Pendidikan vokasional tidak cukup menarik kepada ibu bapa dan pelajar.

Amalan terkini menunjukkan pendidikan vokasional tidak menjadi keutamaan ibu bapa dan pelajar ketika memilih kerjaya kerana sejak sekian lama, kadar pelajar lepasan sekolah rendah dan menengah memilih latihan vokasional masih rendah; majoriti masih mahu ke universiti, walaupun kemungkinan untuk mencari pekerjaan selepas tamat universiti masih tidak jelas, dan kadar pekerjaan tidak tinggi.

Jadi mengapa ibu bapa dan pelajar masih tidak mengorientasikan diri mereka dari awal untuk memilih latihan vokasional? Ini menunjukkan bahawa sistem pendidikan vokasional tidak begitu menarik, dan tidak menjadi pilihan yang mempunyai nilai yang sama dengan laluan universiti.

Perwakilan Dewan Negara Chamaléa Thi Thuy ( Khanh Hoa ) berucap. Foto: Quang Khanh

Situasi di atas berpunca daripada beberapa sebab utama: masyarakat hari ini masih menghargai darjah, jadi mentaliti bahawa "pergi ke universiti adalah satu-satunya cara untuk berjaya" masih agak biasa dan bahawa "belajar perdagangan adalah jalan kedua". Ibu bapa dan pelajar masih tidak melihat dengan jelas peluang pembangunan, kemajuan dan pendapatan yang stabil daripada latihan vokasional.

Sebab mengapa masyarakat masih mempunyai mentaliti ini adalah sebahagiannya kerana laluan ke latihan vokasional tidak benar-benar terbuka. Hubungan antara kolej menengah - vokasional dengan universiti masih sukar, menyebabkan ramai ibu bapa takut bahawa "latihan vokasional adalah jalan buntu", kekurangan peluang untuk belajar lebih lanjut, kekurangan peluang untuk pembangunan kerjaya jangka panjang.

Selain itu, tiada jenama pendidikan vokasional yang cukup berprestij untuk menarik minat ibu bapa dan pelajar khususnya pelajar yang cemerlang dan cemerlang untuk memilih latihan vokasional kerana percaya mereka akan mendapat peluang kerjaya yang baik selepas tamat pengajian. Seiring dengan itu, dasar sokongan untuk pelajar vokasional tidak cukup menarik.

Draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan) juga menetapkan dasar untuk pelajar (dalam Perkara 26). Namun, jika hanya ada dasar sokongan tuisyen, ia tidak mencukupi. Jika dasar mengenai sokongan hidup, biasiswa, kredit keutamaan, dsb. tidak ditunjukkan, ia masih tidak cukup menarik untuk pelajar berasa selamat dalam belajar.

Pindaan Undang-undang ini mesti bertujuan untuk mewujudkan perubahan yang ketara, menjadikan pendidikan vokasional sebagai pilihan bersama universiti, khususnya: adalah perlu untuk mewujudkan mekanisme hubungan sebenar antara latihan vokasional dan pendidikan tinggi untuk mengembangkan laluan pembelajaran dan kemajuan kerjaya pelajar vokasional.

Pada masa yang sama, perlu ada peraturan khusus mengenai pengiktirafan hasil pembelajaran, pengiktirafan kredit, dan pemindahan kredit antara peringkat supaya pelajar vokasional dapat meneruskan pengajian di kolej dan universiti. Ia adalah perlu untuk meningkatkan kualiti dan imej institusi latihan vokasional; memberi tumpuan kepada pelaburan di sekolah vokasional berkualiti tinggi; mempunyai peraturan tentang standard penilaian kualiti dan menerbitkan maklumat tentang kualiti yang memenuhi piawaian kebangsaan, serantau dan antarabangsa... Guru vokasional perlu dikemas kini dengan kemahiran praktikal di perusahaan, memastikan "guru boleh mengajar - pelajar boleh melakukan kerja".

Sebaliknya, dasar untuk menyokong pelajar vokasional adalah perlu. Ia adalah perlu untuk menambah dasar mengenai biasiswa, kredit keutamaan, dan sokongan perbelanjaan sara hidup untuk pelajar vokasional, terutamanya dasar keutamaan untuk pelajar dalam pekerjaan yang sukar diambil, pekerjaan tradisional dan pelajar di kawasan terpencil... Pada masa yang sama, perlu ada mekanisme untuk memberi penghormatan kepada pekerja mahir, mewujudkan motivasi kepada golongan muda untuk memilih dengan yakin untuk belajar dan bekerja dalam profesion.

Sumber: https://daibieunhandan.vn/giao-duc-nghe-nghiep-chua-du-suc-hut-voi-phu-parents-va-hoc-sinh-10396451.html