Jika anda tidak dapat mengawal pemikiran anda, maka haramkannya.

TP - Kementerian Pendidikan dan Latihan baru sahaja mengeluarkan Pekeliling Bilangan 29 yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan. Menurut pakar, peraturan dalam pekeliling ini telah menghapuskan pemikiran larangan jika anda tidak dapat menguruskannya.

TP - Kementerian Pendidikan dan Latihan baru sahaja mengeluarkan Pekeliling Bilangan 29 yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan. Menurut pakar, peraturan dalam pekeliling ini telah menghapuskan pemikiran larangan jika anda tidak dapat menguruskannya.

Mengatasi negatif

Adalah diambil perhatian bahawa, berbanding dengan pekeliling yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan pada tahun 2012, pekeliling ini mempunyai banyak perkara baharu yang luar biasa untuk mengatasi aspek negatif pengajaran dan pembelajaran tambahan. Sehubungan itu, pengajaran tambahan tidak dianjurkan untuk pelajar sekolah rendah, kecuali dalam kes berikut: latihan dalam seni, pendidikan jasmani, latihan kemahiran hidup. Guru yang sedang mengajar di sekolah tidak dibenarkan mengajar kelas tambahan di luar sekolah untuk mendapatkan wang kepada pelajar yang ditugaskan guru mengajar oleh pihak sekolah mengikut rancangan pendidikan sekolah. Peraturan ini adalah untuk mengehadkan guru daripada menghantar pelajar mereka untuk mengajar kelas tambahan.

Pelajar sekolah rendah dalam kejohanan catur peringkat daerah Hanoi untuk tahun persekolahan 2024-2025

Mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan di sekolah, pekeliling baharu itu mengehadkan subjek yang dibenarkan mengikuti kelas tambahan di sekolah kepada 3 kumpulan dan tidak mengutip wang daripada pelajar: pelajar yang keputusan pengajian semester akhir tidak memuaskan; pelajar yang dipilih oleh sekolah untuk memupuk pelajar cemerlang; pelajar tahun akhir yang mendaftar secara sukarela untuk menyemak peperiksaan kemasukan dan peperiksaan pengijazahan mengikut rancangan pendidikan sekolah.

Pekeliling itu juga menetapkan bahawa penyusunan kelas, penugasan guru, penyusunan jadual waktu dan organisasi pengajaran dan pembelajaran tambahan hendaklah memastikan keperluan berikut: kelas tambahan disusun mengikut mata pelajaran bagi setiap gred; setiap kelas mempunyai tidak lebih daripada 45 pelajar mengikut peraturan Piagam Sekolah Am; dalam seminggu, setiap subjek tambahan mempunyai tidak lebih daripada 2 tempoh; waktu pengajaran tambahan tidak diatur berselang-seli dengan jadual waktu pelaksanaan kurikulum utama (untuk mengehadkan kesan negatif memaksa pelajar mengikuti kelas tambahan); kandungan pengajaran tambahan tidak boleh diajar lebih awal berbanding dengan pengagihan kurikulum mata pelajaran dalam rancangan pendidikan sekolah.

Encik Tran Thanh Nam amat menghargai peraturan yang melarang guru memberi pelajaran tambahan di luar sekolah kepada pelajar yang guru sendiri mengajar di dalam kelas. Maksudnya adalah untuk mempromosikan aktiviti untuk menyokong pelajar di dalam bilik darjah, membantu memastikan kualiti pendidikan tanpa memerlukan pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Dapat dilihat sejak kebelakangan ini, tunjuk ajar dan pembelajaran tambahan menjadi satu masalah, kebimbangan yang sukar dibincangkan kepada ibu bapa kerana tiada peraturan khusus mengenai tunjuk ajar dan pembelajaran tambahan di dalam dan di luar sekolah. Guru boleh dengan mudah menggunakan kuasa lembut untuk "memaksa" ibu bapa menghantar anak mereka kepada pembelajaran tambahan; sekolah menyusun mata pelajaran yang saling berkaitan dalam bentuk "memasukkan" ke dalam waktu persekolahan biasa supaya ibu bapa tidak berpeluang untuk menolak. Peraturan baharu yang baru dikeluarkan telah mengambil kira maklum balas praktikal untuk mengehadkan kesakitan semasa tunjuk ajar dan pembelajaran tambahan.

Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam, Naib Pengetua Universiti Pendidikan (Universiti Kebangsaan Hanoi) berkongsi bahawa Pekeliling 29 yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan mempunyai banyak perkara positif dan menunjukkan pemikiran pengurusan yang progresif, bukan lagi pemikiran "jika anda tidak boleh mengurusnya, maka haramkannya". Ia sesuai untuk konteks pembinaan sistem pendidikan terbuka dan kapasiti pembelajaran sepanjang hayat masyarakat. Pekeliling itu mewujudkan koridor undang-undang untuk melarang fenomena negatif pengajaran tambahan, tetapi tidak menghapuskan keperluan yang sah dan aspirasi pembelajaran sebenar setiap pelajar individu.

Memantapkan tanggungjawab pengurusan ketua institusi pendidikan (pengetua) juga wajar dalam konteks semasa kerana hanya pengurus di peringkat akar umbi yang dapat memahami dengan mendalam situasi dan bertindak balas dengan cepat untuk menghapuskan aspek negatif berkaitan pengajaran dan pembelajaran tambahan. Menurut Encik Nam, selain mekanisme penyeliaan pentadbiran negeri, mekanisme penyeliaan komuniti perlu digabungkan bagi memastikan integriti dalam pengurusan aktiviti tambahan pengajaran dan pembelajaran.

Encik Nam amat menghargai peraturan yang melarang guru memberi kelas tambahan di luar sekolah kepada pelajar yang guru mengajar di dalam kelas. Maksudnya adalah untuk mempromosikan aktiviti untuk menyokong pelajar di dalam bilik darjah, tanpa memerlukan pengajaran atau pembelajaran tambahan. Walau bagaimanapun, adalah perlu untuk mempunyai mekanisme untuk menguruskan pengajaran dan pembelajaran tambahan secara berkesan dan telus. "Adalah perlu untuk memanfaatkan kuasa teknologi maklumat dalam mengurus pengajaran dan pembelajaran tambahan. Tujuannya adalah untuk mengelak daripada membebankan kapasiti penerimaan pelajar. Ibu bapa boleh secara sukarela memberi kelas tambahan, tetapi jika ia terlalu banyak jika dibandingkan dengan keupayaan pembelajaran pelajar, ia tidak boleh menjadi baik," kata Encik Nam.

Cadangan untuk dimasukkan ke dalam senarai perniagaan bersyarat

Profesor Madya Dr. Chu Cam Tho, Ketua Jabatan Penyelidikan dan Penilaian Pendidikan (Institut Sains Pendidikan Vietnam, Kementerian Pendidikan dan Latihan) melihat lebih jauh isu pembelajaran tambahan dan pengajaran tambahan dari perspektif ekonomi. Dia bertanya: Sekiranya pengajaran tambahan dianggap sebagai "perniagaan bersyarat"? Meletakkan profesion ke dalam senarai perniagaan bersyarat adalah untuk memastikan aktiviti perniagaan dalam profesion itu dikawal ketat, mematuhi peraturan undang-undang dan memastikan kepentingan bersama masyarakat. Jika berdasarkan kriteria yang mempengaruhi keselamatan sosial seperti populariti profesion, pembangunan sumber manusia dan lain-lain, dapat dilihat bahawa pengajaran tambahan adalah benar-benar satu profesion yang istimewa.

Oleh itu, menambah tunjuk ajar pada senarai perniagaan bersyarat akan membantu mengawal pusat tunjuk ajar dengan lebih baik, menghalang perlumbaan untuk markah, memberi tunjuk ajar yang berlebihan dan memberi tekanan kepada pelajar dan guru.

Meletakkan tunjuk ajar ke dalam senarai perniagaan bersyarat akan mengurangkan ketidaksamaan, mempromosikan tunjuk ajar berdasarkan keperluan sebenar pelajar, dan keupayaan penyedia perkhidmatan untuk memenuhinya. Dari situ, peranan keluarga, ibu bapa, dan pelajar sendiri benar-benar dipertingkatkan, menjadi penentu apabila memilih perkhidmatan tunjuk ajar. Khususnya, meletakkan tunjuk ajar ke dalam senarai perniagaan bersyarat akan membantu membezakan antara tunjuk ajar dan aktiviti pengetahuan tambahan di sekolah.

Ini penting dalam realiti hari ini, apabila sempadan antara kedua-dua aktiviti ini adalah samar-samar, menyebabkan banyak sekolah dan organisasi pendidikan tidak benar-benar memenuhi peranan dan misi pendidikan mereka, yang membawa kepada penyalahgunaan tunjuk ajar tambahan.

NGHIEM HUE

Sumber: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo