Patutkah kita kembali kepada satu set buku teks di seluruh negara?

Dasar 'satu program - banyak buku teks' adalah orientasi konsisten Parti dan Negara, yang telah dilaksanakan secara berkesan sejak 5 tahun lalu dengan Program Pendidikan Umum 2018 dan 3 set buku teks sosialisasi.

Kini terdapat cadangan untuk menjalankan penyelidikan ke arah mempunyai set buku teks biasa; buku teks lain adalah untuk rujukan. Penyokong mengatakan bahawa ini akan bersatu, menjimatkan dan adil, tetapi ini juga mengurangkan kepelbagaian, mengehadkan kreativiti, menyempitkan akses kepada pengetahuan, dan merupakan satu langkah ke belakang berbanding dengan pemikiran pendidikan moden dan aliran integrasi.

N KELEBIHAN SET BUKU

Sebelum 2020, seluruh negara menggunakan satu set buku teks. Model ini mempunyai beberapa kelebihan. Pertama sekali, ia adalah penyatuan piawaian pengetahuan. Pelajar di seluruh negara mengkaji kandungan yang sama, mengurangkan jurang antara lokaliti; ujian dan peperiksaan lebih mudah kerana soalan ujian mudah dibuat, guru mempunyai orientasi pengajaran yang bersatu, mudah untuk pemerhatian, ujian dan penilaian kelas.

Mulai tahun persekolahan 2020-2021, Program Pendidikan Umum 2018 dengan "satu program - banyak buku teks" akan beroperasi secara rasmi dan menjelang 2025, satu kitaran inovasi akan selesai.

FOTO: DAO NGOC THACH

Seterusnya ialah penjimatan kos sosial kerana percetakan dalam kuantiti yang banyak membantu mengurangkan harga buku, menjadikannya mudah untuk digunakan semula antara generasi. Selain itu, pihak sekolah dan guru tidak perlu risau memilih buku, mengelak situasi “perlumbaan buku” atau syak wasangka negatif dalam memilih buku teks setiap tahun.

Disebabkan psikologi terbiasa dengan set buku, ditambah dengan kesukaran untuk berpindah sekolah kerana buku yang berbeza, dan kenaikan harga buku, ramai orang ingin kembali kepada model memiliki satu set buku teks untuk seluruh negara. Di samping itu, komunikasi mengenai dasar "satu program - banyak buku teks" tidak begitu berkesan, kurang penjelasan yang menyeluruh, dan kadang-kadang hanya menekankan pendapat peribadi.

Walau bagaimanapun, kelebihan di atas adalah terutamanya jangka pendek. Jika dilihat lebih dalam, model set buku biasa mempunyai potensi risiko yang besar, yang boleh memiskinkan sumber manusia, sehingga menyukarkan negara untuk memenuhi keperluan pembangunan pada era baharu.

AKIBAT SELURUH NEGARA HANYA MEMILIKI SATU SET BUKU

Apabila seluruh negara hanya mempunyai satu set buku teks yang digunakan untuk semua wilayah, semua sekolah dari Utara ke Selatan, dari dataran ke gunung dan pulau, banyak akibat besar akan berlaku.

Pertama, model satu set buku teks menghapuskan persaingan dan menghentikan inovasi. Apabila keseluruhan sistem pendidikan bergantung kepada sekumpulan pengarang, kualiti mudah terbantut, dan sebarang kesilapan boleh menjejaskan keseluruhan sistem - inilah "monopoli pengetahuan" yang telah ditinggalkan oleh banyak negara.

Kedua, sukar untuk memenuhi kepelbagaian serantau. Wilayah Vietnam mempunyai kepelbagaian besar dalam budaya dan keadaan hidup yang satu set buku biasa tidak dapat mencerminkan sepenuhnya, dengan mudah menjadikan kandungannya jauh dari realiti, membawa kepada pembelajaran hafalan.

Ketiga, kreativiti guru terbantut. Apabila mereka perlu mengajar dari buku teks, guru kehilangan kelenturan dan beransur-ansur menjadi "pembaca dan penyalin" dan pelajar menjadi "penyalin dan pembaca."

Keempat, risiko pergantungan pada pandangan berat sebelah. Satu set buku teks biasa dengan mudah boleh membawa kepada monopoli, dikuasai oleh kehendak pentadbiran, mengenakan, menerima kesilapan walaupun ia dilihat, menjadikan buku teks sebagai "dekri", dan memiskinkan keupayaan untuk berdebat dan mencipta generasi muda Vietnam - pemilik masa depan negara.

Kelima, dunia telah beralih daripada model set buku teks biasa. Dari AS, Jepun, Korea, China hingga ke banyak negara ASEAN, semuanya menggunakan program pelbagai set buku teks - termasuk buku daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan dan buku yang disusun oleh penerbit swasta - untuk memastikan standard pengetahuan dan menggalakkan kreativiti, dinamisme dan pembelajaran kendiri guru, pelajar dan keseluruhan sistem pendidikan.

Ibu bapa dan pelajar membeli buku teks untuk persediaan menghadapi tahun persekolahan baharu. Program pendidikan am baharu mempunyai 3 set buku teks sosialisasi.

Foto: Dao Ngoc Thach

C TRANSFORMASI DARIPADA "SATU PROGRAM - BANYAK BUKU TEKS"

Mulai tahun persekolahan 2020-2021, Program Pendidikan Umum 2018 telah dilaksanakan dengan dasar "satu program - banyak buku teks". Selepas 5 tahun, model ini telah membawa perubahan yang jelas.

Buat pertama kalinya, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan kurikulum sebelum menyusun buku teks dan guru mengakses kurikulum sebelum buku teks; sebelum ini, ia adalah sebaliknya, mengakses buku teks sebelum kurikulum. Pelaksanaan pelan hala tuju yang betul membantu gred mengakses kandungan baharu secara beransur-ansur, manakala kemudahan, peralatan mengajar dan kakitangan dilatih dan dinaik taraf dengan ketara.

Kadar pembelajaran 2 sesi/hari meningkat, guru dilatih untuk mengaplikasikan kaedah pengajaran aktif, mengembangkan kapasiti bukan sekadar menyampaikan ilmu. Pelajar lebih berminat dalam aktiviti pengalaman, projek, perbincangan, seterusnya menjadi yakin dan proaktif dalam menyelesaikan masalah.

Terutama, model ini telah meningkatkan kelayakan profesional dan pedagogi guru, pakar dan pembuat ujian. Organisasi peperiksaan dan penilaian telah beralih daripada menguji pengetahuan dan kemahiran kepada menilai kecekapan.

Kualiti latihan perguruan di maktab perguruan juga telah dipertingkatkan, selaras dengan kehendak kurikulum baharu. Malah ibu bapa telah mengubah persepsi mereka: daripada bimbang tentang banyak set buku, mereka kini beransur-ansur menyokong fleksibiliti dan menghormati kebolehan sebenar anak-anak mereka.

" UJIAN PERCUBAAN " DARI PEPERIKSAAN LULUSAN SEKOLAH MENENGAH 2025

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 adalah "ujian" penting untuk dasar banyak set buku teks, apabila buat kali pertama soalan peperiksaan tidak berdasarkan buku tetapi mengikuti program dengan teliti. Bahan, situasi, dan data semuanya dari realiti, memerlukan pelajar memahami sifat, berfikir secara logik, dan mengetahui cara mengaplikasikan pengetahuan. Struktur peperiksaan adalah berstrata secara munasabah, membezakan dan menilai kebolehan sebenar dengan betul, dan mengehadkan pembelajaran hafalan dan menjejalkan.

Gabungan program bersatu, banyak set buku teks dan peperiksaan bebas daripada buku teks menegaskan orientasi pembelajaran untuk memahami dan melakukan, bukan hanya untuk peperiksaan, menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan secara praktikal, adil dan moden. Banyak subjek telah berubah daripada ujian hafalan kepada penilaian kecekapan. Peperiksaan matematik lebih sukar berbanding pada 2024 tetapi masih mempunyai 513 markah 10 (tiada tahun lepas); bahasa asing lebih kepada keupayaan untuk menggunakan, lebih sukar tetapi masih mempunyai 141 markah 10. Seluruh negara merekodkan 9 valedictorian dengan markah mutlak dalam kombinasi A00, A01, B00..., membuktikan bahawa peperiksaan membezakan dengan baik, mewujudkan keadaan untuk pelajar cemerlang untuk menyinar.

Sastera menonjol dengan soalan yang tidak memerlukan hafalan, tetapi menilai kefahaman bacaan, analisis, dan penghujahan; skor purata kebangsaan ialah 7 (pada tahun 2024 ialah 7.25), menunjukkan kebolehsuaian yang baik, berkat mengakses pengetahuan yang pelbagai daripada banyak buku teks.

Keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 juga menolak kebimbangan mengenai ketidaksamaan serantau: Nghe An mendahului dengan 8,034 mata walaupun mempunyai banyak daerah pergunungan, manakala Da Nang (lama) - kawasan bandar yang besar - menduduki tempat terakhir dengan 5.58 mata, mengesahkan bahawa kaedah pengajaran baharu adalah faktor penentu.

Calon mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025, peperiksaan pertama yang dijalankan di bawah Program Pendidikan Am baharu

Foto: Nhat Thinh

" SATU PROGRAM - BANYAK BUKU TEKS": DASAR KONSISTEN

Satu set buku teks yang digunakan di seluruh negara, walaupun mudah untuk hala tuju, pelaksanaan segerak dan penjimatan kos, akan memiskinkan kekayaan dan kedinamikan pengetahuan. Vietnam perlu mengekalkan program bersatu tetapi dengan banyak buku teks berkualiti, dinilai dengan ketat, dengan bahan pembelajaran terbuka dan kandungan yang menghampiri trend antarabangsa.

Realiti peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 menunjukkan bahawa jika disediakan dengan betul, pelajar boleh menyesuaikan diri sepenuhnya dengan soalan peperiksaan yang tidak mengikut buku teks, menunjukkan pemikiran yang fleksibel dan kreatif. Banyak set buku teks membantu guru dan pelajar mendekati perspektif yang pelbagai, mencerminkan ciri serantau, mengelakkan pembelajaran hafalan, pelajar dilaksanakan pendidikan STEM (sains, teknologi, kejuruteraan, matematik) dan penyelidikan saintifik dengan sangat berkesan.

Perkara utama sekarang ialah meningkatkan kualiti penyusunan, mengukuhkan latihan guru, membimbing eksploitasi yang berkesan, menggabungkan bahan di luar buku teks, memastikan semua pelajar - dari bandar ke kawasan terpencil - mempunyai akses yang sama kepada pengetahuan, membangunkan kapasiti, pemikiran kritis, kreativiti, penyelesaian masalah, dan orientasi warga global. Oleh itu, hanya mempunyai satu set buku teks adalah langkah ke belakang dalam penyepaduan.

Daripada Resolusi 29 (2013) hingga Undang-undang Pendidikan 2019, Vietnam secara konsisten menyokong dasar "satu program - banyak buku teks", memasyarakatkan kompilasi dan tidak mengenakan set buku biasa. Kesimpulan 91-KL/TW bertarikh 12 Ogos 2024 terus menegaskan prinsip ini, memerlukan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk bersaing secara sama rata jika ia menyusun.

Kerajaan perlu mempunyai dasar buku teks yang komprehensif, berkualiti tinggi, menjimatkan, menuju ke arah buku teks percuma untuk pelajar sekolah menengah. Kembali kepada satu set buku teks bukan sahaja bertentangan dengan inovasi tetapi juga berisiko menjadikan sumber manusia ketinggalan dalam era 4.0.

Sumber: https://thanhnien.vn/co-nen-quay-lai-ca-nuoc-mot-bo-sach-giao-khoa-18525081520121859.htm