Bagaimanakah Kementerian Pendidikan dan Latihan 'menyesuaikan' mata pelajaran bersepadu?

Secara khusus, dokumen membina rancangan pengajaran sains semula jadi, sejarah dan geografi, aktiviti pengalaman, dan bimbingan kerjaya yang ditandatangani oleh Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong menyatakan bahawa realiti pelaksanaan pengajaran bersepadu sejak kebelakangan ini menunjukkan bahawa tugasan guru dan penyusunan jadual waktu untuk mengatur pengajaran dan pembelajaran masih sukar dan bermasalah.

Pelajaran sains semula jadi bersepadu untuk pelajar darjah 7 di Ho Chi Minh City

Oleh itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan beberapa nota kepada sekolah untuk menugaskan guru, membangunkan rancangan dan mengatur pengajaran mata pelajaran bersepadu, aktiviti pengalaman, bimbingan kerjaya, dan pada masa yang sama membangunkan rangka kerja rancangan pengajaran untuk rujukan institusi pendidikan .

Mata pelajaran sains semula jadi diajar mengikut aliran kandungan.

Dalam mata pelajaran sains semula jadi (peringkat sekolah menengah rendah), Kementerian Pendidikan dan Latihan memerlukan sekolah menugaskan guru untuk memastikan latihan profesional mereka sepadan dengan kandungan pengajaran yang diberikan (mengikut baris kandungan jirim dan transformasinya, tenaga dan transformasi, benda hidup, bumi dan langit).

"Penugasan guru-guru yang telah dilatih dan dibangunkan secara profesional untuk mengajar dua aliran kandungan atau keseluruhan program mata pelajaran hendaklah dijalankan secara berperingkat-peringkat, memastikan keperluan profesional guru bagi memastikan kualiti pengajaran," kata dokumen Kementerian.

Kementerian Pendidikan dan Latihan juga mengarahkan untuk terus membangunkan rancangan pengajaran mengikut aliran kandungan mengikut program mata pelajaran. Sekiranya menghadapi kesukaran dalam penyusunan jadual waktu, perlu fleksibel dari segi masa dan masa pelaksanaan aliran kandungan atau topik program untuk menyusun jadual waktu mengikut tugasan guru, menepati kehendak yang bersifat saintifik dan pedagogi (memastikan kandungan pengajaran sebelum ini menjadi asas kepada kandungan pengajaran berikut) dan keupayaan pelaksanaan guru.

Mengenai pelaksanaan ujian dan penilaian, Kementerian Pendidikan dan Latihan memberi panduan bahawa ujian dan penilaian berkala dijalankan semasa proses pengajaran; Guru yang mengajar kandungan yang akan menjalankan ujian dan penilaian untuk kandungan tersebut. Pengetua menugaskan guru yang bertanggungjawab ke atas mata pelajaran di setiap kelas untuk berkoordinasi dengan guru yang mengajar mata pelajaran di kelas tersebut untuk menyatukan markah penilaian biasa, memastikan markah pentaksiran mengikut peraturan, mensintesis markah, merekod markah, dan membuat ulasan dalam buku pemantauan, menilai pelajar dan kad laporan. Matriks dan kandungan ujian berkala dibina mengikut kandungan dan masa pengajaran program sehingga masa ujian. Arahkan pelajar untuk mengambil ujian supaya mudah untuk menugaskan guru untuk menilai ujian dan merumuskan keputusan.

Pelajar dalam kelas sejarah-geografi. Bagi mata pelajaran ini, mengikut garis panduan baharu, sekolah akan membangunkan rancangan pengajaran bagi setiap mata pelajaran sejarah dan geografi dan bukannya pembelajaran secara sistematik seperti sains semula jadi.

Sejarah dan geografi diajar sebagai mata pelajaran secara serentak.

Untuk sejarah dan geografi, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga memerlukan sekolah untuk menetapkan guru bagi memastikan keserasian antara kepakaran terlatih guru dan kandungan pengajaran yang diberikan (mengikut topik sejarah, geografi dan antara disiplin). Penugasan guru-guru terlatih dan dipupuk untuk mengambil kedua-dua mata pelajaran perlu dilakukan secara berperingkat-peringkat, memastikan keperluan profesional guru-guru untuk memastikan kualiti pengajaran.

Bagi mata pelajaran ini, Kementerian membimbing sekolah untuk membangunkan rancangan pengajaran bagi setiap mata pelajaran sejarah dan geografi dan bukannya pembelajaran secara sistematik seperti sains semula jadi. Subjek-subjek ini juga disusun untuk diajar serentak pada setiap semester sesuai dengan keadaan amali sekolah.

Kandungan ujian penilaian berkala bagi sejarah dan geografi mestilah konsisten dengan kandungan dan tempoh pengajaran setiap mata pelajaran sehingga masa ujian. Pengetua menugaskan guru yang bertanggungjawab bagi setiap mata pelajaran di setiap kelas untuk menyelaras dengan guru yang mengajar mata pelajaran tersebut di dalam kelas tersebut untuk merumuskan markah, merekod markah, dan membuat ulasan dalam buku pemantauan dan penilaian murid serta kad laporan.

Dalam mata pelajaran sains semula jadi (peringkat sekolah menengah rendah), Kementerian Pendidikan dan Latihan mewajibkan sekolah menugaskan guru bagi memastikan kesesuaian kepakaran terlatih mereka dengan kandungan pengajaran yang ditetapkan.

Menteri Pendidikan dan Latihan pernah berkata bahawa akan ada "penyesuaian" besar kepada mata pelajaran bersepadu.

Baru-baru ini, Akhbar Thanh Nien menerbitkan beberapa siri artikel yang menggambarkan pendapat guru dan pakar pendidikan mengenai banyak kelemahan dalam melaksanakan pengajaran bersepadu di peringkat sekolah menengah. Pada sesi kerja delegasi pemantauan Jawatankuasa Tetap Dewan Negara mengenai kurikulum dan inovasi buku teks pada petang 27 Julai, apabila perwakilan membangkitkan kesukaran dan kebimbangan kemudahan semasa mengajar pengajaran bersepadu, Menteri Pendidikan dan Latihan turut berkata: "Kementerian telah mengiktiraf bahawa melaksanakan mata pelajaran bersepadu adalah satu cabaran besar" dan berkata: "Mata pelajaran Bersepadu dan Perhimpunan Bertelur" 8 memerlukan cerita "ayam. mengintegrasikan beberapa mata pelajaran di peringkat sekolah menengah Jika program itu tidak merangka mata pelajaran bersepadu, sekolah pedagogi tidak akan mempunyai asas untuk melatih guru bersepadu Apabila mula melaksanakan, kita mesti menggunakan pasukan guru lama, secara beransur-ansur melatih mereka untuk menukar agama, dan kita tidak boleh menunggu sehingga 4 tahun melatih guru bersepadu untuk menamatkan program ini.

Oleh itu, menurut Menteri Pendidikan dan Latihan, mata pelajaran bersepadu akan mempunyai dua laluan dalam masa terdekat: satu ialah kembali kepada mata pelajaran tunggal lama; jalan kedua adalah untuk terus berinovasi dan akan mengira pelan hala tuju sehingga tahun tertentu apabila guru-guru lama dilatih sepenuhnya untuk memastikan keadaan dan akan selesai. Ini mesti dianggap sebagai isu profesional dan perlu dilaksanakan, bukan menetapkan keperluan pada masa atau bulan mana isu ini mesti diselesaikan.

Pada 15 Ogos lalu, pada pertemuan dengan guru seluruh negara, Menteri Pendidikan dan Latihan berkata, pelaksanaan integrasi antara disiplin merupakan titik baharu dalam Program Pendidikan Am 2018. Semasa mereka bentuk program, Kementerian Pendidikan dan Latihan merujuk kepada pengalaman antarabangsa, dengan matlamat untuk membangunkan kapasiti komprehensif untuk pelajar. Walau bagaimanapun, apabila melaksanakan secara praktikal, masih terdapat banyak masalah. Yang paling sukar ialah pelaksanaan mata pelajaran bersepadu.

Guru di seluruh negara menantikan pelarasan khusus daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan berhubung mata pelajaran bersepadu.

Ketua Kementerian Pendidikan dan Latihan berkata: "Daripada pemeriksaan dan pengumpulan pendapat daripada pakar, pengurus pendidikan, dan guru-guru di lokaliti, Kementerian menyedari bahawa ini adalah satu kesesakan dan titik sukar. Terdapat beberapa guru yang boleh mengajar semua mata pelajaran dalam mata pelajaran bersepadu, tetapi majoriti masih mengajar mata pelajaran yang berasingan. Terutama di kawasan terpencil, terpencil, dan masih ada latihan yang sukar dilaksanakan.

Berdasarkan pelaksanaan sebenar, pemimpin Kementerian Pendidikan dan Latihan akan membuat keputusan dalam masa terdekat untuk mempertimbangkan penyelarasan pengajaran mata pelajaran bersepadu di peringkat menengah. Kami masih akan meneruskan pengajaran bersepadu di peringkat rendah kerana kami telah berjaya setakat ini, tetapi untuk peringkat menengah, Kementerian akan berunding dengan pakar dan berkemungkinan akan membuat pelarasan. Ini mungkin pelarasan besar tetapi ia akan selaras dengan keperluan inovasi pendidikan."

Selepas kenyataan Menteri ini, guru-guru di seluruh negara menantikan pelarasan khusus daripada Kementerian berhubung mata pelajaran bersepadu.

Aktiviti pengalaman: Tidak perlu membahagikan bilangan tempoh/minggu sama rata

Untuk aktiviti pengalaman, Kementerian Pendidikan dan Latihan membimbing sekolah untuk menetapkan guru dengan kapasiti dan kepakaran yang sesuai, tetapi mengutamakan mengatur guru yang bertanggungjawab bagi setiap topik. Sebagai contoh, bagi topik aktiviti yang berorientasikan alam semula jadi, guru geografi akan mempunyai kelebihan dalam menganjurkan pelajar untuk belajar dan menggembleng pengetahuan dan kemahiran tentang perlindungan alam sekitar...; untuk topik orientasi kerjaya, guru teknologi akan mempunyai kelebihan dalam mengatur pelajar untuk belajar tentang peralatan, alatan buruh dan kemahiran keselamatan...

Dalam garis panduan tersebut, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga menyatakan bahawa pembinaan jadual waktu mestilah memastikan fleksibiliti, tidak memerlukan pembahagian bilangan tempoh/minggu yang sama, dan tidak memerlukan pelaksanaan topik mengikut urutan dalam buku teks. Bentuk penganjuran aktiviti dan penilaian juga dilaksanakan secara fleksibel.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-dieu-chinh-mon-tich-hop-the-nao-185231024231709138.htm