30,000 VND, 100,000 VND dan mesej hati!

Di Sekolah Lomonosov, pelajar diminta untuk menderma tetapi dengan had tidak lebih daripada 30,000 VND. Ini adalah cara yang agak halus dan sensitif dalam melakukan sesuatu, menghormati keadaan setiap pelajar, tidak menimbulkan tekanan, dan tidak mendiskriminasi keadaan ekonomi .

Kanak-kanak yang tidak berkemampuan masih bersimpati dan digalakkan untuk mengambil bahagian dengan sepenuh hati, bukan dengan nombor tertentu.

Sebaliknya, di Sekolah Le Quy Don, pelajar dianugerahkan sijil merit jika mereka menyumbang 100,000 VND atau lebih, manakala mereka yang kurang menderma hanya akan menerima surat merit daripada guru kelas mereka.

Ini secara tidak sengaja mewujudkan perbezaan dalam pengiktirafan sumbangan, memudahkan pelajar yang lebih berfaedah untuk dihargai dengan lebih tinggi.

Dan ia juga boleh membawa kepada mentaliti perbandingan atau berasa tidak mencukupi apabila tidak memenuhi piawaian, menyebabkan jurang dalam penglibatan.

Wakil Akhbar Nong Thon Ngay Nay/Dan Viet menyampaikan hadiah kepada pelajar. Foto: Van Ngoc

Persoalannya: Bagaimana untuk menggalakkan pelajar beramal tanpa tekanan atau perbandingan? Bagaimana untuk memberi peluang kepada semua pelajar untuk menyumbang tanpa diskriminasi?

Pertama sekali, adalah penting untuk menekankan bahawa kedermawanan bukanlah perlumbaan bilangan. Nilai sebenar terletak pada semangat dan belas kasihan. Sekolah boleh mewujudkan persekitaran di mana setiap sumbangan, tidak kira sekecil mana pun, diiktiraf dan dihargai.

Daripada hanya memberikan sijil merit untuk sejumlah wang yang besar, galakkan kanak-kanak mengambil bahagian dalam tindakan lain seperti menulis surat motivasi, melukis gambar, atau menganjurkan sesi perkongsian tentang erti kesukarelawanan. Adalah penting untuk mendidik kanak-kanak tentang semangat cinta bersama, dan menekankan bahawa setiap sumbangan, sama ada emosi, buruh atau material, adalah berharga.

Kedua, pendekatan perlu fleksibel dan disesuaikan dengan keadaan setiap pelajar. Daripada mengenakan tahap sumbangan tertentu, sekolah boleh menggalakkan pelajar menyumbang mengikut kemampuan mereka. Pelajar juga boleh mengambil bahagian dalam cara yang kecil tetapi praktikal, seperti menyimpan wang untuk sarapan pagi, atau menderma barangan lama kepada orang ramai di kawasan yang dilanda banjir.

Akhir sekali, pengiktirafan tidak seharusnya berdasarkan jumlah wang yang diperoleh. Sijil, kata-kata semangat, atau sambutan semua pelajar yang mengambil bahagian boleh memberi motivasi tanpa membuat mereka berasa seperti sedang dibandingkan.

Perkara yang paling penting adalah untuk memberi inspirasi kepada pelajar semangat kesukarelawanan dan empati, bukan persaingan kewangan.

Pengarang artikel - Wartawan Nguyen Cong Khanh. Foto: DV

Kajian beberapa negara menunjukkan bahawa pelajar sering digalakkan untuk mengambil bahagian dalam kerja sukarela melalui gabungan ganjaran dan strategi motivasi intrinsik.

Sebagai contoh, sesetengah negara seperti Kanada dan Amerika Syarikat memasukkan kesukarelawanan ke dalam kurikulum sekolah mereka, dengan pelajar perlu melengkapkan beberapa jam sukarela sebelum menamatkan pengajian. Waktu ini sering dikira dalam kredit atau boleh membantu meningkatkan permohonan kolej mereka.

Di kebanyakan negara Eropah, seperti Sepanyol dan Jerman, kesukarelawanan terikat dengan program penglibatan komuniti, di mana pelajar menerima sijil penyertaan atau pengiktirafan khas yang boleh menguatkan resume mereka.

Sekolah dalam bidang ini juga menekankan nilai intrinsik kesukarelawanan, menyemai rasa tanggungjawab sivik dan sumbangan sosial sejak kecil. Di samping itu, sesetengah sekolah mengiktiraf secara terbuka pelajar yang secara konsisten mengambil bahagian dalam aktiviti amal melalui upacara, anugerah dan biasiswa.

Di Belanda, pelajar digalakkan melalui pengiktirafan rasmi (seperti anugerah atau sebutan dalam surat berita sekolah) dan pengiktirafan tidak rasmi (seperti menerima surat terima kasih daripada organisasi tempatan).

Gabungan pengiktirafan formal dan tidak formal ini membantu pelajar berasa dihargai atas sumbangan mereka sambil mewujudkan komitmen yang berkekalan terhadap khidmat masyarakat.

Dengan memfokuskan pada ganjaran intrinsik dan ekstrinsik, strategi ini menggalakkan penglibatan jangka panjang dalam kesukarelawanan daripada melihatnya sebagai aktiviti sekali sahaja.

Dalam sebuah negara yang mempunyai tradisi "menolong antara satu sama lain", memupuk semangat tolong-menolong dalam kalangan generasi muda adalah penting. Namun begitu, dorongan itu mesti dilakukan dengan mahir, supaya anak-anak faham bahawa erti sebenar kesukarelawanan bukan terletak pada angka, tetapi terletak pada hati.

Di bawah bendera kebangsaan, tindakan paling mudah boleh mencerahkan masa depan.

Sumber: https://danviet.vn/30000-dong-100000-dong-va-thong-diep-cua-trai-tim-20240925141608584.htm