Kementerian Pendidikan dan Latihan: "Disiplin tidak bertujuan untuk menolak pelajar keluar dari persekitaran pendidikan"

(Dan Tri) - Menurut wakil Kementerian Pendidikan dan Latihan, disiplin adalah untuk pelajar maju, sedar diri dan berubah, bukan untuk menolak pelajar keluar daripada persekitaran pendidikan.

Menjawab pemberita tentang pemansuhan sepenuhnya langkah-langkah disiplin yang ketat yang boleh menyebabkan kesukaran dalam menguruskan pelajar, Encik Hoang Duc Minh, Ketua Jabatan Pelajar, Kementerian Pendidikan dan Latihan, memberikan maklumat terperinci tentang kandungan ini.

Pelajar dan guru dikenakan tindakan undang-undang.

Menurut Encik Minh, mendidik pelajar bukan sahaja dilakukan oleh sektor pendidikan. Untuk mendidik pelajar dengan berkesan, perlu ada koordinasi yang erat antara keluarga, sekolah dan masyarakat.

Persekitaran pendidikan juga tertakluk kepada kekangan sistem perundangan semasa untuk pentadbir, guru dan pelajar.

Oleh itu, bagi setiap pelanggaran undang-undang, bergantung kepada sifat, tahap dan akibat yang ditimbulkan, setiap individu hendaklah tertakluk kepada borang pengendalian mengikut peruntukan undang-undang seperti undang-undang jenayah, undang-undang keadilan juvana dan undang-undang semasa yang lain.

Encik Hoang Duc Minh, Pengarah Jabatan Pelajar, Kementerian Pendidikan dan Latihan (Foto: Nguyen Manh).

"Mengubah cara disiplin adalah cara melihat pendidikan pelajar, disiplin untuk membantu pelajar maju, sedar diri dan berubah, bukan disiplin untuk menolak pelajar keluar dari persekitaran pendidikan," kata Encik Minh.

Menurut wakil Kementerian Pendidikan dan Latihan, dengan usia pelajar, penggantungan dan buang sekolah adalah tidak wajar, ini adalah keputusan pentadbiran dan bukan aktiviti pendidikan. Tindakan di atas mempunyai risiko yang sangat tinggi untuk mendorong pelajar ke dalam jenayah, apabila terdapat kekurangan pendidikan dari seluruh sekolah dan kurang perhatian daripada keluarga.

Oleh itu, setiap guru perlu berdedikasi terhadap profesion perguruan, menganggap pelajar sebagai anak sendiri dan menjaga etika guru. Pada masa yang sama, perlu ada langkah dan kaedah pedagogi yang sesuai untuk menangani masalah yang timbul dalam diri pelajar yang boleh membawa kepada tindakan yang memudaratkan kesihatan mental dan fizikal guru.

Ubah amalan tatatertib agar sesuai dengan sistem perundangan

Sebelum ini, hanya sehari selepas pekeliling baharu mengenai ganjaran dan disiplin pelajar dikeluarkan, pandangan umum meledak dengan insiden seorang pelajar darjah 7 merampas rambut guru, menekan kepalanya ke bawah, dan menjatuhkannya betul-betul di dalam bilik darjah di Sekolah Menengah Dai Kim, Hanoi .

Insiden itu telah menimbulkan gelombang kemarahan dalam masyarakat, membuatkan ramai orang bimbang bahawa dasar baharu itu terlalu jauh mendahului realiti, mewujudkan "jurang" dalam pengurusan disiplin sekolah.

Pelajar itu mencengkam rambut guru dan melemparkannya ke bawah untuk merampas kembali mainan tajam di atas (Foto: Dokumen).

Khususnya, Pekeliling Bilangan 19/2025/TT-BGDDT, yang dikeluarkan Kementerian Pendidikan dan Latihan pada 15 September baru-baru ini, memperincikan ganjaran dan disiplin pelajar di institusi pendidikan, berkuat kuasa 31 Oktober, telah memansuhkan bentuk hukuman gantung sekolah.

Sebaliknya, pelajar yang melanggar disiplin hanya diberi amaran, dikritik, atau paling banyak dipaksa untuk menulis kritikan diri.

Ini kontroversi pada pendapat umum kerana dalam konteks khusus Vietnam, dasar ini mendedahkan batasan utama, menjadikan manusia ini "separuh hati" dan berisiko "melakukan lebih banyak mudarat daripada kebaikan" kerana berbanding negara lain di dunia, kita kekurangan sumber sokongan yang komprehensif.

Menjelaskan demikian, Encik Minh berkata, sebab peraturan seperti dalam Pekeliling Bil 19 adalah kerana Kementerian Pendidikan dan Latihan mendekati ganjaran dan disiplin dengan matlamat untuk menyempurnakan sistem dokumen yang menjadi panduan pelaksanaan Undang-undang Pendidikan, Undang-Undang tentang Emulasi dan Ganjaran serta mengikut Undang-undang Mengenai Kanak-kanak dan sistem perundangan semasa.

Sehubungan itu, pekeliling itu menetapkan prinsip berikut: Ganjaran dan disiplin untuk pelajar mesti memastikan nilai pendidikan dan kemanusiaan, untuk kemajuan pelajar.

Oleh itu, perbezaan yang ketara antara Pekeliling 19 dan Pekeliling lama adalah kesesuaiannya dengan konteks praktikal dan sistem perundangan semasa.

Pekeliling 19/2025/TT-BGDDT bertarikh 15 September 2025, berkuat kuasa mulai 31 Oktober, menetapkan 5 bentuk pujian termasuk: Pujian di hadapan kelas; Pujian di hadapan seluruh sekolah; Sijil Merit daripada pengetua; Surat Kebesaran; Lain-lain bentuk pujian dan ganjaran.

Pelanggaran disiplin termasuk perbuatan yang dilarang untuk pelajar di institusi pendidikan seperti yang ditetapkan dalam Undang-undang Pendidikan dan pelanggaran peraturan sekolah dan agensi negara yang berwibawa.

Pengurus kemudahan pendidikan, guru dan kakitangan hendaklah menentukan tahap pelanggaran berdasarkan sifat dan akibat pelanggaran.

Bagi pelajar sekolah rendah terdapat dua langkah disiplin: Amaran dan permohonan maaf.

Bagi pelajar di peringkat lain, terdapat tiga langkah disiplin: Amaran; kritikan; meminta untuk menulis kritikan diri.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-gddt-ky-luat-khong-nham-day-hoc-sinh-khoi-moi-truong-giao-duc-20250923081137838.htm