ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ: ການທົບທວນຄືນແລະກໍາຈັດ 'ຄໍຂວດ' ໃນການພັດທະນາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 4/4, ຢູ່ສຳນັກງານລັດຖະບານ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ, ປະທານຄະນະກຳມະ ການປະດິດສ້າງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ຄະນະກຳມະການ) ໄດ້ເປັນປະທານກອງປະຊຸມຄະນະກຳມະການກ່ຽວກັບ “ນະວັດຕະກຳ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນຮອດ 2030, ມຸ່ງໄປເຖິງ 2045”.

ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມມີທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ, ຮອງປະທານຄະນະ; ອະດີດຮອງປະທານ, ປະທານ ສະມາຄົມສົ່ງເສີມການສຶກສາຫວຽດນາມ ຫງວຽນທິຢວານ; ການນຳບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການສູນກາງ; ການນຳຂອງຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນສູນກາງ; ແລະສະມາຊິກຂອງຄະນະກໍາມະການ.

ພາບບັນທຶກ: ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ , ປະທານຄະນະກຳມະການນະວັດຕະກຳການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຫ່ງຊາດເປັນປະທານກອງປະຊຸມ. ພາບ: ເຢືອງ/VNA

ກອງປະຊຸມໄດ້ດຳເນີນການປຶກສາຫາລືຢ່າງຕັ້ງໜ້າກ່ຽວກັບບົດລາຍງານ “ນະວັດຕະກຳ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານຮອດປີ 2030, ວິໄສທັດຮອດປີ 2045”. ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ວິເຄາະທີ່ຕັ້ງ ແລະ ບົດບາດຂອງການສຶກສາອະນຸບານ; ການພັດທະນາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ; ຄໍຂວດ; ສາເຫດຂອງຂໍ້ຈໍາກັດແລະຈຸດອ່ອນ, ແລະອື່ນໆ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການນຳບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຖືວ່າ ການສຶກສາອະນຸບານມີບົດບາດສຳຄັນພິເສດໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແລະ ຍຸດທະສາດພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພັດທະນາມະນຸດຢູ່ ຫວຽດນາມ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພັກ ແລະ ລັດໄດ້ວາງອອກຫຼາຍນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ໃນນັ້ນມີການສຶກສາອະນຸບານ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ການສຶກສາອະນຸບານໄດ້ບັນລຸຜົນທີ່ໂດດເດັ່ນ.

ໃນແຕ່ລະປີ, ເດັກນ້ອຍອະນຸບານຫຼາຍກວ່າ 5,3 ລ້ານຄົນໄດ້ຮັບການລ້ຽງດູ, ເບິ່ງແຍງ ແລະ ສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານຫຼາຍກວ່າ 15,000 ແຫ່ງ ແລະ ເກືອບ 16,000 ສະຖານທີ່ທີ່ເປັນເອກະລາດ; ໃນທົ່ວປະເທດ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານລະດັບຊາດ 56,9%, ອັດຕາຫ້ອງຮຽນແຂງບັນລຸ 82,2%...

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປົ້າໝາຍການສຶກສາອະນຸບານໃຫ້ເດັກ ອາຍຸ 5 ປີ ສຳເລັດຜົນ ໄດ້ສ້າງກົນໄກ ແລະ ແຮງຈູງໃຈ ເພື່ອສົ່ງເສີມການພັດທະນາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກ ລ້ຽງດູ, ເບິ່ງແຍງ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມເດັກເທື່ອລະກ້າວ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງຂາດເຂີນໂຮງຮຽນ, ຄູສອນ ແລະ ອຸປະກອນການສອນ.

ຕໍ່ໜ້າຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດໃນໄລຍະໃໝ່, ການສຶກສາອະນຸບານຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ. ເປົ້າຫມາຍແມ່ນເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີ; ປະດິດສ້າງເນື້ອໃນຂອງໂຄງການການສຶກສາອະນຸບານ; ໂດຍສະເພາະແມ່ນກົນໄກລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ເງື່ອນໄຂເພື່ອປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານ...

ຕີລາຄາ ແລະ ເຫັນດີເປັນເອກະພາບໂດຍພື້ນຖານຕໍ່ບົດລາຍງານ ແລະ ຄຳເຫັນຂອງບັນດາສະມາຊິກກຳມະບານ, ການນຳຂອງກະຊວງ, ສາຂາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ; ສະຫລຸບການພົບປະ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນພັກ ແລະ ລັດ ແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ແມ່ນສາຍເຫດຂອງທົ່ວພັກ, ທົ່ວລະບົບການເມືອງ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນ.

ໂດຍອ້າງເຖິງຄຳສອນຂອງປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ “ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດ ສິບປີ, ພວກເຮົາຕ້ອງປູກຕົ້ນໄມ້, ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດ ຮ້ອຍປີ, ພວກເຮົາຕ້ອງປູກຝັງ”, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ ແມ່ນການລົງທຶນພັດທະນາ; ແມ່ນຕ້ອງມີການປະດິດສ້າງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ, ໃນນັ້ນມີການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ປະຕິບັດນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໄລຍະຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງປະເທດ.

ກອງປະຊຸມຄະນະກຳມະການປະດິດສ້າງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫ່ງຊາດ. ພາບ: ເຢືອງ/VNA

ນະວັດຕະກຳການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງແນໃສ່ບັນດາການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຊາວຫວຽດນາມ; ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການພັດທະນາຂອງຍຸກສະໄໝ; ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂ ແລະ ສະພາບການຂອງປະເທດ; ປະດິດສ້າງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບເດັກອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີ; ປະດິດສ້າງການລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ, ຖືການຮ່ວມມືພາກລັດ - ເອກະຊົນເປັນວິທີຕົ້ນຕໍໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ດ້ວຍຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງກີດຂວາງ, ຂໍ້ຈຳກັດດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພິເສດແມ່ນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດຊາຍແດນ ແລະ ໝູ່ເກາະ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກວດກາ ແລະ ມີບັນດານະໂຍບາຍ, ກົນໄກລະດົມທຸກແຫຼ່ງກຳລັງໃຫ້ແກ່ການສຶກສາອະນຸບານ, ພິເສດແມ່ນບັນດານະໂຍບາຍພາສີ, ການເຂົ້າເຖິງທີ່ດິນ, ສິນເຊື່ອ; ກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນການສຶກສາອະນຸບານ ແລະ ອື່ນໆ.

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ມອບໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ດູດດື່ມຄຳເຫັນຂອງບັນດາຄະນະກຳມະການ; ສືບຕໍ່ເຮັດບົດລາຍ ງານ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ບັນດາອົງການມີອຳນາດເຕັມອອກເອກະສານທີ່ເໝາະສົມກ່ຽວກັບນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານ, ກຳນົດເນື້ອໃນ, ສິດອຳນາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຕາມແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດ, ລະບຽບກົດໝາຍ, ໃກ້ກັບສະພາບຕົວຈິງ ແລະ ລົບລ້າງບັນດາຂໍ້ຄົງຄ້າງ ແລະ ອຸປະສັກຕ່າງໆໃນການພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານ.

ບັນດາຜູ້ແທນເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ. ພາບ: ເຢືອງ/VNA

ບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ສຳເລັດ, ບົນຈິດໃຈ “ອັນໃດເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ຈະແຈ້ງ, ພິສູດດ້ວຍພາກປະຕິບັດໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ມີປະສິດທິຜົນ, ເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກສ່ວນໃຫຍ່ແລ້ວ ສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ; ອັນໃດບໍ່ມີລະບຽບ ຫຼື ເກີນລະບຽບ, ກ້າຫານ ເຝິກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ຖອດຖອນບົດຮຽນຈາກປະສົບການໃນຂະນະເຮັດເທື່ອລະກ້າວ, ບໍ່ສົມບູນແບບ ແຕ່ບໍ່ຮີບຮ້ອນ”.

ຕາມໜັງສືພິມ VNA/Tin Tuc

ທີ່ມາ