Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan Rangka Kerja Kompetensi Digital untuk Pelajar.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan Pekeliling No. 02/2025/TT-BGDĐT yang menetapkan Kerangka Kerja Kompetensi Digital untuk Pelajar, berkuat kuasa mulai 11 Mac 2025.

Kementerian Pendidikan dan Latihan menyatakan bahawa tujuan penggunaan Kerangka Kerja Kompetensi Digital adalah untuk berfungsi sebagai asas bagi membangunkan piawaian program latihan; membina dan membangunkan program pendidikan; mewujudkan bahan pembelajaran dan dokumen panduan untuk membangunkan kecekapan digital untuk pelajar. Ia juga berfungsi sebagai asas untuk menilai keperluan dan pencapaian dalam kecekapan digital pelajar dalam program pendidikan; dan untuk membangunkan kriteria dalam menguji, menilai dan mengiktiraf kecekapan digital pelajar.

Pada masa yang sama, ia memastikan konsistensi dalam keperluan kompetensi digital untuk pelajar; berfungsi sebagai asas perbandingan atau rujukan antara program pendidikan dan rangka kerja kompetensi digital.

Kerangka kerja kecekapan digital untuk pelajar ialah sistem yang menerangkan kemahiran dan pengetahuan yang diperlukan oleh pelajar untuk menggunakan teknologi digital secara berkesan dalam pengajian, pekerjaan dan kehidupan mereka. Kerangka kerja ini membantu mengenal pasti tahap kecekapan digital dan menggalakkan pembangunan kemahiran yang berkaitan dalam konteks digital.

Pekeliling ini terpakai kepada institusi pendidikan, program pendidikan dan latihan (secara kolektifnya dirujuk sebagai program pendidikan), dan pelajar dalam sistem pendidikan kebangsaan; dan organisasi serta individu berkaitan.

Struktur Kerangka Kerja Kompetensi Digital untuk Pelajar

Kerangka kerja kompetensi digital untuk pelajar terdiri daripada 6 domain kompetensi dengan 24 komponen kompetensi, dibahagikan kepada 4 peringkat daripada asas hingga lanjutan merentasi 8 peringkat.

Domain kompetensi boleh diringkaskan secara umum seperti berikut:

(1) Perlombongan data dan maklumat: Memberi tumpuan kepada keupayaan untuk mencari, menapis, menilai dan mengurus data, maklumat dan kandungan digital; termasuk kemahiran dalam mengenal pasti sumber maklumat yang boleh dipercayai, menyusun data dengan berkesan dan menggunakannya untuk menyokong proses membuat keputusan atau menyelesaikan masalah dalam persekitaran digital.

(II) Komunikasi dan kolaborasi dalam persekitaran digital: Menekankan keupayaan untuk menggunakan teknologi digital untuk berinteraksi, berkongsi maklumat, bekerja dalam pasukan dan menyertai komuniti dalam talian; termasuk kemahiran seperti komunikasi yang berkesan melalui saluran digital, menghormati kepelbagaian budaya, mengurus identiti digital dan menggalakkan kerjasama dalam persekitaran digital.

(III) Penciptaan Kandungan Digital: Memberi tumpuan kepada keupayaan untuk mencipta, mengedit dan berkongsi kandungan digital; termasuk kemahiran seperti membangunkan kandungan baharu, menggunakan hak cipta dan lesen, pengaturcaraan asas dan mengintegrasikan pengetahuan daripada pelbagai sumber untuk mencipta produk digital yang relevan dan inovatif.

(IV) Keselamatan: Tumpuan kepada perlindungan data, peranti, kesihatan dan persekitaran digital; termasuk kemahiran seperti keselamatan data peribadi, pengurusan risiko keselamatan siber, penggunaan teknologi digital yang selamat, memastikan kesihatan mental dan fizikal semasa berinteraksi dalam persekitaran digital dan menggalakkan perlindungan alam sekitar digital yang bertanggungjawab.

(V) Penyelesaian Masalah: Memberi tumpuan kepada kebolehan berfikir secara kritis dan kreatif untuk mengenal pasti, menganalisis dan menyelesaikan masalah dalam persekitaran digital; termasuk kemahiran seperti menyelesaikan masalah teknikal, mempelajari teknologi baharu, menyesuaikan keperluan digital untuk mencapai matlamat dan menggunakan teknologi untuk berinovasi atau menyelesaikan cabaran praktikal.

(VI) Aplikasi Kecerdasan Buatan: Memberi tumpuan kepada pemahaman, penggunaan dan penilaian alatan dan sistem kecerdasan buatan (AI) secara beretika dan bertanggungjawab; termasuk kemahiran seperti mengenali cara AI berfungsi, mengaplikasikan AI kepada tugasan praktikal, menilai impak etika dan sosial AI, serta memastikan penggunaan AI yang telus, adil dan bertanggungjawab.

Pekeliling tersebut menyatakan bahawa agensi pengurusan negeri dalam pendidikan hendaklah membangunkan pelan dan melaksanakan Kerangka Kerja Kompetensi Digital mengikut fungsi dan tugas yang diberikan kepada mereka.

Institusi pendidikan melaksanakan autonomi profesional dan akademik dalam membangun dan merumuskan program pendidikan. Sehubungan itu, berdasarkan peruntukan Kerangka Kerja Kompetensi Digital, mereka menjalankan penyelidikan, menambah dan mengemas kini keperluan kompetensi digital untuk pelajar dalam kurikulum, bahan pembelajaran dan dokumen panduan mereka, serta memastikan syarat-syarat yang diperlukan untuk melaksanakan Kerangka Kerja Kompetensi Digital selaras dengan arahan dan panduan agensi pengurusan peringkat tinggi dan peraturan perundangan semasa.

Pekeliling ini berkuat kuasa mulai 11 Mac 2025.

Sumber: VGP

Sumber: https://phunuvietnam.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-ban-hanh-khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-2025020611165862.htm