ໂອກາດໃໝ່ຂອງຂະແໜງການສຶກສາ (ຕອນທີ 3) : ມະຕິ 71 ບາດກ້າວບຸກທະລຸໃຫຍ່ທີ່ສຸດຄືການຫັນປ່ຽນແນວຄິດ, ເປີດໂອກາດໃຫ້ 'ເລັ່ງ' ໃນຍຸກດິຈິຕອລ.

ຄວາມສຳເລັດອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW (ມະຕິຕົກລົງ 71) ແມ່ນການຫັນປ່ຽນດ້ານແນວຄິດ, ພິຈາລະນາການສຶກສາເປັນຕົວຊີ້ນຳທາງກົງເພື່ອສ້າງ “ແຫຼ່ງທຶນມະນຸດ” ເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາເສດຖະກິດດ້ານຄວາມຮູ້, ເສດຖະກິດດີຈີຕອນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

Báo Quốc Tế•11/09/2025

Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị: Đột phá lớn nhất là sự chuyển dịch tư duy!

ທ່ານດຣ ຟ້າມຮ່ວາງແມ້ງຮ່າ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຊີ້ນຳທິດທາງສຳຄັນ, ບຸກທະລຸເພື່ອໃຫ້ ຫວຽດນາມ ກໍ່ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດມີຄຸນນະພາບສູງ. (ພາບ: NVCC)

ນັ້ນແມ່ນຄຳເຫັນຂອງທ່ານ ດຣ ຟ້າມຮ່ວາງແມ້ງຮ່າ, ອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວັດທະນະທຳ - ກິລາ ແລະ ທ່ອງທ່ຽວ ແທງຮ໋ວາ, ໂດຍໜັງສືພິມ ໂລກ ແລະ ຫວຽດນາມ ກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍປະຫວັດສາດຂອງມະຕິ 71-NQ/TW ໃນການ ບຳລຸງສ້າງ ຂອງປະເທດເຮົາ.

ບັນລຸຄວາມປາຖະຫນາຂອງເຈົ້າ, ເປີດໂອກາດສໍາລັບ "ການເລັ່ງ"

ມະຕິ 71-NQ/TW ຖືວ່າມີຄວາມສຳຄັນທາງປະຫວັດສາດສຳລັບຂະແໜງການສຶກສາ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ຄວາມກ້າວຫນ້າທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ມະຕິນີ້ນໍາມາປຽບທຽບກັບນະໂຍບາຍແລະຄໍາແນະນໍາທີ່ຜ່ານມາແມ່ນຫຍັງ?

ບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນການຫັນປ່ຽນແນວຄິດ, ຈາກນະວັດຕະກໍາພາຍໃນອຸດສາຫະກໍາໄປສູ່ການສຶກສາ, ເຊິ່ງເປັນເສົາຄ້ຳຍຸດທະສາດໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ. ພິເສດແມ່ນ, ມະຕິສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການຮ່ວມມືຮອບດ້ານລະຫວ່າງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກັບວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ. ເນື້ອໃນຂອງມະຕິຍັງຕິດພັນໂດຍກົງກັບການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງປະເທດໃນຍຸກດີຈີຕອນ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ນະໂຍບາຍ ແລະ ມະຕິກ່ຽວກັບການສຶກສາມັກສຸມໃສ່ຂະຫຍາຍຂະໜາດ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການສິດສອນ ຫຼື ປຶ້ມແບບຮຽນ, ປັບປຸງກົນໄກຄຸ້ມຄອງ. ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຖືເອົາການສຶກສາເປັນກຳລັງຊີ້ນຳກົງໄປກົງມາຂອງການສ້າງ “ທຶນມະນຸດ” ເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາເສດຖະກິດດ້ານຄວາມຮູ້, ເສດຖະກິດດີຈີຕອນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ທັງເປັນຄັ້ງທຳອິດທີ່ກົມການເມືອງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດລະດັບສູງໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ພະລັງງານໃໝ່, ປັນຍາປະດິດ, ຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ.

ນອກນີ້, ມະຕິຍັງຢືນຢັນນະໂຍບາຍປະດິດສ້າງຂອງກົນໄກຄຸ້ມຄອງ ແລະ ລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ. ລັດຍັງມີບົດບາດດ້ານລະບຽບການ, ໃນຂະນະທີ່ເປີດກວ້າງຊ່ອງຫວ່າງໃຫ້ແກ່ການຫັນເປັນສັງຄົມ, ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງພາກລັດ - ເອກະຊົນ, ອຳນາດມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງດ້ານການສຶກສາສາກົນ. ຈຸດໃຫມ່ເຫຼົ່ານີ້ຈະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການແຂ່ງຂັນແລະສ້າງສັນໃນການຝຶກອົບຮົມ.

ມະຕິດັ່ງກ່າວເນັ້ນໜັກເຖິງເປົ້າໝາຍເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການປະດິດສ້າງ ແລະ ການໄປເຖິງສາກົນ. ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ກາລະໂອກາດໃຫຍ່ທີ່ສຸດສຳລັບການສຶກສາຫວຽດນາມ ເພື່ອບັນລຸຄວາມປາຖະໜານີ້, ຕາມທັດສະນະຂອງທ່ານ?

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ການແກ້ໄຂ 71 ຈະເປີດໂອກາດສໍາລັບ "ການເລັ່ງ" ໃນຍຸກດິຈິຕອນ; ໃຫ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງກັບໂລກ ຖ້າຫາກພວກເຮົານຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ໃນການຄຸ້ມຄອງ, ສິດສອນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ພວກເຮົາຍັງຈະໄດ້ປຽບໃນການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຄວາມຮູ້ສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

ການເປີດກວ້າງການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກັບໂລກ ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ ຫວຽດນາມ “ສົ່ງອອກ” ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນ “ນຳເຂົ້າ” ບັນດາຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມທີ່ກ້າວໜ້າ. ຖ້າພວກເຮົາຍາດແຍ່ງກາລະໂອກາດນີ້, ທີ່ຕັ້ງຂອງປະເທດຈະໄດ້ຮັບການຍົກສູງຂຶ້ນ, ການສຶກສາຫວຽດນາມສາມາດກາຍເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງນັກສຶກສາສາກົນໃນພາກພື້ນ, ໄດ້ຮັບບົດບາດເປັນສູນບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຫຼາຍຂົງເຂດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນການປະຕິບັດມະຕິ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ອັນດັບໜຶ່ງ ແມ່ນຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນແລະການສຶກສາສາກົນ “ມາດຕະຖານ”. ຊ່ອງຫວ່າງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງໃນປັດໃຈເຊັ່ນ: ພາສາຕ່າງປະເທດ, ທັກສະອ່ອນ, ການຄິດວິພາກວິຈານ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄ້ວາເອກະລາດ.

ສອງ, ໃນດ້ານການແຂ່ງຂັນດ້ານວິຊາການ, ຫຼາຍສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຍັງຂາດກົນໄກດຶງດູດອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຊຸກຍູ້ຮູບແບບການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ເມື່ອພວກເຂົາບໍ່ສາມາດແຂ່ງຂັນທາງວິຊາການໄດ້ຢ່າງຍຸດຕິທໍາ, ຄວາມເປັນຈິງຂອງ "ການລະບາຍສະຫມອງ" ຈະເປັນເລື່ອງທີ່ "ຮູ້ - ເຈັບປວດຫຼາຍ - ເວົ້າກ່ຽວກັບຕະຫຼອດໄປ".

ອັນທີສາມ, ບັນລຸມາດຕະຖານສາກົນ ແຕ່ໃນຂະນະດຽວກັນກໍຢືນຢັນຄຸນຄ່າຂອງຕົນ, ດຸ່ນດ່ຽງ “ທົ່ວໂລກ” ກັບ “ທ້ອງຖິ່ນ”. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນ "ຄໍຂວດ" ທີ່, ຖ້າຫາກວ່າບໍ່ໄດ້ເອົາຊະນະ, ການເຊື່ອມໂຍງດ້ານການສຶກສາຈະກາຍເປັນຄວາມກົດດັນຫຼາຍກ່ວາກາລະໂອກາດ.

ການສຶກສາຕ້ອງບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ທີ່ “ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້” ແຕ່ຕ້ອງກາຍເປັນພື້ນຖານຂອງລະບົບນິເວດນະວັດຕະກຳແຫ່ງຊາດ. (ພາບ: ຟ້າມແທ່ງທ້ວຍ)

ໃນສະພາບການໂລກາພິວັດ ແລະ ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0, ມະຕິມີທິດທາງອັນໃດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ ຫວຽດນາມ ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການພັດທະນາປະເທດຊາດ?

ເຫັນໄດ້ງ່າຍວ່າ, ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຊີ້ນຳທິດທາງອັນສຳຄັນໃຫ້ແກ່ຫວຽດນາມ ໃນການກໍ່ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນສະພາບການໂລກາພິວັດ ແລະ ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳຄັ້ງທີ 4.

ພິເສດແມ່ນມະຕິກຳນົດທິດພັດທະນາການສຶກສາຕິດພັນກັບວິທະຍາສາດ - ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ “ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້” ແຕ່ຕ້ອງກາຍເປັນພື້ນຖານຂອງລະບົບນິເວດປະດິດສ້າງແຫ່ງຊາດ. ນັ້ນແມ່ນ, ບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ເນື້ອໃນຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາຂົງເຂດວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄໝ ເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ, ພະລັງງານທົດແທນ, ເຄື່ອງຈັກອັດຕະໂນມັດ, ແລະ ອື່ນໆ ເພື່ອສ້າງກຳລັງແຮງງານຊັ້ນສູງ.

“ການເປີດກວ້າງການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກັບໂລກ ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ຫວຽດນາມ 'ສົ່ງອອກ' ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນ 'ນຳເຂົ້າ' ບັນດາຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມທີ່ກ້າວໜ້າ.

ກົມການເມືອງກໍ່ຮັດແໜ້ນການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ມາດຕະຖານດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ; ການສ້າງມາດຕະຖານຂອງລະບົບການຝຶກອົບຮົມໃນພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ, ແລະ ການຂະຫຍາຍການຮ່ວມມືກັບມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາຕ່າງໆໃນໂລກ. ນອກຈາກນັ້ນ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ການຈື່ຈໍາ, ມະຕິຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະດິດສ້າງໃນວິທີການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພື່ອການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ທັກສະສ້າງສັນ, ການຄິດວິຈານ, ພາສາຕ່າງປະເທດແລະທັກສະດິຈິຕອນ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄວາມສາມາດຫຼັກທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນປັບຕົວ ແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນລະບົບຕ່ອງໂສ້ມູນຄ່າທົ່ວໂລກ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ນີ້ແມ່ນທິດທາງສໍາລັບການປະດິດສ້າງພື້ນຖານໃນວິທີການສຶກສາ.

ຈຸດໃຫມ່ທີ່ສໍາຄັນອີກຢ່າງຫນຶ່ງແມ່ນການແກ້ໄຂການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຮູບແບບການສຶກສາທີ່ປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ, ການຝຶກອົບຮົມໄປຄຽງຄູ່ກັບການນໍາໃຊ້. ການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງສະຖາບັນການສຶກສາ, ທຸລະກິດແລະຕະຫຼາດແຮງງານຈະຊ່ວຍໃຫ້ໂຄງການຝຶກອົບຮົມປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດການປະຕິບັດໃນປະຈຸບັນຢ່າງໃກ້ຊິດ. ມະຕິສະບັບນີ້ຍັງຢືນຢັນຄວາມຈຳເປັນຂອງກົນໄກສະເພາະເພື່ອຄົ້ນພົບ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່ານີ້ແມ່ນຈຸດສໍາຄັນເພາະວ່າຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນວຸດທິມັກຈະເຄື່ອນຍ້າຍ, ແລະໂດຍບໍ່ມີນະໂຍບາຍທີ່ດຶງດູດພຽງພໍ, ມັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະຮັກສາຊັບພະຍາກອນຊັ້ນສູງ. ພ້ອມທັງກ່າວວ່າ, ມະຕິຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລະບົບການສຶກສາຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງຢ່າງຍຸດຕິທຳ, “ບໍ່ມີໃຜຖືກປະຖິ້ມ”.

ເວົ້າອີກວ່າ, ຈິດໃຈຂອງມະຕິແມ່ນສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ ໂດຍອີງໃສ່ 4 ພື້ນຖານຄື: ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ - ການຝຶກອົບຮົມໄດ້ມາດຕະຖານ; ສະມາຄົມວິທະຍາສາດ-ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ; ພັດທະນາຄວາມສາມາດຮອບດ້ານໃຫ້ຜູ້ຮຽນ; ກົນໄກນະໂຍບາຍເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດ.

ສຶກສາໃນລະດັບພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ

ຫັນການກຳນົດທິດທາງດ້ານການເມືອງໃຫ້ກາຍເປັນການກະທຳທີ່ແທດຈິງ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ບັນລຸມາດຖານສາກົນ, ຂະແໜງການສຶກສາຄວນບຸລິມະສິດອັນໃດໃນທັນທີເພື່ອບັນລຸໄດ້ບັນດາຈຸດໝາຍຂອງມະຕິ 71?

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ຂະແຫນງການສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ການຫຼາຍຂັ້ນຕອນບູລິມະສິດ. ທີໜຶ່ງ, ກຳນົດມາດຕະຖານ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ; ຄ່ອຍໆສ້າງຄະນະບໍລິຫານງານຕາມມາດຕະຖານສາກົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງ, ປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ, ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ ແລະ ຂໍ້ມູນໃຫຍ່ເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນຮູ້ ແລະ ການປະເມີນຄຸນນະພາບ. ສິ່ງນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນພື້ນຖານການສຶກສາຫວຽດນາມ ເພື່ອຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງກັບໂລກ. ນອກນີ້, ຍັງໄດ້ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນແກ່ບັນດາຂົງເຂດຝຶກອົບຮົມທີ່ສຳຄັນ, ເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປັນຍາປະດິດ, ອັດຕະໂນມັດ, ແລະ ອື່ນໆ, ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສຳຄັນຕ້ອງກາຍເປັນສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາເທົ່າກັບພາກພື້ນ.

ພ້ອມທັງຍູ້ແຮງການເລືອກເຟັ້ນຮ່ວມມືສາກົນ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍດຶງດູດບັນດາອາຈານ, ນັກວິທະຍາສາດສາກົນມາສອນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າຢູ່ ຫວຽດນາມ. ສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນຕ້ອງເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການສຶກສາ ແລະ ທຸລະກິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ. ເພື່ອໃຫ້ບັນລຸໄດ້ໃນໄວໆນີ້, ຕ້ອງອອກກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ-ວິສາຫະກິດ-ລັດ ໃນການບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຕ້ອງສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອໃຫ້ບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນຂະບວນການອອກແບບ, ຕີລາຄາບັນດາມາດຕະຖານຜະລິດຕະພັນ, ສະໜອງການຝຶກງານ ແລະ ໂອກາດຮັບສະໝັກຜູ້ແທນ.

ສຸດທ້າຍ, ທີ່ສົມບູນແບບແລະຈິງຈັງປະຕິບັດກົນໄກການຄົ້ນພົບແລະສົ່ງເສີມພອນສະຫວັນ. ຫຼີກລ່ຽງຢ່າງແທ້ຈິງກັບສະພາບ “ຟ້າຮ້ອງໃຫຍ່-ຝົນນ້ອຍ” ໃນແບບການກໍ່ສ້າງ “ສຽງດີ” ແຕ່ມີນະໂຍບາຍຈູງໃຈເຄິ່ງໜຶ່ງ ແລະ ບໍ່ສົມບູນ.

ມະຕິເລກທີ 71 ຈະສ້າງພື້ນຖານອັນສຳຄັນໃຫ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ບັນລຸມາດຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ. (ພາບ: ຟ້າມແທ່ງທ້ວຍ)

ທ່ານຄາດວ່າມະຕິສະບັບນີ້ຈະປ່ຽນຜູ້ຮຽນ, ຄູສອນ ແລະ ສັງຄົມແນວໃດໃນ 5-10 ປີຕໍ່ໜ້າ?

ຖ້າຫາກໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງແຂງແຮງ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ມະຕິເລກທີ 71 ຈະສ້າງພື້ນຖານສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ບັນລຸມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ. ໃນຕໍ່ໜ້າ, ໃນໄລຍະ 5-10 ປີຂ້າງໜ້າ, ຜູ້ຮຽນຈະໄດ້ເຂົ້າເຖິງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ວິທີການຕ່າງໆຕາມມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ, ດ້ວຍເຫດນີ້ຈຶ່ງສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້ຢ່າງສະເໝີພາບໃນຕະຫຼາດແຮງງານທົ່ວໂລກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້ທາງວິຊາການ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະດິຈິຕອນ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ການຄິດທີ່ສໍາຄັນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການປະກອບການ. ການຫັນປ່ຽນທາງດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ການສ້າງລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້ແບບເປີດຈະເປີດໂອກາດໃຫ້ແກ່ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ສິ່ງສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ເມື່ອການສຶກສາມີຄວາມໃກ້ຊິດກັບທຸລະກິດຫຼາຍຂຶ້ນ, ນັກຮຽນຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຫວ່າງງານຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

"ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍກົນໄກຄົ້ນຄ້ວາແລະເສີມຂະຫຍາຍພອນສະຫວັນຢ່າງສົມບູນ ແລະຈິງຈັງ, ຕ້ອງຫຼີກລ່ຽງສະພາບພະຍາບານໃຫຍ່-ຝົນນ້ອຍໃນລັກສະນະນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ທີ່ດີແຕ່ນຳໃຊ້ແບບເຄິ່ງໃຈບໍ່ລະອຽດ.

ສ່ວນຄະນະຄູ-ອາຈານ ຈະໄດ້ປະກອບອາຊີບຕາມມາດຕະຖານສາກົນ ເພາະຈະຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານໃໝ່ດ້ານວິຊາສະເພາະ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ທັກສະດີຈີຕອນ ແລະ “ທັກສະການສອນແບບໃໝ່”. ທີມງານຄູ-ອາຈານຈະຄ່ອຍໆປ່ຽນພາລະບົດບາດ ແລະ ຕໍາແໜ່ງ; ຈາກ "ຜູ້ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້" ຕາມແບບເກົ່າ, ກາຍເປັນຜູ້ນໍາ, ມາພ້ອມກັບຜູ້ຮຽນຮູ້ເພື່ອຄົ້ນຫາຄວາມຮູ້.

ບັນຫາອີກອັນຫນຶ່ງທີ່ "ຮ້ອນ" ໃນເວທີສົນທະນາແມ່ນລາຍຮັບແລະເງິນເດືອນຂອງຄູອາຈານ. ເມື່ອຜົນປະໂຫຍດເພີ່ມຂຶ້ນ, ຕໍາແຫນ່ງກໍ່ແມ່ນອັດຕາສ່ວນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອບັນລຸໄດ້ນັ້ນ, ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນຈະຕ້ອງຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ດັດແປງເຕັກນິກໃໝ່ ແລະ ວິທີການສອນ.

ບົນພື້ນຖານສັງຄົມ, ເມື່ອຊັບພະຍາກອນມະນຸດມີຄຸນນະພາບດີຂຶ້ນ, ສັງຄົມຈະມີກຳລັງແຮງງານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ມີຄວາມສາມາດເຂົ້າຮ່ວມເສດຖະກິດຕາມຄວາມຮູ້ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ກ້າວໜ້າ. ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຫວຽດນາມ ຈະມີຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການສາກົນ ແລະ ຕ່ອງໂສ້ຄຸນຄ່າຂອງໂລກ. ບັນຫາການຈ້າງງານຂອງນັກສຶກສາຫຼັງຮຽນຈົບຈະໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ, ສ້າງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຂອງສັງຄົມໃນການສຶກສາ.

ໃນເວລານີ້, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນຈະເຫັນວ່າການສຶກສາເປັນກໍາລັງຂັບເຄື່ອນຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດ. ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ຫວຽດນາມ ຈະສ້າງວັດທະນະທຳແຫ່ງການຮ່ຳຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ, ໄດ້ຮັບ ແລະ ປັບປຸງຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະ ໃຫ້ກາຍເປັນຄວາມຕ້ອງການຂອງພົນລະເມືອງເປັນປະຈຳ. ໂດຍຫຍໍ້ແມ່ນຈະເປັນແບບຢ່າງຂອງ “ນັກຮຽນ-ນັກຮຽນ-ນັກວິຊາຊີບ-ສັງຄົມການຮຽນ-ການສອນ” ທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າມະຕິ 71 ຈະສ້າງຂຶ້ນໃນ 5-10 ປີຕໍ່ໜ້າ; ວາງຮາກຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ຫວຽດນາມ ລຸກຂຶ້ນ.

ວັນທີ 22 ສິງຫາ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ລົງນາມ ແລະ ໄດ້ອອກມະຕິຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW). ວຽກງານ ແລະ ການແກ້ໄຂມະຕິເລກທີ 71 ມີດັ່ງນີ້:

1. ປູກຈິດສຳນຶກ, ປະດິດຄິດສ້າງ ແລະ ກະທຳ, ກຳນົດທິດການເມືອງຢ່າງໜັກແໜ້ນ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

2. ປະດິດສ້າງສະຖາບັນຢ່າງເຂັ້ມແຂງ, ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

3. ເພີ່ມທະວີການສຶກສາຮອບດ້ານດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ສະຕິປັນຍາ, ຮ່າງກາຍ, ຄວາມງາມ, ສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າຂອງຊາວຫວຽດນາມໃນຍຸກໃໝ່.

4. ການຫັນເປັນດິຈິຕອລຢ່າງຮອບດ້ານ, ຄວາມນິຍົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຢ່າງແຂງແຮງ

5. ເອົາໃຈໃສ່ສ້າງທີມຄູ ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ.

6. ປະຕິຮູບ ແລະ ປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີວິຊາຊີບສູງ.

7. ປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ມີຄວາມສາມາດສູງ, ນໍາພາການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ.

8. ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

ແຫຼ່ງຂ່າວ: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-3-dot-pha-lon-nhat-nghi-quyet-71-la-su-chuyen-dich-tu-duy-mo-ra-co-hoi-but-toc-trong-ky-nguyen-238so