Ekonomi utama lebih suka berbilang siri buku teks.

Menurut beberapa kajian, banyak ekonomi utama di seluruh dunia menggunakan beberapa set buku teks di peringkat menengah dan banyak negara telah bertukar daripada satu set kepada beberapa set kerana manfaat yang dibawa oleh model ini.

Banyak kajian menunjukkan bahawa, dengan buku teks, terdapat dua model popular di seluruh dunia: sistem berbilang buku teks dan sistem buku teks tunggal.

Pelajar sekolah menengah New Zealand dalam pelajaran makmal. Penggunaan buku teks di New Zealand tidak wajib, tetapi penerbit boleh menyusun bahan untuk memenuhi keperluan program pendidikan menengah, yang mana sekolah boleh memilih untuk membeli mengikut keperluan mereka.

FOTO: NGOC LONG

Laporan 2011 kerajaan UK mengenai bahan pengajaran dan pembelajaran mengelaskan lagi model kepada empat: (1) sistem menggunakan satu set buku yang diterbitkan oleh kerajaan atau (2) secara persendirian; (3) menggunakan berbilang set dengan sekatan atau (4) berbilang set tanpa sekatan.

Gambar serpihan di Asia Tenggara

Menurut kajian Thanh Nien , banyak negara Asia Tenggara yang mempunyai ekonomi maju memilih untuk menggunakan beberapa set buku teks di peringkat menengah. Sebagai contoh, di Singapura, sebuah negara yang mempunyai ekonomi terkemuka di rantau ini, Kementerian Pendidikan Singapura setiap tahun menerbitkan senarai buku teks yang diluluskan. Daripada senarai ini, sekolah mempunyai hak untuk memilih set buku yang paling sesuai dengan keperluan pelajar mereka.

Di Thailand, sekolah diberi bajet untuk membeli buku teks, tetapi hanya dibenarkan membeli set yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan, termasuk set yang diterbitkan oleh negeri dan set lain yang disusun oleh unit awam dan swasta lain. Sementara itu, di Malaysia, sejak akhir 1980-an, Kementerian Pendidikan telah melaksanakan satu bentuk bidaan awam, dengan buku teks bagi setiap mata pelajaran diserahkan kepada penerbit yang bertanggungjawab.

Di Indonesia, buku teks yang dibangunkan oleh Kementerian Pendidikan perlu bersaing dengan penerbit pihak ketiga untuk kelulusan untuk digunakan di sekolah, menurut perbincangan negara itu dengan Asian Development Bank (ADB). Begitu juga, Filipina telah membenarkan berbilang penerbit untuk membida, memastikan pelaksanaan dasar membenarkan berbilang buku teks di sekolah, di bawah Akta Republik No. 8047.

Laos hanya menggunakan satu set buku teks yang disusun oleh kerajaan, menurut penyelidikan oleh Encik Houmphanh Khanthavy (Laos) dan rakan sekerja. Negara itu baru-baru ini telah memperbaharui program pendidikan amnya, tetapi penggunaan satu set buku teks masih dikekalkan di bawah kompilasi Institut Penyelidikan Sains Pendidikan (RIES) di bawah Kementerian Pendidikan dan Sukan Laos, dan dengan sokongan daripada kerajaan Australia, Lao News Agency melaporkan.

Kementerian Pendidikan Brunei melalui Jabatan Pembangunan Kurikulum juga telah menyusun satu set buku teks untuk seluruh negara. Myanmar juga mempunyai satu set buku teks biasa dengan sokongan daripada Agensi Kerjasama Antarabangsa Jepun (JICA). Model penggunaan set buku teks yang disusun oleh negeri di seluruh negara juga telah dilaksanakan di Kemboja dan Timor Timur.

KEPELBAGAIAN PILIHAN BUKU TEKS DALAM EKONOMI UTAMA

Di Asia, salah satu ekonomi terkemuka dunia, Jepun, pada masa ini menggunakan model banyak buku teks yang diterbitkan oleh perusahaan swasta, dengan purata 5 unit setiap mata pelajaran, dan kandungan buku itu dikawal ketat oleh kerajaan. Selepas itu, sekolah menengah dibenarkan memilih buku mengikut keperluan mereka. Bagi sekolah rendah dan menengah pula, hak memilih buku adalah milik majlis pendidikan tempatan termasuk kehadiran ramai pihak seperti pengetua, guru, ibu bapa dan sebagainya.

Di Korea, sekolah pasca sekolah rendah boleh memilih buku daripada senarai yang telah "dibenarkan" oleh Kementerian Pendidikan dan disediakan dengan pembiayaan buku teks, atau daripada senarai "diluluskan"; dalam kes ini, sekolah mesti mencari pembiayaan sendiri. Sementara itu, buku teks sekolah rendah (kecuali bahasa Inggeris) masih disusun oleh Kementerian Pendidikan kerana berpendapat tahap pendidikan ini memerlukan lebih banyak bimbingan daripada kerajaan.

Di Asia, salah satu ekonomi utama terkemuka dunia, Jepun, kini menggunakan model banyak buku teks yang diterbitkan oleh perusahaan swasta.

Foto: Thuy Hang

Menurut penyelidikan oleh pengarang Xiaofang Ma, pada tahun 1985 China memperbaharui sistem pendidikannya daripada "satu program, satu versi buku teks" kepada fasa "satu program, banyak versi buku teks" untuk memenuhi keperluan setiap wilayah. Manakala di Taiwan, prinsip liberalisasi buku teks telah diwujudkan pada tahun 1988, maklum penulis ini.

Di kebanyakan negara Eropah, autonomi dalam pemilihan buku teks dianggap lebih terbuka, menurut laporan daripada kerajaan British. Ini kerana sekolah boleh menggunakan mana-mana buku teks tanpa kelulusan terlebih dahulu, seperti di kebanyakan negara Asia. Walau bagaimanapun, realiti di UK ialah tidak semua ibu bapa berminat untuk membeli buku teks, sebahagiannya kerana undang-undang British melarang memaksa ibu bapa membeli buku teks.

AS juga mempunyai banyak set buku teks, tetapi setiap rantau akan mempunyai peraturan yang berbeza untuk memilih buku dan tidak seragam di seluruh negara. Secara khusus, menurut Suruhanjaya Pendidikan Negeri (ECS), 19 negeri dan ibu negara Washington DC mengawal selia pemilihan buku di agensi pendidikan negeri, manakala negeri selebihnya mewakilkan kuasa ini kepada agensi pendidikan tempatan seperti daerah sekolah. Rusia, sebaliknya, mempunyai senarai yang sama untuk seluruh negara, kata UNESCO.

Di New Zealand, penggunaan buku teks tidak wajib, tetapi penerbit boleh menyusun bahan yang memenuhi keperluan program pendidikan am New Zealand, yang mana sekolah boleh memilih untuk membeli mengikut keperluan mereka.

Di Afrika, penggunaan buku teks berbilang juga berlaku di beberapa negara. Di Kenya, sebagai contoh, menurut Bank Dunia, Institut Pembangunan Kurikulum Kenya (KICD) menjemput penerbit untuk menyerahkan manuskrip dan "memuktamadkan" senarai buku teks yang diluluskan selepas semakan. Di Tanzania, mana-mana buku teks yang memenuhi kriteria minimum diluluskan untuk digunakan di sekolah. Rwanda dan Uganda juga mengendalikan pelbagai dasar buku teks, menurut laporan daripada UNESCO.

Sumber: https://thanhnien.vn/cac-nen-kinh-te-lon-chuong-dung-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250818220629102.htm