Menteri Pendidikan dan Latihan: Pengajaran dan pembelajaran pengetahuan tambahan dengan cara lama akan menghalang inovasi.

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkata, dari perspektif profesional, pengajaran dan pembelajaran tambahan adalah satu langkah, sebahagian daripada keseluruhan sistem pendidikan yang mengakses pengetahuan.

Menteri Pendidikan dan Latihan menjawab soalan di hadapan Dewan Negara pada petang 19 Jun. (Sumber: Dewan Negara)

Pada petang 19 Jun, Dewan Negara mempersoalkan isu-isu dalam bidang pendidikan dan latihan. Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son menjawab timbalan Dewan Negara.

Kumpulan soalan dengan Menteri Nguyen Kim Son memberi tumpuan kepada situasi semasa dan penyelesaian untuk membangunkan dan meningkatkan kualiti pendidikan universiti yang berkaitan dengan keperluan melatih sumber manusia berkualiti tinggi untuk memenuhi keperluan pembangunan sosio -ekonomi.

Pelaksanaan peraturan perundangan mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan, memastikan persekitaran pendidikan yang selamat, sihat dan mesra; mencegah keganasan sekolah; memastikan keselamatan dan kebersihan makanan di sekolah.

Perlu tegas dengan pengajaran dan pembelajaran tambahan

Berhubung isu pengajaran dan pembelajaran tambahan, Menteri berkata, dari perspektif profesional, pengajaran dan pembelajaran tambahan adalah satu langkah, sebahagian daripada keseluruhan sistem pendidikan yang mengakses pengetahuan.

Buku teks pakej pengetahuan untuk pemindahan, guru menyampaikan ilmu, peperiksaan menguji pengetahuan; pengajaran dan pembelajaran tambahan adalah penghubung dalam rantaian pengetahuan tersebut.

Oleh itu, jika kita terus mengajar dan belajar dengan gaya melengkapkan ilmu, dalam era ledakan ilmu, pendidikan tidak akan mampu berinovasi dan akan menghadapi kegagalan. Pengajaran dan pembelajaran untuk melengkapkan ilmu dengan cara lama akan menghalang inovasi.

Pengeluaran Pekeliling 29 mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan bukan sahaja untuk menyelesaikan masalah sosial tetapi juga untuk membuka jalan kepada sistem baharu untuk membangunkan kapasiti kanak-kanak.

Sehubungan itu, buku teks adalah dokumen, guru adalah panduan dan penyokong, dan guru di dalam bilik darjah adalah panduan, menunjukkan jalan, dan menunaikan tanggungjawab mereka. Maksudnya, menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak ialah kebolehan belajar sendiri dan meluaskan ilmu untuk menghadapi era ledakan intelektual.

Menteri Pendidikan dan Latihan menyatakan: "Bimbingan persendirian bukanlah sia-sia, tetapi ia membawa nilai yang sangat kecil kepada pembangunan insan. Jika kita melihat tunjuk ajar tambahan dari sudut kesan yang mendalam, kita melihat bahawa kita perlu tegas dalam menangani perkara ini.

Iaitu, guru mengekalkan tabiat lama, tidak mempunyai masa untuk menyatukan ilmu. Program pendidikan baharu memerlukan guru menilai kertas, mengulas tentang pelajar, menilai dan mengemas kini kaedah baharu. Apakah yang akan berlaku jika mereka terus mengajar tambahan?

Oleh itu, penyelesaian keseluruhan adalah dengan melengkapkan kurikulum rasmi dengan baik, guru mesti memenuhi semua tugas awam, yang merupakan isu penting inovasi pendidikan."

Menceritakan lebih lanjut mengenai Pekeliling 29, Menteri Son berkata, pengeluaran itu bukan hanya soal kata-kata dalam dokumen tetapi perlu dilaksanakan dari peringkat pusat hingga tempatan. Jika dokumen itu bagus tetapi peringkat tidak melaksanakan tanggungjawab mereka sepenuhnya, ia tidak akan memastikan keberkesanan yang diingini.

Pekeliling 29 menyebut tentang tanggungjawab sektor pendidikan dan latihan di peringkat wilayah, daerah dan komune, sekolah, guru dan mata pelajaran berkaitan. Semasa proses pelaksanaan, banyak lokaliti mengambil bahagian secara aktif, mengatur pelaksanaan, dan memeriksa, dan Kementerian Pendidikan dan Latihan memeriksa dan mendapati banyak tempat dilaksanakan dengan baik. Oleh itu, jika kita katakan pekeliling itu tidak dilaksanakan dengan baik di seluruh negara, adalah tidak adil kepada sesetengah lokaliti.

Untuk melaksanakan pekeliling itu dengan berkesan, Menteri Nguyen Kim Son berharap semua peringkat kerajaan akan bergabung tenaga dengan industri untuk keberkesanan.

Lebih Banyak Universiti Diperlukan untuk Wilayah Delta Mekong

Menjawab perwakilan Dewan Negara mengenai isu bilangan hampir 250 universiti untuk lebih 100 juta orang di Vietnam, Menteri Nguyen Kim Son berkata bahawa bilangan universiti, sama ada banyak atau sedikit, perlu dibandingkan.

Melihat Korea Selatan, dengan populasi 50 juta, bilangan universiti di negara ini adalah lebih daripada 800. Manakala AS, negara yang mempunyai lebih 300 juta penduduk, mempunyai lebih daripada 3,000 universiti.

Menteri menegaskan: "Jumlah itu tidak mengatakan banyak. Namun, realitinya ialah di antara 243 universiti kita, banyak yang kecil, ada yang sangat kecil, banyak yang berpecah-belah dan berselerak."

Menurut Menteri Pendidikan dan Latihan, di mana-mana negara, jumlah universiti tidak pernah diagihkan sama rata di seluruh wilayah. Dapat difahami bahawa sekolah tertumpu di bandar besar, zon ekonomi, dan ibu kota. Namun, kekurangan sekolah di kawasan lain juga adalah sesuatu yang perlu diiktiraf.

Khususnya bagi wilayah Delta Mekong, Menteri Son berkata, kepadatan universiti lebih rendah berbanding wilayah lain. Resolusi Pusat juga mengarahkan untuk mengukuhkan potensi dan skala latihan di rantau ini.

"Dari tahun lepas hingga tahun ini, Universiti Can Tho telah membuka dua cawangan di dua wilayah. Memberi perhatian kepada universiti di wilayah Delta Mekong adalah perlu," tegas Menteri Pendidikan dan Latihan.

Sumber: https://baoquocte.vn/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-viec-day-them-hoc-them-trang-bi-kien-thuc-theo-loi-cu-se-can-tro-su-doi-moi-318262.html