ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ: ການປັບປຸງພາກສ່ວນບົດຄວາມວັນນະຄະດີ

Học sinh thi lớp 10 trong kỳ thi năm 2023 tại TP.HCM - Ảnh: MỸ DUNG — ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ສອບເສັງ 2023 ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ - ພາບ: MY DUNG

ໂຄງປະກອບການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ສົກຮຽນ 2024-2025 ໃນ 3 ວິຊາຄື: ວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ ຍັງຄົງຄືເກົ່າກັບປີ 2023.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນປີນີ້ ພະແນກ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ປັບປ່ຽນຮູບແບບບົດຂຽນໃນການສອບເສັງວັນນະຄະດີ.

ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບນັກຮຽນ

ໃນພາກທີ 3 - ບົດຂຽນວັນນະຄະດີ , ນັກຮຽນເລືອກ 1 ໃນ 2 ຫົວຂໍ້ເພື່ອຂຽນ essay.

ຫົວຂໍ້ທີ 1: ຫົວຂໍ້ຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນວິເຄາະ ແລະ ຮັບຮູ້ວຽກງານສະເພາະໃດໜຶ່ງ ຫຼື ຫຍໍ້ມາຈາກວຽກໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.

ຈາກນັ້ນ, ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງອິດທິພົນແລະຜົນກະທົບຂອງວຽກງານທີ່ມີຕໍ່ຕົວທ່ານເອງຫຼືກ່ຽວຂ້ອງກັບວຽກງານອື່ນໆ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດຈິງເພື່ອແຕ້ມບັນຫາວັນນະຄະດີຫຼືຊີວິດ.

ຫົວຂໍ້ທີ 2: ການທົດສອບສ້າງສະຖານະການສະເພາະ ແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ຄວາມຮູ້ ແລະປະສົບການຈາກການອ່ານ (ເລືອກວຽກ/ບົດຄັດຫຍໍ້) ເພື່ອແກ້ໄຂສະຖານະການນັ້ນ.

ຕາມທ່ານ ເຈີ່ນຕ໋ຽນແທ່ງ (ຊ່ຽວຊານວັນນະຄະດີຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ໃນບົດປະພັນວັນນະຄະດີຂອງບົດສອບເສັງປີກາຍນີ້, ໃນ 2 ວິຊາສອບເສັງ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເລືອກເອົາວຽກງານເພື່ອນຳສະເໜີ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນປີ 2023, ເມື່ອຫົວຂໍ້ທີ 1 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກບົດກະວີ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ເລືອກເລື່ອງທີ່ຜິດພາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ປີນີ້ ຈະມີການປັບຕົວໃນສ່ວນຂອງການສອບເສັງນີ້. ແທນທີ່ທັງສອງຫົວຂໍ້ຂອງພາກການໂຕ້ຖຽງວັນນະຄະດີຂໍໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກວຽກເພື່ອສະແດງອອກ, ຫົວຂໍ້ທີ 1 ຈະກຳນົດວຽກສະເພາະໃນປຶ້ມແບບຮຽນໄວ້ລ່ວງໜ້າ ເພື່ອສ້າງຄວາມສະດວກສະບາຍໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ທາງເລືອກຂອງວຽກງານທີ່ຈະປະຕິບັດແມ່ນທັງຫມົດໃນຫົວຂໍ້ 2, ລວມທັງການຄັດເລືອກບົດກະວີແລະເລື່ອງ. ນັກຮຽນຈະບໍ່ຖືກບັງຄັບໃຫ້ເລືອກບົດກະວີ ຫຼືເລື່ອງ. ນີ້ສ້າງໂອກາດຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະສະແດງອອກແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມໄດ້ປຽບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນວິຊາ.

ທ່ານແທງຍັງກ່າວວ່າ, ເພື່ອເຮັດບົດປະພັນວັນນະຄະດີອະພິປາຍໃຫ້ດີ, ນັກສຶກສາຕ້ອງປະຕິບັດຕາມທິດທາງດັ່ງນີ້: ຊຳນານໃນການຂຽນບົດປະພັນວັນນະຄະດີໂຕ້ແຍ້ງ; ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມວິເຄາະແລະຮັບຮູ້ວຽກງານວັນນະຄະດີຕາມບັນດາປະເພດບົດກະວີ ແລະ ນິທານ; ການອ່ານເພີ່ມເຕີມເຮັດວຽກນອກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ມີປະເພດ ແລະຫົວຂໍ້ດຽວກັນກັບວຽກງານໃນປຶ້ມແບບຮຽນ; ການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ແລະປະສົບການຂອງການອ່ານເຮັດວຽກເພື່ອແກ້ໄຂສະຖານະການສະເພາະໃດຫນຶ່ງ.

ທ່ານໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ, ໃນພາກວິຊາວັນນະຄະດີ, ນັກສຶກສາມັກມີຂໍ້ຈຳກັດເຊັ່ນ: ການຖອດຖອນບົດຄວາມ; ການຂຽນຂາດຄວາມຮູ້ສຶກເນື່ອງຈາກການອ່ານແລະການຄິດຫນ້ອຍ; ບໍ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຂໍ້ກໍານົດຂອງຫົວຂໍ້, ແລະການຂຽນຄືນເນື້ອໃນທີ່ຮຽນຮູ້ດ້ວຍກົນຈັກ.

Học sinh nghe tư vấn tuyển sinh lớp 10 tại Trường THPT Lê Quý Đôn, quận 3, TP.HCM - Ảnh: MỸ DUNG — ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຟັງການໃຫ້ຄຳປຶກສາກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລກີດົ່ງ, ເມືອງ 3, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ພາບ: MY DUNG

ໂຄງປະກອບການສອບເສັງຍັງຄືເກົ່າ.

ນອກຈາກການປັບປ່ຽນຄຳຖາມເລັກໆນ້ອຍໆໃນພາກວິຊາວັນນະຄະດີ (4 ຄະແນນ) ໃນທິດທາງທີ່ມີປະໂຫຍດຕໍ່ນັກຮຽນແລ້ວ, ໂຄງປະກອບການສອບເສັງ ວັນນະຄະດີ ຊັ້ນ ມ.1 ສົກຮຽນ 2024-2025 ຍັງຄົງຄືເກົ່າກັບປີ 2023.

ໂຄງສ້າງຂອງການສອບເສັງວັນນະຄະດີ ປະກອບມີ 3 ພາກສ່ວນຄື: ບົດປະກອບຄຳຄິດເຫັນ (3 ຄະແນນ), ບົດປະກອບຄຳຄິດເຫັນທາງດ້ານສັງຄົມ (3 ຄະແນນ) ແລະ ບົດປະກອບຄຳຄິດເຫັນທາງດ້ານວັນນະຄະດີ (4 ຄະແນນ). ກໍານົດເວລາ: 120 ນາທີ.

ດັ່ງນັ້ນ, ນອກຈາກການທົບທວນພາກ “ວັນນະຄະດີ ໂຕ້ແຍ້ງ” ຕາມຄຳແນະນຳຂ້າງເທິງນີ້ແລ້ວ, ນັກສຶກສາຍັງຕ້ອງໄດ້ທົບທວນຄືນວິຊາວັນນະຄະດີໃນບົດສອບເສັງຊັ້ນ ມ.10 ຕື່ມອີກ 2 ພາກຄື:

ພາກທີ 1 - ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ : ບົດເລື່ອງທີ່ເລືອກສາມາດເປັນບົດເລື່ອງໂຕ້ແຍ້ງ, ຂໍ້ຄວາມໃຫ້ຂໍ້ມູນ, ວັນນະຄະດີ, ບົດ ວິທະຍາສາດ ... ຄໍາຖາມຖືກຈັດລຽງຕາມລະດັບຂອງແນວຄິດຈາກງ່າຍຫາຍາກ, ຈາກການຮັບຮູ້, ເຂົ້າໃຈເຖິງການວິເຄາະ, ສະຫຼຸບ ແລະປະເມີນຜົນ, ການນຳໃຊ້. ໃນບົດຖາມຄວາມເຂົ້າໃຈອ່ານ, ມີ 1 ຄຳຖາມກ່ຽວກັບພາສາຫວຽດນາມ.

ນັກຮຽນຄວນເລືອກບົດເລື່ອງຕ່າງໆ (ໜັງສືພິມ, ບົດປະກອບຄຳເຫັນ, ປຶ້ມວິທະຍາສາດ ແລະ ອື່ນໆ) ທີ່ຕິດພັນກັບເຫດການປະຈຸບັນ ແລະ ອື່ນໆ ເພື່ອຝຶກທັກສະການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈຄື: ການຊອກຮູ້, ການກຳນົດ, ການຖອດລະຫັດຄຳສັບ, ລາຍລະອຽດ, ຮູບພາບ; ຊອກຫາບັນຫາຫວຽດນາມໃນຕົວຫນັງສື; ສະຫຼຸບຂໍ້ຄວາມ; ເຊື່ອມຕໍ່ຕົວໜັງສືທີ່ຖືກອ່ານກັບບົດເລື່ອງອື່ນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ເຊື່ອມໂຍງກັບຊີວິດຕົວຈິງ, ໃຫ້ຄວາມເຫັນສ່ວນຕົວກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ໄດ້ຍົກອອກມາໃນຕົວໜັງສື; ການສ້າງວິທີການອື່ນໆຂອງການສະແດງອອກ, ສະເຫນີວິທີແກ້ໄຂ, ການໃຫ້ຫົວຂໍ້ໃຫມ່, ແລະອື່ນໆ.

ເມື່ອຕອບຄໍາຖາມການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງອ່ານຂໍ້ຄວາມທັງຫມົດເພື່ອເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນ. ຕອບສັ້ນໆແລະຊັດເຈນຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຄໍາຖາມ. ຫຼີກເວັ້ນການ rambling ທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນແລະຄວາມຍາວ.

ພາກທີ 2 - ກ່ຽວກັບການຂຽນ ບົດເລື່ອງ ການໂຕ້ຖຽງສັງຄົມ (ປະມານ 500 ຄໍາ): ນັກຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການສາມຢ່າງ. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ນັກຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າໂຄງສ້າງບົດຂຽນມີສາມສ່ວນ: ບົດແນະ ນຳ, ຮ່າງກາຍ, ແລະບົດສະຫຼຸບ. ບົດແນະນໍາ ບອກບັນຫາ, ຮ່າງກາຍ ພັດທະນາບັນຫາ, ແລະ ການສະຫລຸບ ສະຫຼຸບບັນຫາ.

ອັນທີສອງ, ນັກຮຽນຕ້ອງວິເຄາະ ແລະ ກໍານົດບັນຫາທີ່ຈະສົນທະນາຢ່າງຖືກຕ້ອງ; ພັດທະນາການສົນທະນາເຂົ້າໄປໃນການໂຕ້ຖຽງ; ນໍາໃຊ້ໄດ້ດີໃນການປະຕິບັດການໂຕ້ຖຽງ; ສົມທົບຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກ່ຽວກັບເຫດຜົນ ແລະຫຼັກຖານ; ຖອດຖອນບົດຮຽນຈາກການຮັບຮູ້ແລະການກະ ທຳ. ອັນທີສາມ, ໃນການຂຽນ, ຕ້ອງມີການປະຕິບັດການໂຕ້ຖຽງແລະການປະຕິບັດການໂຕ້ຖຽງທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ເພື່ອເຮັດໄດ້ດີໃນການຂຽນບົດເລື່ອງການໂຕ້ຖຽງທາງສັງຄົມ, ນັກຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດການປະຕິບັດການໂຕ້ຖຽງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການປະຕິບັດການໂຕ້ຖຽງຂອງຄໍາອະທິບາຍ, ຫຼັກຖານສະແດງ, ແລະຄໍາຄິດຄໍາເຫັນ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນ ການຂາດການປະຕິບັດການໂຕ້ຖຽງ (ຕົວຢ່າງ, ຂາດຄໍາອະທິບາຍກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ສົນທະນາ); ນຳໃຊ້ການປະຕິບັດການໂຕ້ແຍ້ງຢ່າງບໍ່ມີປະສິດທິພາບ (ຫຼັກຖານບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາ, ຂາດການວິເຄາະຫຼັກຖານເພື່ອຊີ້ແຈງບັນຫາ, ແລະອື່ນໆ) ຫຼືບໍ່ຖອດຖອນບົດຮຽນໃຫ້ຕົນເອງຜ່ານການສົນທະນາບັນຫາ, ແນວຄວາມຄິດສົນທະນາບໍ່ອຸດົມສົມບູນ, ບໍ່ເລິກຊຶ້ງ, ແລະມີຄວາມສະຫຼາດ.

ຕາມທ່ານແທງຮ໋ວາ, ເມື່ອເສັງປະຈຳວັນນະຄະດີ, ນັກສຶກສາຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ແກ້ໄຂບັນດາເຫດຜົນຕໍ່ໄປນີ້ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບຜົນການທົດສອບທີ່ດີກວ່າ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຈັດສັນເວລາຢ່າງຖືກຕ້ອງສໍາລັບແຕ່ລະພາກແລະແຕ່ລະຄໍາຖາມ; ບໍ່ອ່ານຄໍາຖາມຢ່າງລະອຽດ, ນໍາໄປສູ່ຄໍາຕອບທີ່ບໍ່ເນັ້ນໃສ່ຈຸດຕົ້ນຕໍ, ຫຼືຄໍາຕອບທີ່ຍາວແລະຊ້ໍາຊ້ອນ; ການນໍາສະເຫນີແລະການຂຽນແມ່ນ sloppy ແລະຍາກທີ່ຈະອ່ານ; ວຽກງານບໍ່ຄົບຖ້ວນ (ເນື່ອງຈາກໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍເກີນໄປໃນການຂຽນກ່ຽວກັບຄວາມຄິດໃດຫນຶ່ງ, ເຮັດໃຫ້ລືມທີ່ຈະສະຫຼຸບຫຼືສະຫຼຸບຢ່າງວ່ອງໄວເກີນໄປ). ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ນັກຮຽນບາງຄົນມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ ແລະ ເຄັ່ງຕຶງເກີນໄປ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງວຽກງານຂອງຕົນ.

ຄະນິດສາດ: ລະດັບຄວາມຍາກດຽວກັນກັບປີ 2023

ການທົດສອບປະກອບດ້ວຍ 8 ຄໍາຖາມ, ໃນນັ້ນຄໍາຖາມ 1 ແລະ 2 ແມ່ນບັນຫາກ່ຽວກັບກາຟ, ທິດສະດີຂອງຫວຽດນາມ, ແລະສົມຜົນ. ຄຳຖາມທີ 3, 4, 5, 6, ແລະ 7 ແມ່ນບັນຫາພາກປະຕິບັດ. ຄໍາຖາມທີ 8 ແມ່ນບັນຫາກ່ຽວກັບເລຂາຄະນິດຂອງຍົນ. ກໍານົດເວລາແມ່ນ 120 ນາທີ.

ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ : 70% ຂອງຄວາມຮູ້ໃນການທົດສອບແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບຂອງການຮັບຮູ້ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ. 30% ຂອງຄວາມຮູ້ແມ່ນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກສູງ. ເນື້ອໃນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແມ່ນຢູ່ໃນ 2 ບັນຫາພາກປະຕິບັດແລະ 1 ບັນຫາຂະຫນາດນ້ອຍໃນພາກເລຂາຄະນິດທາງກວ້າງຂອງພື້ນທີ່. ສ່ວນການສະຫມັກສູງແມ່ນຄິດໄລ່ໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ໃຫ້ສັບສົນ.

ທ່ານ ດວງບົວລອຍ - ວິຊາການວິຊາການທາງຄະນິດສາດຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຄງປະກອບການສອບເສັງຂອງປີ 2023 ຍັງຄົງຄືເກົ່າໃນໄລຍະ 4 ປີທີ່ຜ່ານມາ. ເນື້ອໃນການທົບທວນຄືນແມ່ນຄືກັນກັບໃນປີທີ່ຜ່ານມາ, ໂດຍບໍ່ມີການປ່ຽນແປງ. ສະນັ້ນ, ລະດັບຄວາມຍາກຂອງການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ປີນີ້ ແມ່ນຄືກັນກັບປີ 2023.

ພາສາອັງກິດ: 70% ຂອງຄໍາຖາມແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບຂອງການຮັບຮູ້ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ

ໂຄງປະກອບການສອບເສັງ : ການສອບເສັງປະກອບມີ 40 ຄຳຖາມ, 70% ຢູ່ໃນລະດັບການຮັບຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ, 30% ແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບສະໝັກ ແລະ ລະດັບສູງ. ໃນນັ້ນ, ຈໍານວນຄໍາຖາມຄໍາຮ້ອງສະຫມັກສູງແມ່ນປະມານ 10%. ໂຄງສ້າງການສອບເສັງຍັງຄົງຄືກັນກັບປີ 2023.

ເນື້ອໃນການທົດສອບ ຍັງມີ 2 ບົດອ່ານເພື່ອທົດສອບຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກໃນການອ່ານໄວແລະເຂົ້າໃຈຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຄໍາຖາມທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນສຸມໃສ່ການສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການຂຽນປະໂຫຍກ. ການທົດສອບບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ໄວຍາກອນ, ແຕ່ leans ຫຼາຍຕໍ່ກັບທັກສະແລະຄໍາສັບ. ຄວາມຮູ້, ຫົວຂໍ້, ຈຸດຕົ້ນຕໍ, ຄຳສັບໃນບົດສອບເສັງແມ່ນມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບນັກຮຽນທັງໝົດ, ພາຍໃນຫຼັກສູດທີ່ໄດ້ຮຽນມາ, ເນັ້ນໃສ່ຊັ້ນ ມ9.

“ໂຄງປະກອບການສອບເສັງພາສາອັງກິດ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການສອບເສັງປີນີ້ຈະມີລັກສະນະຄ້າຍຄືກັນກັບປີກາຍ. ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ບັນດາຄູ-ອາຈານ ເພີ່ມທະວີ ແລະ ກວດກາຄືນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ” - ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ, ຊ່ຽວຊານພາສາອັງກິດ - ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ແມ່ນຍາກກວ່າການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ວັນທີ 12 ກໍລະກົດນີ້, ຄະນະປະຈຳ ສະພາແຫ່ງຊາດ ຊຸດທີ 24 ໄດ້ໄຂກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 24. ໃນວັນທີ 12 ກໍລະກົດ, ປະທານຄະນະກຳມະການຕຸລາການ ເລທິງາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນຫາການສອບເສັງເສັງມ 10 ພວມສ້າງຄວາມເປັນຫ່ວງ ແລະ ຄວາມວິຕົກກັງວົນຂອງປະຊາຊົນ ແລະ ສ້າງຄວາມກົດດັນໃຫ້ນັກສຶກສາ.

ທີ່ມາ