ດຶງດູດຊັບພະຍາກອນສັງຄົມດ້ານການສຶກສາ: ແບ່ງປັນຄວາມກົດດັນການລົງທຶນກັບງົບປະມານແຫ່ງລັດ

ເມື່ອຫຼາຍປີກ່ອນ, ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຂອງການຂະຫຍາຍຕົວຂອງປະຊາກອນຢ່າງໄວວາ ແຕ່ແຫຼ່ງທຶນງົບປະມານຂອງລັດມີຈໍາກັດຕໍ່ໂຮງຮຽນ, ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໄດ້ຕັ້ງໜ້າຊຸກຍູ້ການຮຽກຮ້ອງສັງຄົມຂອງການສຶກສາ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ແຂວງໄດ້ດຶງດູດເງິນລົງທຶນນັບພັນຕື້ດົ່ງເຂົ້າໃນການສຶກສາ, ສ້າງລະບົບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາບໍ່ແມ່ນພາກລັດນັບແຕ່ອະນຸບານຮອດມະຫາວິທະຍາໄລ.

Báo Đồng Nai•24/10/2025

ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບຸ່ຍທິຊວນ (ຕາມຮືບ) ໄດ້ກິນເຂົ້າທ່ຽງຢູ່ໂຮງອາຫານຂອງໂຮງຮຽນ. ພາບ: ກົງຫງວຽນ

ທ່ານນາງ Trieu Thi Ha, ເຈົ້າຂອງ ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ທຽນບິ່ງ (ຕາແສງ ລອງບິ່ງ) ແບ່ງປັນວ່າ: “10 ກວ່າປີກ່ອນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ລົງທຶນເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານຢູ່ເມືອງເກົ່າລອງແທ່ງ (ປະຈຸບັນແມ່ນຕາແສງລອງແທ່ງ) ເມື່ອຂ້າພະເຈົ້າຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງການດູແລເດັກ, ພິເສດແມ່ນເດັກນ້ອຍຕ່ຳກວ່າ 3 ປີ.

ໝັ້ນໃຈ “ລົງທຶນ” ໃນການສຶກສາ

ໂດຍຕັ້ງຢູ່ກາງບ່ອນຢູ່ອາໄສທີ່ແອອັດຂອງຕາແສງ ລອງບິ່ງ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ທຽນບິ່ງ ຂອງຄອບຄົວທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິຮ່າ ແມ່ນກ້ວາງຂວາງ. ນອກຈາກຫ້ອງກິດຈະກຳຂອງເດັກນ້ອຍແລ້ວ, ຍັງມີສະລອຍນ້ຳ ແລະ ຫ້ອງຄົວເພື່ອເຮັດອາຫານໃຫ້ເດັກນ້ອຍທຸກໆມື້. ຄ່າລ້ຽງດູເດັກຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ທຽນບິ່ງ ແມ່ນແຕ່ 1,5 – 1,8 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ, ເໝາະສົມກັບລາຍຮັບຂອງພໍ່ແມ່ຜູ້ອອກແຮງງານຢູ່ສວນອຸດສາຫະກຳທີ່ເຊົ່າທີ່ພັກຢູ່ຫວອດລອງບິ່ງ.

ນາງ ຫງວ໋ຽນກິມເຫ້ວ, ກຳມະກອນຢູ່ບໍລິສັດ ມາບູຊິມໍເຕີ ຈຳກັດ (ຢູ່ສວນອຸດສາຫະກຳ ບຽນຮວ່າ 2, ຕາແສງ ເຈີ່ນບຽນ) ທີ່ລ້ຽງເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 3 ປີ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ປະຈຸບັນ, ມີໂຮງຮຽນອະນຸບານບໍ່ເປັນສາທາລະນະຫຼາຍແຫ່ງ, ສະນັ້ນ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສາມາດເລືອກສົ່ງລູກໄດ້ງ່າຍ ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດໃນການຈ່າຍເງິນ”.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານ ດິງຫງອກທູ, ປະທານສະພາບໍລິຫານບໍລິສັດຫຸ້ນສ່ວນ ດິ່ງທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍກວ່າ 15 ປີແຫ່ງການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ, ບໍລິສັດໄດ້ພັດທະນາລະບົບໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນສາມັນ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຢູ່ຕາແສງ Tam Hiep, ຕາແສງ Long Thanh ແລະ Trang Bom. ປະຈຸບັນ, ບໍລິສັດໄດ້ຄິດໄລ່ເປີດສະຖານທີ່ສຶກສາທົ່ວໄປຕື່ມອີກ ເມື່ອລັດອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ລະບຽບການທີ່ດິນ.

ແລະ ທ່ານ ເລຊວນທົວ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ
ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ເຈິ່ນດ໋າຍເຫີ (ຢູ່ຕາແສງ ໂຮ້ຍອານ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນຕັ້ງຢູ່ເຂດທີ່ມີສວນອຸດສາຫະກຳຫຼາຍແຫ່ງ ແລະ ມີປະຊາກອນໜາແໜ້ນ. ຂະນະດຽວກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນສາທາລະນະກໍ່ມີການບັນຈຸເກີນກຳນົດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດທີ່ບໍ່ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສະນັ້ນການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນສະດວກດີ. ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນແຕ່ປ 1 ຫາ 12 ກ່ວາ 6.000 ຄົນ. ຍ້ອນວ່ານັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນລູກອອກແຮງງານ, ຄ່າຮຽນຕໍ່ເດືອນທີ່ໂຮງຮຽນເກັບມາແມ່ນຕ່ຳ, ພຽງແຕ່ 1,2 – 1,5 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ. ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຢາກສົ່ງລູກເຂົ້າໂຮງຮຽນນັ້ນແມ່ນໂຮງຮຽນມີຕົວແບບກິນນອນ, ສະດວກສະບາຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ໄປຮັບ-ສົ່ງ.

ຕ້ອງການນະໂຍບາຍເພີ່ມເຕີມເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາເອກະຊົນ

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນເອກະຊົນຂອງແຂວງນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລມີ 200 ກວ່າໂຮງຮຽນ, ໃນນັ້ນລະບົບໂຮງຮຽນເອກະຊົນແຕ່ມັດທະຍົມປາຍຮອດມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບການລົງທຶນຈາກເອກະຊົນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ຄຽງຄູ່ກັບບັນດາໂຮງຮຽນສາມັນທີ່ສອນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ , ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໄດ້ສ້າງບັນດາຕົວແບບໂຮງຮຽນສາມັນສອງພາສາ, ຕົວແບບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປສອນບັນດາໂຄງການສາກົນ 100%. ໂດຍສະເພາະ, ປະຈຸບັນແຂວງມີ 3 ວິທະຍາໄລເອກະຊົນ, ການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍວິໄນ, ລວມທັງໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານການປະເມີນຜົນສາກົນ, ບາງສາຂາວິຊາໄດ້ບັນລຸມາດຕະຖານການສຶກສາຂອງສະຫະລັດ.

ດົ່ງນາຍ ຈະສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງແຂງແຮງເພື່ອດຶງດູດການສຶກສາຂອງສັງຄົມ, ຜ່ານນັ້ນສ້າງບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນນັບແຕ່ຊັ້ນປະຖົມຮອດມະຫາວິທະຍາໄລ. ນີ້ແມ່ນໄດ້ກຳນົດໃນມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 1 ຂອງພັກແຂວງໄລຍະ 2025-2030. ກົມຈະສືບຕໍ່ແນະນຳໃຫ້ແຂວງອອກນະໂຍບາຍຮັບປະກັນສິດຂອງນັກລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ກົນໄກທີ່ສະດວກກວ່າ ເພື່ອໃຫ້ບັນດານັກລົງທຶນມີຄວາມໝັ້ນໃຈລົງທຶນດ້ານການສຶກສາຕື່ມອີກ.
ກຳມະການພັກແຂວງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຈືອງທິກິມເຫ້ວ

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເມື່ອທຽບໃສ່ລະດັບສະເລ່ຍຂອງທົ່ວປະເທດ, ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ແມ່ນທ້ອງຖິ່ນທີ່ເຮັດວຽກງານການສຶກສາສັງຄົມໄດ້ດີ. ກ່ອນຈະສົມທົບແຂວງ ບິ່ງເຟືອກ ກັບ ດົ່ງນາຍ, ເມື່ອກ່ອນ, ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາທ້ອງຖິ່ນອັນດັບໜຶ່ງຂອງປະເທດໃນການພັດທະນາການສຶກສາສັງຄົມ. ໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນຂອງແຂວງໄດ້ດຶງດູດນັກຮຽນເກືອບ 150.000 ຄົນ, ກວມເອົາເກືອບ 20% ຂອງຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດຂອງແຂວງ. ຄາດຄະເນວ່າ, ອັດຕາສ່ວນນັກສຶກສານອກແຂວງດົ່ງນາຍໃນເມື່ອກ່ອນແມ່ນ 20,6%, ໃນຂະນະທີ່ອັດຕາສ່ວນທົ່ວປະເທດມີພຽງ 6,68%. ບໍ່ຢຸດຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະຂອງແຂວງໄດ້ແບ່ງປັນກັບແຂວງຫຼາຍກວ່າ 7,000 ຕໍາແຫນ່ງຄູ. ສະນັ້ນ, ໃນແຕ່ລະປີ, ແຂວງໄດ້ປະຢັດເງິນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍເພື່ອໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ແກ່ຄູສອນ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມກົດດັນດ້ານລາຍຈ່າຍງົບປະມານຫລຸດລົງ.

ນັກລົງທືນຂອງສະຖາບັນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນຂະໜາດໃຫຍ່ຢູ່ວັດ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລັດຖະບານພວມລົງທຶນເຂົ້າໃນການສຶກສາພາກລັດຕື່ມອີກຄື: ຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນທັງໝົດ, ເພີ່ມເງິນເດືອນຄູ, ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນຂອງລັດຕື່ມອີກ... ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ພໍ່ແມ່ຄູ-ອາຈານດີໃຈຫຼາຍ. ແນວໃດກໍດີ, ສຳລັບນັກລົງທຶນເອກະຊົນໃນຂະແໜງການສຶກສາກໍ່ຕ້ອງຄິດໄລ່ຄືນຢ່າງເໝາະສົມ.

ຕົວຢ່າງ, ເມື່ອລັດຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນສໍາລັບໂຮງຮຽນພາກລັດ, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຈະຕ້ອງແຂ່ງຂັນກັບໂຮງຮຽນຂອງລັດກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບການບໍລິການເພື່ອຮັກສານັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່. ຫຼືຄືເມື່ອກ່ອນ, ເງິນເດືອນຂອງຄູໃນພາກເອກະຊົນແມ່ນສູງກວ່າໂຮງຮຽນພາກລັດຫຼາຍ, ປະຈຸບັນຍອດເງິນໄດ້ເລີ່ມກັບຄືນມາເມື່ອລັດເພີ່ມເງິນເດືອນໃຫ້ຄູພາກລັດຂ້ອນຂ້າງສູງ. ລະບົບໂຮງຮຽນເອກະຊົນຕ້ອງໄດ້ຄິດໄລ່ຄືນ "ບັນຫາ" ຂອງການເກັບຄູທີ່ລາອອກໄປຫາວຽກເຮັດງານທຳໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດ ດ້ວຍນະໂຍບາຍເງິນເດືອນທີ່ດີຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວ.

ທ່ານນາງ ຟ້າມງອກລີ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ບຸ່ຍທິຊວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການໜູນຊ່ວຍຂອງລັດໃນການສຶກສາແມ່ນເໝາະສົມທີ່ສຸດ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງປະເທດໃນໄລຍະໃໝ່. ນອກນີ້, ລັດຕ້ອງມີນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍໃຫ້ລະບົບການສຶກສາພາກເອກະຊົນ ເຊັ່ນ: ສະໜັບສະໜູນຄ່າຮຽນຂອງນັກສຶກສາສ່ວນໜຶ່ງ, ມີນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບອາກອນລາຍຮັບວິສາຫະກິດ... ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສານອກພາກລັດພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງກວ່າ.

ຍຸຕິທຳ

ທີ່ມາ: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202510/thu-hut-nguon-luc-xa-hoi-hoa-giao-duc-chia-se-ap-luc-dau-tu-cung-ngan-sach-nha-nuoc-df93d8e/