Menyeru bakat untuk membina siri buku
Menurut MSc. Le Ngoc Diep - bekas Ketua Jabatan Pendidikan Rendah (Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh), penyusunan set buku teks yang disatukan di seluruh negara mengikut arahan Resolusi 71-NQ/TW Biro Polit mestilah merupakan inovasi yang komprehensif, selaras dengan trend integrasi dan pemodenan negara.
Menurutnya, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu secara proaktif menugaskan, mengurus dan melaksanakannya dengan segera. Prosesnya mesti cepat, berhati-hati dan saintifik. Ia adalah perlu untuk menjemput bakat tempatan dan Vietnam luar negara untuk mengambil bahagian dalam kompilasi, dalam semangat "memburu otak", benar-benar mengelakkan lokalisme.
"Penyusunan buku mesti diusahakan oleh pakar terkemuka dalam bidang sains sosial, sains semula jadi, estetika dan pendidikan . Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menghantar pasukan penyelidik untuk mengkaji model pendidikan di negara seperti Singapura, Korea, Jepun, Australia, China dan sebagainya untuk menarik pengajaran dan mencadangkan pendekatan yang sesuai," saran Encik Diep.
Selain itu, pakar ini juga percaya bahawa satu lagi faktor penting ialah meningkatkan kualiti tenaga pengajar, kerana tidak akan ada set buku teks yang baik sekiranya guru tidak mempunyai kapasiti untuk menyampaikannya.
Sama seperti doktor mesti dapat mendiagnosis dan merawat pesakit selepas tamat pengajian, guru mesti berkelayakan untuk mengajar kurikulum baharu dengan hanya bimbingan metodologi. "Pegangan tangan" tidak boleh dikekalkan selama-lamanya.
Pada masa ini, banyak lokaliti kekurangan guru, dan walaupun bilangan yang diambil cukup, kualitinya tidak terjamin. Oleh itu, adalah perlu untuk meningkatkan kualiti latihan perguruan, dan pada masa yang sama mempunyai dasar untuk meningkatkan gaji dan elaun supaya guru dapat hidup dan berbakti kepada profesion mereka. “Menghormati guru” bukan sekadar slogan tetapi mesti ditunjukkan melalui kedudukan sebenar guru dalam masyarakat.
Perlu pasukan khusus
MSc. Le Ngoc Diep berkata semasa masih bekerja, pada persidangan kebangsaan pada tahun 1993 di Hue City anjuran Kementerian Pendidikan dan Latihan, beliau menekankan: Negara sedang menyepadukan dan bergerak ke arah masyarakat industri moden, jadi pembinaan buku teks mesti "melihat ke Utara, melihat ke Selatan, melihat ke seluruh dunia" untuk menjangka pengetahuan baharu.
Pengetahuan manusia hari ini telah meningkat dua kali ganda dalam masa satu tahun sahaja, yang memerlukan pendidikan, terutamanya pendidikan rendah, berubah dengan segera dan asas.
“Pendidikan Rendah” ialah tahap asas pendidikan. Oleh itu, kurikulum sekolah rendah mesti mencerminkan ciri-ciri kanak-kanak dalam era digital - kanak-kanak yang biasa dengan teknologi audio-visual, mempunyai keupayaan untuk menyerap dengan cepat dan fleksibel.
Sama ada di kawasan bandar atau luar bandar, kawasan pergunungan atau dataran, kanak-kanak perlu mempunyai akses kepada program moden yang sesuai untuk psikologi, budaya dan masyarakat mereka. Bahasa ibunda – Vietnam – perlu diajar sebagai alat asas yang kukuh, dengan itu membantu kanak-kanak berkembang secara menyeluruh.
Kali ini, penyusunan buku teks akan bermula daripada ciri-ciri unik Vietnam, dan diedarkan dengan sewajarnya untuk setiap peringkat pendidikan, terutamanya sekolah rendah, di mana asas pertama untuk keperibadian dan pengetahuan diletakkan. Lebih penting lagi, proses penyusunan ini perlu mengikut rapat Resolusi Jawatankuasa Pusat Parti mengenai pendidikan, yang merupakan asas, inovasi komprehensif, penyeragaman dan pemodenan dalam tempoh integrasi. Itu bukan sahaja tugas sektor pendidikan, tetapi juga tanggungjawab bersama seluruh masyarakat untuk generasi masa depan negara.
Bagi orang Vietnam, ini bukan sahaja bahasa tetapi juga cara komunikasi antara disiplin. Contohnya, apabila mempelajari bunyi “a”, pelajar boleh mengamalkan latihan statistik mudah, menggabungkan pengetahuan fonik, seni halus, pemikiran logik - semuanya disepadukan dengan bijak sebagai permainan pembelajaran yang meriah.
"Buku teks tidak boleh disusun secara individu. Daripada kemudahan bilik darjah, kaedah pengajaran, kepada alat sokongan, segala-galanya perlu disegerakkan untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang benar-benar moden dan berkesan," tegas Master Le Ngoc Diep.
Selain itu, pakar ini juga percaya bahawa penyusunan buku teks tidak boleh menjadi "kerja sampingan" bagi mereka yang bekerja dalam pengurusan, pengajaran atau penyelidikan. Ia memerlukan pasukan pakar, terlatih, dengan pengalaman praktikal dan rasa tanggungjawab yang tinggi. Penerbit bukan sahaja tempat pengedaran tetapi mesti menjadi unit yang mengatur dan mengurus kualiti kandungan.
Setiap tahun, pengarang buku mesti mengambil bahagian dalam pemerhatian kelas, tinjauan prestasi, penilaian praktikal, penyemakan bahan dan pengemaskinian pengetahuan. Penulis juga perlu memainkan peranan dalam membimbing guru, mereka bentuk syarahan, ujian dan membina budaya membaca kepada pelajar.
"Buku Vietnam perlu ditulis oleh orang yang memahami jiwa kanak-kanak Vietnam (dari 6 hingga 11 tahun) dengan semangat dan kecerdasan seorang pendidik dan ahli bahasa. Ajar bahasa Vietnam sebagai bahasa yang hidup, tidak terperangkap dengan teori linguistik akademik yang tidak sesuai untuk usia sekolah rendah.
Daripada meminta pelajar membezakan antara perkataan yang digandakan, kata majmuk, atau membedah ayat mengikut struktur tatabahasa yang tegar, ajar mereka melalui teks emosi, visual, mudah difahami dan biasa. Pelajar perlu menyayangi bahasa Vietnam sebelum menjadi mahir," katanya.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-phai-hien-dai-chuyen-nghiep-post748462.html
Komen (0)