ຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025: ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 ໄດ້ສິ້ນສຸດລົງ, ແຕ່ສຽງສະທ້ອນຂອງຄໍາຖາມສອບເສັງແມ່ນຍັງ "ຮ້ອນ" ໃນເວທີສົນທະນາ. ເຖິງວ່າຍັງມີການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງຄໍາຖາມ, ພວກເຮົາ ນັກການສຶກສາ ງຽບໆເບິ່ງຄືນຈຸດສໍາຄັນຄື: ການສອບເສັງຜ່ານ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຈິດໃຈທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງການປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາ, ສອດຄ່ອງກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ການສອບເສັງໄດ້ສົ່ງໃຫ້ພວກເຮົາ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານ, ແຈ້ງຂ່າວທີ່ຊັດເຈນວ່າ: ເບິ່ງການສອບເສັງເພື່ອດັດປັບວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ພຽງພໍ ແລະ ເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ.

ການສອບເສັງໄວ, ຫຍໍ້ – ຈິດໃຈທີ່ຈະແຈ້ງຂອງການປະຕິຮູບ

ບໍ່ສົນໃຈກັບສຽງດັງກ່ຽວກັບການສອບເສັງ, ປະຕິເສດບໍ່ໄດ້ວ່າການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍປີນີ້ໄດ້ຈັດຂຶ້ນຢ່າງເປັນລະບຽບ ແລະ ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ. ທຸກໆບາດກ້າວຈາກການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ, ການເສັງເຖິງການສື່ສານແມ່ນໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແຕ່ບໍ່ໄດ້ສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງໜັກໜ່ວງ. ນັ້ນແມ່ນສັນຍານໃນທາງບວກສໍາລັບການສອບເສັງທີ່ສາມາດບັນລຸໄດ້ແລະສົມເຫດສົມຜົນ.

ແຕ່ທາງຫລັງຂອງຮູບລັກສະນະ "ອ່ອນໂຍນ" ແມ່ນການປ່ຽນແປງອັນໃຫຍ່ຫຼວງຈາກພາຍໃນ: ການສອບເສັງໃນປີນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຈິດໃຈຂອງການປະຕິຮູບ.

ເນື້ອໃນຂອງການສອບເສັງບໍ່ພຽງແຕ່ກວມເອົາໂຄງການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 3 ປີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງລົບລ້າງພາກທິດສະດີຫນັກແລະການຈື່ຈໍາ, ເພື່ອສຸມໃສ່ທັກສະການສະຫມັກແລະການແກ້ໄຂສະຖານະການປະຕິບັດຫຼາຍຂຶ້ນ. ນີ້ແມ່ນຈຸດຫັນປ່ຽນທີ່ສຳຄັນ ແລະ ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ພວກເຮົາມັກຈະເວົ້າວ່າການສອບເສັງແມ່ນກະຈົກທີ່ສະທ້ອນເຖິງຂະບວນການສອນແລະການຮຽນຮູ້ຢ່າງຈິງໃຈ. ຖ້າເຮົາຮັກສາການຮຽນ-ການສອນແບບເກົ່າ, ເມື່ອເບິ່ງການສອບເສັງໃໝ່, ເຮົາຄົງຈະຮູ້ສຶກສັບສົນ ແລະ ຜິດຫວັງແນ່ນອນ. ແຕ່ຖ້າເຮົາມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ຮຽນຮູ້ການຄິດຢ່າງເປັນເອກະລາດ, ການສອບເສັງປີນີ້ກໍ່ເປັນໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ພັດທະນາຄວາມສາມາດຢ່າງແທ້ຈິງ.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Soi chiếu cách dạy, học, quản lý nhà trường - 1 — ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຈິດໃຈຂອງການປະຕິຮູບຢ່າງຈະແຈ້ງ (ຮູບພາບ: ບ໋າວເກື່ອງ).

ໂຄງສ້າງການສອບເສັງຂອງປີນີ້ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວແມ່ນປະຕິບັດຕາມທິດທາງຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ, ປະສົບການ, ແລະ ການຄົ້ນພົບ .

ໃນຫຼາຍວິຊາເຊັ່ນ: ວັນນະຄະດີ, ເຄມີ, ຟີຊິກ, ຊີວະສາດ, ແລະອື່ນໆ, ການສອບເສັງບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ການຈື່ຈໍາອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈທໍາມະຊາດ, ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ກັບຄວາມເປັນຈິງ, ອະທິບາຍປະກົດການຫຼືແກ້ໄຂສະຖານະການ.

ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປ່ຽນແປງໃນລະດັບຂອງເຕັກນິກການສອບເສັງ, ແຕ່ຍັງເປັນການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນຂອງປັດຊະຍາການສຶກສາ, ຈາກ cramming ການສຶກສາກັບການສຶກສາພັດທະນາ. ແລະເພື່ອໄປຄຽງຄູ່ກັບການປ່ຽນແປງນັ້ນ, ຄູສອນຖືກບັງຄັບໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງ.

ຄູອາຈານຈໍາເປັນຕ້ອງປັບ - ຈາກຄູອາຈານທີ່ຮູ້ຫນັງສືເປັນຄູສອນທີ່ມີຄວາມສາມາດ

ການທົດສອບທີ່ດີບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າ "ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ" ສໍາລັບນັກສຶກສາ, ແຕ່ເພື່ອແນະນໍາໃຫ້ຄູອາຈານວິທີການສອນຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຊອກຫາຢູ່ໃນການທົດສອບ 2025, ຄູສອນບໍ່ສາມາດສືບຕໍ່ສອນໃນແບບເກົ່າຂອງ "ການສື່ສານ - ບັນທຶກ - ຈື່ - ການທົດສອບ". ໃນປັດຈຸບັນ, ແຕ່ລະບົດຮຽນຕ້ອງເປັນການເດີນທາງຂອງການຄົ້ນພົບ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນສາມາດຄິດ, ຖາມຄໍາຖາມ, ໂຕ້ວາທີແລະສະຫຼຸບຂອງຕົນເອງ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນເວລາທີ່ການສອບເສັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຫຼາຍເນື້ອໃນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດແລະການທົດລອງ (ໂດຍປົກກະຕິໃນວິຊາ ວິທະຍາສາດ ທໍາມະຊາດ), ຄູອາຈານຈະຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້. ພວກເຂົາຕ້ອງສອນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສັງເກດ, ໝູນໃຊ້, ຈຳລອງ ແລະປະສົບການ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຟັງການບັນຍາຍ ແລະບັນທຶກ.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Soi chiếu cách dạy, học, quản lý nhà trường - 2 — ຄູສອນຊີ້ນຳນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນໜຶ່ງຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນຫ້ອງຮຽນວັນນະຄະດີຕາມໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2018 (ພາບ: ຮືງຫງວຽນ).

ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ສ້າງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນໃນການບຳລຸງສ້າງຄູ, ບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ປ່ຽນໃໝ່ການສອນວິຊາການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມວິຊາການໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດ.

ຫມົດແມ່ນວັນເວລາທີ່ຄູເປັນຜູ້ຖືຄວາມຮູ້ພຽງຜູ້ດຽວ. ຄູອາຈານໃນມື້ນີ້ຕ້ອງເປັນຜູ້ອອກແບບຂອງການເດີນທາງຂອງການຮຽນຮູ້, ສະຫາຍຂອງນັກຮຽນໃນຂະບວນການຂອງຕົນເອງການຮຽນຮູ້ແລະການພັດທະນາບຸກຄົນ.

ການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ: ຕ້ອງຍ້າຍອອກໄປພ້ອມກັບໂຄງການໃຫມ່

ບໍ່ພຽງແຕ່ຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີຜູ້ຈັດການການສຶກສາຄື: ຜູ້ອຳນວຍການ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການ, ແລະ ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຊີບຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງ. ເພາະວ່າຖ້າໂຮງຮຽນຕ້ອງການໃຫ້ຄູສອນໄດ້ດີ, ມັນຕ້ອງ "ເບິ່ງແຍງການຂົນສົ່ງ" ສໍາລັບພວກເຂົາ.

ຫນຶ່ງໃນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນແມ່ນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະອຸປະກອນການສອນ.

ໃນເວລາທີ່ຄໍາຖາມສອບເສັງແມ່ນສຸມໃສ່ການປະຕິບັດແລະການປະຕິບັດທັກສະ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ "ໃນເຈ້ຍ" ແລະຄູອາຈານພຽງແຕ່ບັນຍາຍດ້ວຍແຜ່ນແລະກະດາດດໍາ. ຫ້ອງທົດລອງ, ອຸປະກອນປະຕິບັດ, ເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ແບບໂຕ້ຕອບ, ຊອບແວຈໍາລອງ, ແລະອື່ນໆ, ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ລົງທຶນຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ພຽງພໍແລະທັນເວລາ.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Soi chiếu cách dạy, học, quản lý nhà trường - 3 — ນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບຸ່ຍທິຊວນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນກິດຈະກຳປະສົບການ STEM (ພາບ: ຮືງຫງວຽນ).

ໂດຍບໍ່ມີການລົງທຶນຈາກຄະນະໂຮງຮຽນ, ການປະດິດສ້າງວິທີການຂອງຄູອາຈານຈະເປັນພຽງແຕ່ການເຄື່ອນໄຫວເຄິ່ງຫົວໃຈ. ນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາການຄິດແບບທົດລອງໃນຫ້ອງຮຽນເຄມີທີ່ມີແຕ່ກະດາດດຳ ແລະດິນສອກໄດ້ແນວໃດ? ນັກຮຽນສາມາດຮູ້ສຶກວ່າການປະຕິບັດຂອງວິທະຍາສາດໃນບົດຮຽນຟີຊິກໂດຍບໍ່ມີອຸປະກອນການວັດແທກໄດ້ແນວໃດ?

ບັນດາຜູ້ນຳໂຮງຮຽນຕ້ອງກວດກາຄືນລະບົບພື້ນຖານໂຄງລ່າງຢ່າງກ້າຫານ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດງົບປະມານໃນການລົງທຶນອຸປະກອນການສອນ ແລະ ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນທີ່ຄ່ອງຕົວ, ທັນສະໄໝ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນວຽກງານຄຸ້ມຄອງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄົນລຸ້ນຫຼັງ.

ຜູ້ສະຫມັກທີ່ລົ້ມເຫລວ - ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນຄວາມໂງ່ຈ້າ, ແຕ່ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີເວລາທີ່ຈະປັບຕົວ

ເຮົາຈະເຫັນວ່າໃນການສອບເສັງປີນີ້, ນັກຮຽນຈຳນວນໜຶ່ງບໍ່ໄດ້ຜົນຕາມທີ່ຕ້ອງການ. ແຕ່ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເບິ່ງຢ່າງລະອຽດ: ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ໂງ່, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນມີເວລາທີ່ຈະປັບຕົວກັບຄວາມຕ້ອງການໃຫມ່.

ນັກຮຽນບາງຄົນເຄີຍຮຽນດີໂດຍການ “ຈື່ຈຳ ແລະເຮັດແບບທົດສອບ”, ແຕ່ດຽວນີ້ເມື່ອປະເຊີນກັບຄຳຖາມເປີດ, ເຂົາເຈົ້າສັບສົນ. ນັກຮຽນບາງຄົນບໍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງບົດຮຽນປະສົບການ, ດັ່ງນັ້ນເມື່ອປະເຊີນກັບຄໍາຖາມປະຕິບັດ, ພວກເຂົາຕ້ອງ "ຍອມແພ້".

ໂທດນັກຮຽນກໍຍັງໂທດຜູ້ໃຫຍ່. ການຫັນປ່ຽນຈາກໂຄງການເກົ່າໄປເປັນໂຄງການໃໝ່ຄວນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງຢ່າງເປັນລະບົບໂດຍໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ, ໂດຍມີການກຳນົດເສັ້ນທາງ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຢ່າງທັນການ. ແຕ່ຍ້ອນຫຼາຍເຫດຜົນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກບໍ່ພຽງພໍ, ຄູສອນບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ນັກຮຽນບໍ່ມີຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ແລະອື່ນໆ, ດັ່ງນັ້ນຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດໄວ້ກັບການປະຕິບັດການສອນກໍ່ຍັງມີຢູ່.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Soi chiếu cách dạy, học, quản lý nhà trường - 4 — ບັນດາຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 (ພາບ: ບ໋າວຢ້ຽນ).

ການສອບເສັງ 2025 ແມ່ນໂອກາດສໍາລັບພວກເຮົາທີ່ຈະເບິ່ງຄືນຊ່ອງຫວ່າງນັ້ນ. ເພື່ອເບິ່ງວ່າພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນບໍ່ຖືກປະຖິ້ມໄວ້, ດັ່ງນັ້ນການປ່ຽນແປງບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນເຈ້ຍ, ແຕ່ໄດ້ຖືກປະຕິບັດໃນທຸກໆບົດຮຽນ, ທຸກໆການບັນຍາຍ, ທຸກໆຫ້ອງຮຽນໃນຄວາມເປັນຈິງ.

ຕ້ອງການຈັບມືກັນລະຫວ່າງສາມເສົາຄ້ຳ: ໂຮງຮຽນ-ຄອບຄົວ-ສັງຄົມ

ການສອບເສັງແບບປະດິດສ້າງບໍ່ສາມາດປະສົບຜົນສຳເລັດໄດ້ ຖ້າມັນຂຶ້ນກັບຄູສອນ ຫຼືໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ. ນະວັດຕະກໍາການສຶກສາຕ້ອງການຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກທັງສາມດ້ານ: ໂຮງຮຽນ - ຄອບຄົວ - ສັງຄົມ.

ພໍ່ແມ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າວິທີການຮຽນຮູ້ຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າແຕກຕ່າງກັນ. ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການບັງຄັບໃຫ້ຈົດຈໍາ, cram, ຫຼືໄລ່ຕາມຊັ້ນຮຽນ. ແທນທີ່ຈະ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ເພາະວ່າພວກເຂົາເຂົ້າໃຈ, ເພາະວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການ, ແກ້ໄຂບັນຫາ, ບໍ່ແມ່ນການຮັບມືກັບການສອບເສັງ.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT 2025: Soi chiếu cách dạy, học, quản lý nhà trường - 5 — ຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ຕ້ອງໄດ້ທົບທວນຄືນວິທີການສິດສອນ, ວິທີການຮໍ່າຮຽນ ແລະ ວິທີການບໍລິຫານ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນສົມບັດຂອງຕົນເອງ (ພາບ: Trinh Nguyen).

ສັງຄົມຍັງຕ້ອງປ່ຽນແປງທັດສະນະຂອງຕົນ. ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາບໍ່ສາມາດຖືກປະເມີນໂດຍອັດຕາການຮຽນຈົບ ຫຼືຄະແນນເສັງເຂົ້າເທົ່ານັ້ນ. ຄຳຖາມຕ້ອງການຖາມວ່າ: ຫຼັງຈາກສອບເສັງແລ້ວ, ນັກຮຽນໄດ້ພັດທະນາຄວາມສາມາດອັນໃດແດ່ ແລະ ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສາມາດດຳລົງຊີວິດ ແລະ ເຮັດວຽກໃນສັງຄົມດິຈິຕອລໄດ້ບໍ່? ນັ້ນແມ່ນຈຸດຫມາຍປາຍທາງທີ່ແທ້ຈິງ.

ຫນຶ່ງໃນການສອບເສັງ - ຄວາມຄິດຈໍານວນຫຼາຍ

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025, ດ້ວຍການປ່ຽນຄໍາຖາມໃນທາງບວກ, ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເປົ້າຫມາຍການສຶກສາໃຫມ່ຢ່າງແທ້ຈິງ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ປະເມີນນັກຮຽນ, ແຕ່ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການສິດສອນ, ການຮຽນຮູ້ແລະການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ.

ການສອບເສັງ, ຖ້າເບິ່ງໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ຈະເປັນແວ່ນໃຫ້ຄູສອນປັບປ່ຽນວິທີການ, ອໍານວຍການເພື່ອປັບຕົວແບບການຈັດຕັ້ງ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນປັບຕົວຕາມຄວາມຄາດຫວັງ, ສັງຄົມປັບປ່ຽນແນວຄິດການສຶກສາ.

ນັ້ນແມ່ນຄຸນຄ່າອັນແທ້ຈິງຂອງການສອບເສັງ, ບໍ່ແມ່ນການລົບລ້າງ, ແຕ່ຕ້ອງຮຽບຮຽງຄືນໃໝ່ທັງລະບົບ, ເພື່ອໃຫ້ທຸກຄົນເບິ່ງໄປໃນທິດທາງດຽວກັນຄື: ການສຶກສາແມ່ນການພັດທະນາຄົນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງເສັງຜ່ານ.

MSc. ທ່ານ ຮ່ວາງແທ່ງຝູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ບຸ່ຍທິຊວນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-soi-chieu-cach-day-hoc-quan-ly-nha-truong-20250702223741715.htm