Menghubungkan tanggungjawab pengurusan profesional dengan pengurusan sumber manusia
Meneruskan mesyuarat pagi ini, 20 November, di bawah arahan Naib Pengerusi Dewan Negara Nguyen Thi Thanh, Dewan Negara membincangkan draf Resolusi Dewan Negara mengenai mekanisme dan dasar khusus untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW bertarikh 22 Ogos 2025 Politburo mengenai kejayaan pembangunan dalam pendidikan dan latihan.
Majoriti timbalan Dewan Negara meluluskan pengeluaran Resolusi Dewan Negara mengenai beberapa mekanisme dan dasar khusus dan cemerlang untuk membuat penemuan dalam pembangunan pendidikan dan latihan untuk menginstitusikan dengan segera, sepenuhnya dan berkesan pandangan, matlamat, tugas dan penyelesaian terobosan yang dinyatakan dalam Resolusi No. 71-NQ/TW Biro Politik; mewujudkan koridor undang-undang khusus dan cemerlang untuk Kerajaan, kementerian, cawangan dan lokaliti untuk melaksanakan secara serentak dan drastik mulai 2026.
.jpg)
Pada masa yang sama, fokus untuk menghapuskan kesesakan utama dalam institusi, sumber manusia, kewangan dan pentadbiran, menyahsekat dan menggerakkan semua sumber secara berkesan, mewujudkan momentum baharu dan ruang pembangunan untuk keseluruhan sektor pendidikan; mempromosikan autonomi universiti sebenar, meningkatkan kualiti latihan sumber manusia...
Walau bagaimanapun, Perwakilan Dewan Negara Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri) berkata bahawa Resolusi ini seharusnya hanya menginstitusikan kandungan tertentu dan mekanisme tertunggak yang tidak dapat ditangani oleh undang-undang untuk melaksanakan dasar terobosan untuk pendidikan. Oleh itu, adalah perlu untuk mengkaji dengan lebih teliti, bukan untuk menetapkan kandungan yang telah ditetapkan dan boleh ditetapkan dalam undang-undang untuk mempunyai Resolusi yang lebih pendek dan benar-benar khusus dan tertunggak.
Pada Huruf b, Fasal 1, Perkara 2 draf Resolusi menetapkan bahawa Pengerusi Jawatankuasa Rakyat di peringkat komune mempunyai kuasa untuk menggerakkan, memindahkan, dan mengatur jawatan kerja bagi kakitangan di institusi pendidikan awam yang diuruskan oleh komune.
Walaupun percaya bahawa peraturan ini jelas menunjukkan desentralisasi yang kuat dan perwakilan kuasa yang dikaitkan dengan ciri-ciri model kerajaan tempatan 2 peringkat, Perwakilan Dewan Negara Trinh Thi Ngoc Diem (Can Tho) juga menunjukkan realiti semasa bahawa di peringkat komune tidak ada agensi pendidikan khusus, hanya sebuah jabatan kebudayaan dan masyarakat, dengan penjawat awam dan bertanggungjawab dalam bidang pendidikan.
Menurut perwakilan, kerja menggerakkan, memindahkan, meminjam, mengatur, menugaskan, dan menukar jawatan kerja untuk guru, pengurus, dan pekerja di institusi pendidikan awam bukan hanya soal prosedur atau proses, tetapi mesti dikaitkan dengan penilaian dan pengurusan yang komprehensif kakitangan pendidikan dari segi kapasiti profesional, etika, hala tuju pembangunan, dan keupayaan untuk memenuhi keperluan tugas.
Manakala kuasa ini kini diserahkan kepada Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan.
"Oleh itu, jika semua kuasa diberikan kepada Jawatankuasa Rakyat di peringkat komune, ia akan dengan mudah membawa kepada kekurangan daya pemujukan dalam kerja kakitangan, kekurangan ketelitian dan ketelitian dalam kerja penilaian, dan kekurangan maklumat pelbagai dimensi yang tepat. Pada masa yang sama, ia tidak selaras dengan semangat Resolusi 71, iaitu untuk memastikan prinsip pengurusan sumber manusia dan penghubung kait kewangan."
Daripada analisis di atas, perwakilan Trinh Thi Ngoc Diem mencadangkan bahawa kuasa untuk menggerakkan dan mengatur kakitangan masih harus diwakilkan kepada Pengerusi Jawatankuasa Rakyat di peringkat komune agar selaras dengan model kerajaan tempatan 2 peringkat. Pada masa yang sama, pengurusan profesional dan teknikal serta kapasiti pengurusan pendidikan tidak boleh dipisahkan daripada sektor pendidikan. Melalui mekanisme penyelarasan yang rapat, hanya sebahagian daripada pihak berkuasa harus diwakilkan kepada lokaliti untuk memastikan konsistensi dalam pengiktirafan dan penilaian kerja kakitangan serta pengurusan pasukan yang menyeluruh.
Perlu insentif yang lebih tinggi untuk kakitangan prasekolah di kawasan yang kurang bernasib baik
Berkenaan dasar khas layanan unggul untuk sumber manusia dalam sektor pendidikan, Perkara a, Fasal 2, Perkara 2 draf Resolusi menetapkan bahawa elaun vokasional keutamaan dilaksanakan untuk institusi pendidikan prasekolah awam dengan tahap minimum 70% untuk guru, 30% untuk kakitangan dan 100% untuk guru yang bekerja di kawasan yang mempunyai kawasan sosio-ekonomi yang sukar, keadaan ekonomi dan kepulauan minoriti.
Timbalan Dewan Negara Hoang Van Cuong (Hanoi) berkata dalam kerjaya pendidikan negara, guru benar-benar dipelihara dengan dasar dan rejim tertentu, bukan hanya dihormati dengan kata-kata. Ini menunjukkan ketekalan dalam dasar dan garis panduan Parti dan undang-undang yang dikeluarkan oleh Dewan Negara, di mana gaji guru berada pada kedudukan tertinggi dalam sistem skala gaji pentadbiran.
.jpg)
Menurut perwakilan, pemberian elaun yang lebih tinggi akan membantu guru memperoleh pendapatan yang lebih baik, lebih sedar tanggungjawab terhadap masyarakat dan pelajar, serta menumpukan sepenuh jiwa dan raga untuk mengajar di sekolah. Menaikkan imbuhan guru hanyalah pelaburan kecil masyarakat tetapi mendatangkan faedah kepada ratusan ribu pelajar dan memberi kesan sosial yang sangat tinggi.
Perwakilan Hoang Van Cuong menegaskan bahawa apabila guru diberi lebih perhatian, keperluan masyarakat terhadap guru juga akan lebih tinggi, dan penyeliaan masyarakat terhadap pelaksanaan tugas dan tanggungjawab guru juga perlu lebih ketat dan mendalam. Mekanisme ini akan membantu membentuk satu pasukan guru standard - faktor penentu kejayaan sistem pendidikan negara.
Melalui penyelidikan, Timbalan Dewan Negara Pham Hung Thang (Ninh Binh) mencadangkan untuk mengkaji, mempertimbangkan dan mengembangkan elaun keutamaan untuk memasukkan guru prasekolah awam dan sekolah rendah yang bekerja di kawasan yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang sukar, atau jika tidak 100%, maka pada tahap yang lebih tinggi daripada 70% untuk mengelakkan keburukan bagi golongan ini.
Isu lain ialah elaun keutamaan 30% dikenakan kepada semua pekerja yang bekerja di prasekolah awam dan pertubuhan pendidikan am di semua wilayah. Tiada perbezaan antara wilayah yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang maju, wilayah yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang sukar dan juga wilayah yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang sukar terutamanya atau pulau-pulau sempadan, wilayah etnik minoriti pergunungan.
Memandangkan peraturan ini tidak munasabah, perwakilan Pham Hung Thang mencadangkan penyelidikan berterusan untuk mempunyai peraturan mengenai elaun keutamaan yang lebih tinggi untuk kakitangan yang bekerja di prasekolah awam di kawasan yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang sukar dan terutamanya sukar berbanding dengan kawasan yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang maju.
Melihat lebih jauh ke dalam mekanisme dasar khas yang tertunggak, perwakilan Trinh Thi Ngoc Diem mencadangkan bahawa adalah perlu untuk menambah tugas dan penyelesaian khusus untuk menggalakkan desentralisasi dan perwakilan kuasa yang berkaitan dengan peruntukan sumber.
Menambah dasar khusus untuk membina sistem nilai kemanusiaan Vietnam, mendidik moral, kecerdasan, kecergasan fizikal, estetika, nilai teras yang paling banyak ialah membina budaya sekolah, mengawal kesan negatif media dan rangkaian sosial terhadap pendidikan, mencegah, menangkis, dan akhirnya menamatkan keganasan sekolah dan dadah sekolah.
Membangunkan dasar khusus dan cemerlang untuk benar-benar mengurus kualiti pemeriksaan dan mengawal output keseluruhan sistem dengan berkesan mengikut Resolusi 71, menyumbang kepada peningkatan kualiti keseluruhan dan meningkatkan kedudukan sektor pendidikan.
Membangunkan mekanisme dan rancangan untuk menyusun semula rangkaian sekolah dari tadika ke universiti, menyusun semula dan menggabungkan kemudahan dengan bilik darjah yang kecil dan kekurangan guru, dan menggabungkan dan membubarkan sekolah rendah dengan kakitangan yang tidak memenuhi keperluan.
Sumber: https://daibieunhandan.vn/bo-sung-chinh-sach-dac-thu-de-xay-dung-he-gia-tri-con-nguoi-viet-nam-10396360.html
![[Foto] Lam Dong: Pemandangan panoramik air terjun Lien Khuong bergolek seperti tidak pernah berlaku sebelum ini](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F11%2F20%2F1763633331783_lk7-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Foto] Pengerusi Dewan Negara Tran Thanh Man mengadakan perbincangan dengan Pengerusi Dewan Negara Korea Selatan Woo Won Shik](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F11%2F20%2F1763629724919_hq-5175-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Foto] Presiden Luong Cuong menerima Presiden Senat Republik Czech Milos Vystrcil](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F11%2F20%2F1763629737266_ndo_br_1-jpg.webp&w=3840&q=75)
Komen (0)