບັດຫຼັກສູດປະລິນຍາຕີ ແລະ ປະລິນຍາຕີ ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານ ໃນການກຳນົດຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງແຕ່ລະຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ວິຊາສະເພາະໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງແຂວງ. ຈໍານວນນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກນະໂຍບາຍແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຫຼາຍ, ກະແຈກກະຈາຍໄປທົ່ວສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍແລະປະເພດຕ່າງໆ (ພາກລັດ, ເອກະຊົນ, ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ), ເຮັດໃຫ້ວຽກງານການຄຸ້ມຄອງແລະຕິດຕາມກວດກາປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ແນວທາງປະຈຸບັນ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຜູ້ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດເຊັ່ນ: ບໍ່ມີການລົງໂທດສໍາລັບກໍລະນີບໍ່ສໍາເລັດໂຄງການການສຶກສາເນື່ອງຈາກການປະຕິບັດທາງວິຊາການບໍ່ດີຫຼືຖືກວິໄນ; ການຂາດລະບຽບການກ່ຽວກັບພັນທະໃນການຈ່າຍຄືນເງິນທີ່ສະຫນັບສະຫນູນ; ແລະ ບໍ່ມີກົນໄກທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນກັບຄືນໄປຮັບໃຊ້ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ອີງຕາມລະບຽບການໃນປະຈຸບັນກ່ຽວກັບກົນໄກການເກັບແລະການຄຸ້ມຄອງຄ່າຮຽນ, ຄ່າຮຽນລະຫວ່າງສາຂາວິຊາ / ວິຊາສະເພາະແລະລະຫວ່າງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ (ມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນການສຶກສາ) ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ອີງຕາມມາດຕະຖານເສດຖະກິດແລະດ້ານວິຊາການແລະລະດັບການປົກຄອງທາງດ້ານການເງິນຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ. ສະຖາບັນເອກະຊົນ ແລະ ທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະມັກຈະມີຄ່າຮຽນສູງກວ່າໂຮງຮຽນລັດ. ຖ້ານັກຮຽນທີ່ມີສິດເຂົ້າຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄ່າຮຽນສູງລົງທະບຽນສໍາລັບການສະຫນັບສະຫນູນ, ກອງທຶນທີ່ຖືກຈັດສັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະຕອບສະຫນອງ.

ງົບປະມານໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການອຸດສາຫະກໍາ / ພິເສດແລະເປົ້າຫມາຍແມ່ນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເນື່ອງຈາກຄ່າຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຝຶກອົບຮົມໃນພາກສະຫນາມດຽວກັນ. ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສະເພາະແມ່ນຖືກກໍານົດພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ເຊັນສັນຍາຄໍາສັ່ງ, ດັ່ງນັ້ນມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະສ້າງເປົ້າຫມາຍການຝຶກອົບຮົມທີ່ຖືກຕ້ອງຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ.

ການປະສານສົມທົບກັບບັນດາໂຮງຮຽນເພື່ອຕົກລົງຕາມສັນຍາຕາມຄໍາສັ່ງຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍ, ສ່ວນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການເດີນທາງຂອງພະນັກງານບໍ່ໄດ້ລວມເຂົ້າໃນງົບປະມານຂອງແຜນງານເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດ ແຕ່ຕ້ອງໃຊ້ແຫຼ່ງລາຍຈ່າຍປົກກະຕິຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຮັດໃຫ້ຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ບັນຫາດັ່ງກ່າວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ເຖິງວ່າການປະຕິບັດໂຄງການ 5 ຂອງໄທງວຽນບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນດີຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງກົນໄກ, ນະໂຍບາຍ, ແຫຼ່ງກຳລັງຢ່າງທັນການເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ສົມທົບກັນໃນການປະຕິບັດ. ການກຳຈັດບັນດາຂໍ້ຄົງຄ້າງໃນເອກະສານແນະນຳ, ການຈັດແບ່ງແຫຼ່ງທຶນ, ການຈັດຕັ້ງຝຶກອົບຮົມ ແລະ ກົນໄກຜູກມັດຜູ້ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ ຈະສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ໂຄງການ 5 ສືບຕໍ່ມີປະສິດທິຜົນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ບັນດາເຜົ່າ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງແຂວງຢ່າງຍືນຍົງໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ.

ທີ່ມາ: https://daibieunhandan.vn/thai-nguyen-khac-phuc-kho-khan-de-thuc-hien-tot-vic-nang-cao-chat-luong-nguon-nhan-luc-10399664.html