ການບັນຈຸຄູ: ຈາກ 'ຫີນລຸ່ມ' ເຖິງ 'ເພດານ'

GD&TĐ - ດ້ວຍບັນດານະໂຍບາຍທີ່ມີຜົນກະທົບ, pedagogy ໄດ້ກາຍເປັນຂົງເຂດການສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງ, ມີຄະແນນມາດຕະຖານສູງສຸດ, ທໍາລາຍສະຖານະການຂອງ "ຫນູແລ່ນຢູ່ໃນ cage ດຽວກັນເຂົ້າໄປໃນ pedagogy" ທີ່ເຄີຍເປັນຄວາມກັງວົນທີ່ເຈັບປວດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•26/08/2025

ປີ 2017 ອາດຈະເປັນປີທີ່ການຮັບສະໝັກຄູຝຶກ “ຕີຢູ່ລຸ່ມສຸດ” ເມື່ອບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຫຼາຍແຫ່ງມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນພຽງ 9, 10, 12, ແລະ 15 ຄະແນນ. ປະເຊີນໜ້າກັບສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຕົກລົງກຳນົດມາດຖານການປະກັນຄຸນນະພາບ (ຄະແນນຊັ້ນ) ໃຫ້ແກ່ຂະແໜງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໂດຍມີຜົນສັກສິດແຕ່ປີ 2018; ໃນເວລາດຽວກັນ, ຂໍ້ກໍານົດທາງວິຊາການທີ່ເຄັ່ງຄັດ (ຊັ້ນຮຽນ 12 ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດປະເພດເປັນດີເລີດຖ້າຫາກວ່າພິຈາລະນາບົດຂຽນ). ໃນປີນັ້ນ, ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູຕ້ອງມີຄະແນນຕໍ່າສຸດ 17 ຄະແນນ; ແລະວິທະຍາໄລການຝຶກອົບຮົມຄູຕ້ອງມີຄະແນນ 15 ຄະແນນຫຼືສູງກວ່າ.

ນັບຕັ້ງແຕ່ 2018, ຄະແນນເສັງເຂົ້າສໍາລັບ pedagogy ໄດ້ຮັບການປັບປຸງແລະ "ລະເບີດ" ຢ່າງແທ້ຈິງໃນລະດູການເຂົ້າຮຽນ 2025, ໃນເວລາທີ່ວິຊາໃຫຍ່ຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ລື່ນກາຍຕໍາແຫນ່ງເທິງຂອງຕັນທາງການແພດສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ. ສະຖິຕິແມ່ນສໍາລັບພາສາອັງກິດ Pedagogy ແລະ Chinese Pedagogy (ວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ - ວິທະຍາໄລ Hue) ມີເພດານຂອງ 30 ຈຸດ. ຖັດມາແມ່ນ ວິຊາປະຫວັດສາດ-ພູມສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ) - 29,84 ຄະແນນ; ວິຊາປະຫວັດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ຍາດໄດ້ 29,06 ຄະແນນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ ຍັງມີ 2 ສາຂາວິຊາທີ່ມີຄະແນນສູງກວ່າ 29 ໃນປີນີ້, ຄື ວິຊາເຄມີສາດ ແລະ ວິຊາການສຶກສາວັນນະຄະດີ. ນອກຈາກນັ້ນ, ສາຂາວິຊາ pedagogical ຫຼາຍຄົນມີຄະແນນ benchmark ຂອງ 27 ແລະສູງກວ່າໃນລະດູການເຂົ້າຮຽນຂອງປີນີ້. ການປ່ຽນແປງທາງບວກນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນການປ່ຽນແປງຂອງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງສັງຄົມເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນສັນຍານທາງບວກກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບ ແລະ ອະນາຄົດຂອງອາຊີບສິດສອນ.

ຕາມການວິເຄາະຂອງທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກີແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ), ນອກຈາກ “ຄະແນນຊັ້ນສູງ”, ການຍົກລະດັບຄຸນນະພາບການນຳເຂົ້າໃນການສຶກສາແມ່ນບັນດາປັດໄຈທີ່ມີອິດທິພົນ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຕ້ອງກ່າວວ່າ, ດ້ວຍດຳລັດ 116/2020/ND-CP, ນັກສຶກສາບຳລຸງສ້າງບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບການໜູນຊ່ວຍຢ່າງເຕັມສ່ວນດ້ວຍຄ່າຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ຮັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດຳລົງຊີວິດ 3,63 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ.

ນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະລັດກ່ຽວກັບ “ການຈັດລໍາດັບເງິນເດືອນຂອງຄູໃຫ້ຢູ່ໃນລະດັບສູງສຸດຂອງລະດັບເງິນເດືອນບໍລິຫານ” ຍັງມີອິດທິພົນຢ່າງແຮງຕໍ່ບັນດາຜູ້ສະໝັກ ແລະຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຕັດສິນໃຈສຶກສາອົບຮົມ. ນອກນີ້, ແຕ່ປີ 2021, ເປົ້າໝາຍການອົບຮົມຄູຈະໄດ້ຮັບການກຳນົດໂດຍອີງຕາມຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄຳສັ່ງຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕົວເລກຕົວຈິງຂອງຄູສັ່ງສອນມີພຽງປະມານ 70% ເມື່ອທຽບໃສ່ໄລຍະກ່ອນດຳລັດເລກທີ 116. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ຄື: ຄວາມຢາກລົງທະບຽນຮຽນວິຊາຊີບຄູເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງແຮງ, ແຕ່ໂຄຕ້າຖືກຄວບຄຸມ. ແຕກຕ່າງຈາກສາຂາວິຊາອື່ນໆ, ໂຄຕ້າການສິດສອນແມ່ນໄດ້ມອບໝາຍໂດຍກົງຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບງົບປະມານ), ເຮັດໃຫ້ອັດຕາການແຂ່ງຂັນນັບມື້ນັບຮຸນແຮງຂຶ້ນ. ມີສາຂາວິຊາການສຶກສາຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບັນທຶກອັດຕາສ່ວນ 1 ຫາ 100, ເຖິງແມ່ນວ່າ 1 ຫາ 200.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການປ່ຽນແປງທາງດ້ານຈິດຕະສາດສັງຄົມຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນ. ໃນສະພາບການຜັນແປຂອງເສດຖະກິດ, ວຽກງານທີ່ໝັ້ນຄົງ, ໄດ້ຮັບຜົນດີຕໍ່ສັງຄົມເຊັ່ນການສອນກາຍເປັນທາງເລືອກທີ່ປອດໄພ ແລະ ຍືນຍົງຂອງຫຼາຍຄອບຄົວ.

ຮັກສາຂະບວນການພັດທະນາ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມຍືນຍົງຂອງການບັນຈຸຄູ, ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດດ້ານວິຊາຊີບການສອນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການພັດທະນາຄູ ແລະ ມີແຮງຈູງໃຈໃນການພັດທະນາ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ລົງທຶນໃຫ້ບັນດາວິທະຍາໄລສ້າງຄູຢ່າງພຽງພໍ, ເພື່ອໃຫ້ວິທະຍາໄລເຫຼົ່ານີ້ມີຄະນະອາຈານທີ່ດີ, ມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄໝ, ມີຫຼັກສູດທີ່ກ້າວໜ້າ. ການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ໃກ້ຊິດລະຫວ່າງວິທະຍາໄລສ້າງຄູແລະສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ. ສືບຕໍ່ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ພາບພົດຂອງຄູໃນສັງຄົມທີ່ທັນສະໄໝ, ໃຫ້ກຽດຄູອາຈານທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ; ດ້ວຍເຫດນີ້, ເພີ່ມຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ ແລະ ຄວາມພາກພູມໃຈຂອງໄວໜຸ່ມໃນອາຊີບສິດສອນ...

ປະຈຸບັນ, ທົ່ວປະເທດມີສະຖາບັນສ້າງຄູ 135 ແຫ່ງ, ໃນນັ້ນມີມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນ 15 ແຫ່ງ, ວິທະຍາໄລຄູສອນ 16 ແຫ່ງ, ຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ 31 ແຫ່ງ ແລະ ສາຂາວິຊາຄູອະນຸບານ 1 ແຫ່ງ. ບັນດາໂຮງຮຽນສອນເດັກໄດ້ສຸມໃສ່ປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ເພີ່ມທະວີການສອນວິຊາການ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ນຳໃຊ້ອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝ; ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໄດ້ຖືກລົງທຶນ, ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງພວກເຂົາມີໂຮງຮຽນປະຕິບັດການສອນ / ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html