ປ່ຽນແປງຮູບແບບໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນຕາມມາດຖານການສຶກສາໃນການກໍ່ສ້າງຊົນນະບົດໃໝ່

GD&TĐ - ໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການພັດທະນາຊົນນະບົດໃໝ່ ປະກອບສ່ວນປັບປຸງພື້ນຖານໂຄງລ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•11/09/2025

ຍົກລະດັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນ

ໃນໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການພັດທະນາຊົນນະບົດໃໝ່, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ມີ 3 ພາກສ່ວນຄື: ສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວິຊາຊີບ. ນີ້ແມ່ນໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນ 2 ມາດຖານ, ໃນນັ້ນມີມາດຖານ 5 ກຳນົດໃຫ້ຕາແສງມີໂຮງຮຽນແຂງ, ຄ່ອຍໆບັນລຸມາດຖານແຫ່ງຊາດໃນດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານ ແລະ ການສຶກສາ.

ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ, ມີຫ້ອງຮຽນພຽງພໍ, ມີຫ້ອງທີ່ມີປະໂຫຍດ ແລະ ມີວິທະຍາເຂດສີຂຽວ, ສະອາດ, ສວຍງາມ. ມາດຖານເລກທີ 14 ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເນັ້ນໜັກເຖິງຄຸນນະພາບຂອງຄວາມເປັນສາກົນ ແລະ ການລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື. ນອກນີ້, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ຄົນງານຊົນນະບົດ, ຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ; ສະໜັບສະໜູນການສົ່ງເສີມ ແລະ ພັດທະນາຮູບແບບການເລີ່ມຕົ້ນ ແລະ ນະວັດຕະກຳຢູ່ຊົນນະບົດ.

ນັກຮຽນ ໂຮງຮຽນ ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ຊົນເຜົ່າ (ຕາແສງ ຈ່າລິງ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ ).

ໃນໄລຍະ 2021 – 2025, ທົ່ວປະເທດ 87,5% ຂອງຕາແສງບັນລຸມາດຖານໂຮງຮຽນ. ອັດຕາໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດຈະເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 10,9% (2020) ຂຶ້ນເປັນ 62,8% (2024), ໃນນັ້ນໂຮງຮຽນອະນຸບານຈະບັນລຸ 66,9% (ລະດັບ 1) ແລະ 16,2% (ລະດັບ 2); ໂຮງຮຽນປະຖົມຈະບັນລຸ 43.4% (ລະດັບ 1) ແລະ 18.2% (ລະດັບ 2); ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈະບັນລຸ 52.4% (ລະດັບ 1) ແລະ 13.9% (ລະດັບ 2).

ມາຮອດວັນທີ 30 ມິຖຸນານີ້, 50,5% ຂອງເມືອງຜ່ານມາດຖານການສຶກສາຊົນນະບົດໃໝ່ 45,1% ໄດ້ມາດຕະຖານລະດັບຊາດ 1 ແລະ 64,5% ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຄຸນນະພາບ 1. 20,3% ຂອງເມືອງບັນລຸມາດຖານການສຶກສາຊັ້ນສູງເລກ 5.

ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ມີຄວາມກ້າວໜ້າອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການຍົກລະດັບສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນ. ອັດຕາໂຮງຮຽນບັນລຸມາດຖານແຫ່ງຊາດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນທົ່ວປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດດ້ອຍໂອກາດ. ການເພີ່ມອັດຕາໂຮງຮຽນບັນລຸມາດຖານແຫ່ງຊາດສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ ແລະ ການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງປະຊາຄົມ, ປະກອບສ່ວນປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ.

ຕາມຂໍ້ມູນທົ່ວໄປຂອງໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການພັດທະນາຊົນນະບົດໃໝ່, 79,3% ຂອງຕາແສງໃນທົ່ວປະເທດບັນລຸມາດຖານຊົນນະບົດໃໝ່, ໃນນັ້ນໂຮງຮຽນ, ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນ 2 ມາດຖານທີ່ມີອັດຕາສູງ, ພິເສດແມ່ນມາດຖານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບາງຕາແສງບັນລຸມາດຖານຕ່ຳສຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດພູດອຍ, ແມ່ນຍ້ອນຂາດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນເພື່ອຮັກສາສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອັດຕາການຂາດແຄນສູງພາຍຫຼັງບັນລຸມາດຖານ.

ຮັກສາຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຫັນເປັນສາກົນຢ່າງໝັ້ນຄົງ

ກ່ຽວກັບມາດຕະການເລກທີ 14, ນີ້ແມ່ນມາດຖານທີ່ຂຶ້ນກັບວິຊາສະເພາະຂອງ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ສະນັ້ນ ທິດທາງ ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາໂຄງການໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ວຽກງານການສຶກສາອະນຸບານແບບທົ່ວໄປສຳລັບເດັກອາຍຸ 5 ປີ, ການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໜັງສືສາກົນບໍ່ພຽງແຕ່ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນດີເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ຮັບການຮັກສາຢ່າງຍືນຍົງຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ອັດຕາການລະດົມນັກຮຽນປະຖົມທີ່ມີອາຍຸທີ່ເໝາະສົມເຂົ້າໂຮງຮຽນບັນລຸ 99,7%; ອັດຕາການລະດົມນັກຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໃຫ້ບັນລຸ 98,23%. ຢູ່ບັນດາແຂວງເຂດພູດອຍທາງພາກເໜືອ ແລະ ເຂດເນີນສູງພາກກາງ, 100% ຂອງບັນດາຫົວໜ່ວຍຂັ້ນບ້ານຈະຖືກຮັບຮູ້ວ່າບັນລຸມາດຕະຖານການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໆໄປສຳລັບເດັກອາຍຸ 5 ປີ.

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນສາມັນກິນນອນຊົນເຜົ່າ (ຕາແສງ ນ້ຳທາມາ, ນະຄອນດານັງ) ຮ້ອງຄ້ອງ.

ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຕັ້ງໜ້າຊີ້ນຳຄະນະຊີ້ນຳການສຶກສາການຮູ້ໜັງສືທົ່ວປວງຊົນ ແລະ ເມືອງຕ່າງໆເລັ່ງລັດໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ລະດົມກຳລັງໃຈຜູ້ທີ່ອ່ານບໍ່ອອກຂຽນ, ຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດອ່ານໜັງສືບໍ່ໄດ້ຕາມມາດຕະຖານໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນຮູ້ໜັງສືໃນຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ. ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ທົ່ວປະເທດໄດ້ລະດົມນັກຮຽນ 91.548 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນຮູ້ໜັງສື, ເພີ່ມຂຶ້ນ 346% ເມື່ອທຽບໃສ່ສົກຮຽນ 2020-2021.

ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄົນງານຊົນນະບົດສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ໃນໄລຍະ 2021 – 2025, ຜ່ານບັນດາເນື້ອໃນຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ແຮງງານຊົນນະບົດ, ໄດ້ໜູນຊ່ວຍການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ຄົນງານຊົນນະບົດກວ່າ 200.000 ຄົນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແກ້ໄຂການຈ້າງງານແບບຍືນຍົງ; ເພີ່ມລາຍຮັບໃຫ້ແກ່ຄົນງານຊົນນະບົດ. ປີ 2024, ລາຍຮັບສະເລ່ຍໃສ່ຫົວຄົນຢູ່ເຂດຊົນນະບົດຈະບັນລຸປະມານ 54 ລ້ານດົ່ງ/ຄົນ/ປີ (ສູງກວ່າປີ 2020 1,3 ເທົ່າ).

ປະຕິບັດໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການພັດທະນາຊົນນະບົດໃໝ່ຫຼັງປີ 2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ທັນສະໄໝ, ຍົກລະດັບຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສຸມໃສ່ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ສ້າງບຸກຄະລາກອນ, ແຮງຈູງໃຈ ແລະ ພື້ນທີ່ໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຮັບປະກັນໂອກາດທີ່ສະເໝີພາບໃຫ້ແກ່ທຸກຄົນ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍ.

ການສະໜອງທຶນໃຫ້ແກ່ການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຍັງຄົງເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດ. ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຍັງບໍ່ທັນສົມດຸນງົບປະມານ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດພື້ນຖານໂຄງລ່າງເສດຖະກິດກວ່າການສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-dien-mao-truong-lop-tu-tieu-chi-giao-duc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post747921.html