ເຕັກໂນໂລຊີປະສົມປະສານໃນການກະກຽມການທົດສອບການປະເມີນຜົນ

ການເຄື່ອນໄຫວກະກຽມການສອບເສັງປະເມີນຜົນໄດ້ກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະທີ່ຟົດຟື້ນ ດ້ວຍຫຼາຍຈຸດພົ້ນເດັ່ນເມື່ອມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ເປີດປະຕູຮັບສະໝັກນັກສອບເສັງຮອບທຳອິດ.

ໃນສະພາບທີ່ມີໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບຫຼາຍໄດ້ຮັບຮູ້ຜົນການສອບເສັງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແລະ ເພີ່ມຈຳນວນໂຄຕ້າເຂົ້າຮຽນດ້ວຍວິທີນີ້, ບັນດາສູນກາງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍໄດ້ປະຕິບັດບັນດາການເຄື່ອນໄຫວທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນໃຫ້ດີທີ່ສຸດ.

ການປັບປຸງວິທີການກະກຽມການສອບເສັງ

ເວລາ 8:30 ໂມງເຊົ້າຂອງວັນໜຶ່ງໃນຕົ້ນເດືອນມັງກອນ 2024, ນັກຮຽນເກືອບ 120 ຄົນໄດ້ເຕົ້າໂຮມກັນຢູ່ສະຖານທີ່ແຫ່ງໜຶ່ງໃນເຂດ 3 (HCMC) ເພື່ອສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດ 150 ນາທີ. ໃນເວລາ 11 ໂມງເຊົ້າ, ຫຼັງຈາກການສົ່ງເອກະສານຂອງພວກເຂົາ, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກ "ດົນໃຈ" ໂດຍຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄະແນນສູງ, ປະຈຸບັນນັກສຶກສາຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາ. ນີ້ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວໂດຍກົງຄັ້ງທຳອິດທີ່ອາຈານ Bui Van Cong, ຄູສອນກະກຽມການສອບເສັງມັດທະຍົມປາຍແຫ່ງຊາດທາງອິນເຕີແນັດ, ຈັດຕັ້ງໃຫ້ນັກສຶກສາທຸກວິຊາຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ.

Tích hợp công nghệ trong luyện thi đánh giá năng lực- Ảnh 1. — ຫຼາຍກວ່າ 100 ນັກສຶກສາໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການທົດສອບແບບຈໍາລອງເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈັດໂດຍສູນໃນເດືອນມັງກອນ 2024.

"ເມື່ອຝຶກຢູ່ເຮືອນ, ນັກຮຽນຈະຫຼົງໄຫຼໄດ້ງ່າຍ ແລະ ຈິນຕະນາການບໍ່ໄດ້ວ່າບົດສອບເສັງຕົວຈິງເປັນແນວໃດ, ສະນັ້ນ, ການທົດສອບດ້ວຍໄຟ" ດ້ວຍການສອບເສັງຂະໜາດໃຫຍ່ຈຶ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ "ປະລິມານ" ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນ, ຄວາມສາມາດໃນຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາການສອບເສັງ, ປັບປຸງຂໍ້ຈຳກັດດ້ານຄວາມຮູ້ ແລະ ເຕັກນິກການສອບເສັງ, ເຊິ່ງທ່ານກ່າວຕື່ມອີກວ່າ, ອາດຈະຈັດກິດຈະກຳທີ່ຄ້າຍຄືກັນຢູ່ແຂວງອື່ນໃນອະນາຄົດ. ທ່ານ Cong ກ່າວຕື່ມວ່າ “ທ່າອ່ຽງໃນປະຈຸບັນແມ່ນພວກນັກຮຽນໄດ້ສຳຜັດກັບການສອບເສັງມັດທະຍົມປາຍແຫ່ງຊາດໃນໄວຮຽນແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 11 ແລະແມ່ນແຕ່ກວດສອບການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເທົ່ານັ້ນ.

ຈຸດໃຫມ່ອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນການເຊື່ອມໂຍງຂອງເຕັກໂນໂລຢີໃນການທົບທວນແລະການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງແບບຈໍາລອງ, ອີງຕາມທ່ານ Dang Duy Hung, ຜູ້ຈັດການລະບົບການກະກຽມການສອບເສັງ Lasan - Helius Education (HCMC). ນັກສຶກສາສາມາດເຂົ້າສູ່ລະບົບເວັບໄຊທ໌ເພື່ອທົບທວນຄືນການບັນຍາຍຫຼາຍຄັ້ງຫຼືປະຕິບັດການແກ້ໄຂຄໍາຖາມປະຈໍາວັນໂດຍອີງຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. "ສູນກາງຍັງໄດ້ສັງລວມເອກະສານເພື່ອຈັດຕັ້ງລະບົບທິດສະດີແລະຄໍາຖາມອ້າງອີງເພື່ອສະຫນອງໃຫ້ນັກສຶກສາ", ທ່ານ Hung ກ່າວວ່າ.

ຕາມທ່ານຮ່ວາງຈູງແລ້ວ, ເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນການສອນ, ຄູອາຈານຕ້ອງປັບປຸງແຕ່ລະຫົວຂໍ້ ແລະ ການບັນຍາຍໃນແຕ່ລະປີເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄູອາຈານຍັງຕ້ອງໄດ້ກວດກາແລະປະເມີນແຕ່ລະວິຊາກ່ອນກວດກາຄືນການສອບເສັງຮອບດ້ານ. "ຂະບວນການທົບທວນປະກອບມີ 3 ຂັ້ນຕອນຕົ້ນຕໍຄື: ການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ການປະຕິບັດປະເພດກ້າວຫນ້າ, ແລະສຸດທ້າຍເລັ່ງການແກ້ໄຂບັນຫາເພື່ອເພີ່ມການສະທ້ອນແລະຄວາມໄວໃນການທົດສອບ, ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ 5-7 ການສອບເສັງຕໍ່ອາທິດ," ທ່ານ Hung ກ່າວ.

T ສູນການນໍາໃຊ້ດ້ານວິຊາການ, ໂຮງຮຽນຂອງການເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ

ໃນຂະນະທີ່ຮຽນການສອບເສັງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍແຫ່ງຊາດຢູ່ສູນ, ບຸ່ຍລອງດຶກ, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນທິມິນຄາຍ (HCMC) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຫຼັກສູດບໍ່ໄດ້ສອນຄວາມຮູ້ຂັ້ນສູງ ແຕ່ເນັ້ນໃສ່ບັນດາເນື້ອໃນພື້ນຖານໃນຊຸດຮຽນທີ 12. ນອກຈາກທິດສະດີແລ້ວ, ຄູສອນຍັງແນະນຳເຕັກນິກການສອບເສັງຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ວິທີອ່ານບົດ, ຄິດເຖິງບັນຫາ ຫຼື ແກ້ບັນຫາຄະນິດສາດໄດ້ໄວ... "ຂ້ອຍຮຽນ 2-3 ພາກ/ອາທິດ, ແຕ່ລະພາກຮຽນແມ່ນ 3-3.5 ຊົ່ວໂມງ," ດຶກກ່າວຕື່ມວ່າ, ສູນອອກແບບແຜນທີ່ທົບທວນຄືນຕາມເວລາຂອງການສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງແຫ່ງຊາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອການສອບເສັງເປີດໃຫ້ລົງທະບຽນ, ຍັງເປັນເວລາທີ່ນັກຮຽນເຂົ້າສູ່ຂັ້ນຕອນຂອງການແລ່ນ, ທັງຝຶກຊ້ອມ ແລະ ຕື່ມຄວາມຮູ້ “ຊ່ອງຫວ່າງ”. "ການສອບເສັງພາກປະຕິບັດແມ່ນໄດ້ລວບລວມແລະລວບລວມໂດຍຄູສອນຢູ່ໃນສູນໂດຍອີງໃສ່ການທົດສອບຕົວຢ່າງຢ່າງເປັນທາງການຂອງປີທີ່ຜ່ານມາ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາຂ້ອນຂ້າງໃກ້ຊິດກັບການສອບເສັງຕົວຈິງ," Duc ໃຫ້ຄໍາເຫັນ.

ຕາມທ່ານ Duc ແລ້ວ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສູນກາງເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງມີໂຮງຮຽນທຳຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເອົາຊະນະການສອບເສັງມັດທະຍົມປາຍແຫ່ງຊາດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຄູອາຈານໃນຫ້ອງຮຽນເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ຽວກັບການສອບເສັງແລະແນະນໍານັກຮຽນລົງທະບຽນສໍາລັບການສອບເສັງ. "ເມື່ອສອນ, ຄູສອນເນັ້ນບັນຫາ ແລະ ເນື້ອໃນໃນບົດຮຽນທີ່ມັກປະກົດຢູ່ໃນການສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງແຫ່ງຊາດ. ໃນບາງພາກບ່າຍ, ຄູສອນຍັງໃຫ້ພວກເຮົາແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ແກ້ໄຂເອກະສານຂອງພວກເຮົາ," Duc ເວົ້າ.

Ho Thi Yen Nhu, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຮົ່ງຟອງ (HCMC) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ບັນດາຄູສອນໃນຫ້ອງຮຽນຍັງໄດ້ກ່າວເຖິງເນື້ອໃນ ແລະ ໂຄງປະກອບການສອບເສັງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດ, ແຕ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນລະດັບແນະນຳເທົ່ານັ້ນ, ໂດຍບໍ່ມີການອະທິບາຍເພີ່ມເຕີມ. “ເມື່ອສອນ, ຄູອາຈານຍັງໄດ້ຕັກເຕືອນພວກເຮົາໃຫ້ກຳແໜ້ນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງບັນດາຫົວຂໍ້ສອບເສັງມັດທະຍົມປາຍແຫ່ງຊາດໃຫ້ມີພື້ນຖານທີ່ໜັກແໜ້ນ, ຜ່ານນັ້ນຈຶ່ງສາມາດເຮັດໄດ້ດີໃນການສອບເສັງ”.

ປະຈຸບັນ, ນອກເໜືອໄປຈາກການກວດກາຢູ່ສູນດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ Nhu ພວມຊອກຫາຊື້ເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຈຳນວນໜຶ່ງເພື່ອນຳໄປຂາຍຢູ່ທາງອິນເຕີແນັດ. ໃນແຕ່ລະຄືນ, Nhu ໃຊ້ເວລາສະເລ່ຍ 1 – 2,5 ຊົ່ວໂມງເພື່ອແກ້ໄຂການສອບເສັງມັດທະຍົມປາຍແຫ່ງຊາດກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງນາງ. “ຫຼັງຈາກໄດ້ທົດລອງການສອບເສັງຕົວຢ່າງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ທີ່ປະກາດໃໝ່ແລ້ວ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າຍັງ “ຫຼົງຫາຍ” ເນື້ອໃນບາງອັນ, ສະນັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າຈຶ່ງໄດ້ທົບທວນຄືນບັນດາຄວາມຮູ້ຫຼັກໆ ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນຮຽນພາກຮຽນທີ 12 ຈົນເຖິງປັດຈຸບັນ”.

Tích hợp công nghệ trong luyện thi đánh giá năng lực- Ảnh 2. — ຄູສອນແກ້ໄຂຄໍາຖາມສອບເສັງວັນນະຄະດີໃນຫ້ອງຮຽນກະກຽມການທົດສອບ

C ແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມພະຍາຍາມສຶກສາຕົນເອງຂອງຜູ້ສະໝັກເປັນສ່ວນໃຫຍ່.

ຕາມທ່ານ ດັ້ງດິ່ງຢຸງ ແລ້ວ, ໃນປີ 2024, ຈະມີນັກຮຽນວາງແຜນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດ ແລະ ມີໂອກາດໃນການກະກຽມຫຼາຍ, ສະນັ້ນ ເປົ້າໝາຍທີ່ເຂົາເຈົ້າວາງໄວ້ແມ່ນສູງກວ່າປີກ່ອນ. ທ່ານ Hung ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ສ່ວນຫຼາຍເຂົາເຈົ້າຕັ້ງເປົ້າໝາຍ 850 – 900/1,200 ຈຸດຫຼືສູງກວ່າ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ທີ່ຕັ້ງໃຈຈະເຂົ້າບັນດາວິຊາສູງສຸດກໍຕັ້ງຄວາມປາຖະໜາໃຫ້ເກີນ 1,000 ຈຸດ”.

ອາຈານ ບຸ່ຍວັນກົງ ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນຕ້ອງສູ້ຊົນໃຫ້ໄດ້ຄະແນນ 800 – 900 ຖ້າຢາກເສັງວິຊາ “ຮ້ອນ” ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆໃນພາກໃຕ້ ແລະ 1,000 ຄະແນນຂຶ້ນໄປ ຖ້າຕ້ອງການໃຫ້ແນ່ໃຈເຂົ້າຮຽນໂດຍວິທີປະເມີນລະດັບຊາດ. ທ່ານ Cong ກ່າວວ່າ "ຄວນຈະໄດ້ຮັບຄະແນນສູງກວ່າ 900 ຄະແນນ, ຄູອາຈານບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໄດ້ຫລາຍປານໃດ, ແຕ່ມັນຂຶ້ນກັບຄວາມພະຍາຍາມໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຂອງນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່."

ທ່ານ Dinh Huu Nghiem, ນັກສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງແຫ່ງຊາດ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຄະແນນ 1.009 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດເພື່ອບັນລຸໄດ້ຜົນດີທີ່ສຸດແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງຜ່ານການສອບເສັງແບບຈຳລອງ ແລະ ການທົດສອບໃນຊັ້ນຮຽນ, ຈາກນັ້ນກໍ່ມີຍຸດທະສາດທົບທວນທີ່ເໝາະສົມ. ທ່ານ Nghiem ແບ່ງປັນວ່າ "ທ່ານຍັງຕ້ອງສົມທົບການບັນເທີງແທນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາຮຽນຫຼາຍເກີນໄປເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເຜົາໄຫມ້ພະລັງງານທັງຫມົດຂອງທ່ານ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນໄດ້ຮັບຂອງຂະບວນການທັງຫມົດ," Nghiem ແບ່ງປັນ.

ສຳລັບວິຊາທີ່ບໍ່ໄດ້ສອນໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ເຊັ່ນ: ການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ ແລະ ການວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ເຮັດຫຼາຍຄຳຖາມໃນແບບທົດສອບ ເພື່ອພັດທະນາການຄິດ ແລະ ປະສົບການສ່ວນຕົວ, ຕາມທ່ານ ວູມາຍທິ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຄະແນນ 1,047 ຄະແນນ ແລະ ປັດຈຸບັນເປັນນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ. ທ່ານ Thuy ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາວ່າ "ເມື່ອແກ້ໄຂການທົດສອບ, ຖ້າເຈົ້າເຮັດຜິດພາດ, ທ່ານຄວນຂຽນມັນລົງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຊອກຫາຄວາມຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຄ້າຍຄືກັນເພື່ອປັບປຸງ," Thuy ແນະນໍາ.

ບໍ່ມີການປະຕິບັດ, ຄະແນນສູງ?

ໂດຍໄດ້ຄະແນນ 957 ຄະແນນ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດ ປີ 2023 ໂດຍບໍ່ໄດ້ລົງທະບຽນໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດ, ທ່ານ Dao Nguyen Hoang Tung, ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ເຕັກໂນໂລຊີ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ຄວາມລັບແມ່ນຢູ່ໃນພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ຕົນໄດ້ສະສົມຜ່ານການບັນຍາຍໃນຫ້ອງຮຽນ. “ບໍ່ພຽງແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ໝູ່ເພື່ອນອີກຫຼາຍຄົນໄດ້ຄະແນນ 800 – 900 ຄະແນນໂດຍບໍ່ໄດ້ຮຽນພິເສດ,” Tung ແບ່ງປັນ.

ຕາມທ່ານ Tung ແລ້ວ, ຄວນອອກແບບກຳນົດເວລາກວດກາທີ່ສົມເຫດສົມຜົນກ່ອນກຳນົດເພື່ອໃຫ້ຄຸ້ນເຄີຍກັບຄຳຖາມສອບເສັງ. ຕົວຢ່າງ, Tung ໄດ້ໃຊ້ເວລາ 4 ອາທິດກ່ອນການສອບເສັງເພື່ອແກ້ຄຳຖາມ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນເນັ້ນໃສ່ຄະນິດສາດເພື່ອ “ໃຫ້ຄະແນນ” , ຈາກນັ້ນຈຶ່ງໄດ້ຮຽນຮູ້ຄຳຖາມ “ແປກ” ຫຼາຍຂື້ນຄືພາສາຫວຽດນາມ. ທ່ານ Tung ກ່າວວ່າ “ເມື່ອບໍ່ສາມາດເຮັດຄຳຖາມໄດ້, ຂ້າພະເຈົ້າຈະກວດກາຄືນທິດສະດີ ແລະ ບົດຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ “ຊ່ອງຫວ່າງ” ຂອງຄວາມຮູ້ຂອງຂ້າພະເຈົ້າ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ບັນລຸ 800 ກວ່າຄະແນນໃນການສອບເສັງມັດທະຍົມປາຍແຫ່ງຊາດປີ 2022 ຍ້ອນການຮ່ຳຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ. Khoa ກ່າວວ່າລາວເລີ່ມທົບທວນຄືນທັນທີທີ່ລາວລົງທະບຽນສໍາລັບການສອບເສັງ, ໂດຍທີ່ບູລິມະສິດສູງສຸດແມ່ນວິຊາທີ່ບໍ່ແມ່ນຈຸດແຂງຂອງລາວເຊັ່ນ: ເຄມີສາດແລະພູມສາດ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນວິຊາທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງລາວ. ວິທີຕົ້ນຕໍໃນການທົບທວນຄືນແມ່ນຜ່ານການແກ້ໄຂຄໍາຖາມ "ຊີວິດຈິງ" ເພື່ອເພີ່ມຄວາມໄວໃນການຄິດແລະຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້.

ກ່ຽວກັບເອກະສານການທົບທວນ, Khoa ໄດ້ລວບລວມພວກເຂົາມາຈາກຫຼາຍບ່ອນ, ເຊັ່ນຄໍາຖາມຕົວຢ່າງຈາກສູນກະກຽມການທົດສອບອອນໄລນ໌ຫຼືຄໍາຖາມຈາກຄູອາຈານທີ່ຫມູ່ເພື່ອນຂອງລາວໄດ້ສຶກສາ, ແລະບັນຍາຍໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ. ທ່ານ Khoa ກ່າວວ່າ "ດ້ວຍການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແຫ່ງຊາດ, ສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນແມ່ນຄວາມກວ້າງຂອງຄວາມຮູ້, ບໍ່ແມ່ນຄວາມເລິກຄືກັບການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ,".

ເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດ, ຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນຈໍາເປັນ.

ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນກວກຊິງ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງນີ້ບໍ່ໄດ້ອອກເອກະສານກວດກາໃນຮູບແບບໃດ, ບໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສອບເສັງ. ນັກສຶກສາຍັງບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມໃນຫຼັກສູດການສອບເສັງ, ແຕ່ຄວນຈະຝຶກຄວາມສາມາດທົ່ວໄປຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຕົນເອງ. ວິທີທີ່ຈະບັນລຸຜົນໄດ້ດີທີ່ສຸດແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສາມາດຕົວຈິງ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ສຶກສາຮໍ່າຮຽນເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດນັ້ນຕະຫຼອດ, ບໍ່ແມ່ນຝຶກຊ້ອມເພື່ອສອບເສັງ, ຮຽນຮູ້ຕາມລຳດັບ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ. ນັກຮຽນຕ້ອງສ້າງແຜນການສຶກສາຂອງຕົນເອງ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນໃຫ້ຄົບຊຸດ ແລະ ໄລຍະຍາວ, ບໍ່ແມ່ນຮຽນແບບຝ່າຍດຽວ ຫຼື ຮຽນແບບຮຽນແບບ.

ທ່ານດຣຈຽງກ່າວເນັ້ນວ່າ, ການສະສົມຄວາມຮູ້ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍເພື່ອສາມາດເຮັດໃຫ້ການທົດສອບມີຄວາມສາມາດເປັນຢ່າງດີ. ນັກຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ແລະ 11 ຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງນິໄສຂອງການຮຽນຮູ້ແບບຫ້າວຫັນ, ຄິດວິຈານ ແລະຊອກຫາການຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ສະເໝີ. ຄວາມສາມາດໃນການສົມເຫດສົມຜົນຢ່າງມີເຫດຜົນສາມາດໄດ້ຮັບການພັດທະນາໂດຍຜ່ານການຝຶກອົບຮົມ. ຖ້ານັກຮຽນປະຕິບັດນິໄສນີ້, ພວກເຂົາສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສອບເສັງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງງ່າຍດາຍ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການສອບເສັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແຫ່ງຊາດເທົ່ານັ້ນ.

ຮ່າອານ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ