Teknologi digital membuka banyak peluang untuk kanak-kanak kurang upaya di Vietnam

(Chinhphu.vn) - Dengan berganding bahu, kita boleh menjadikan teknologi digital sebagai jambatan untuk setiap kanak-kanak Vietnam - tanpa mengira keadaan - ke dunia peluang yang tidak berkesudahan, memberikan mereka asas yang kukuh untuk memasuki era Industri 4.0.

Cik Tara O'Connell - Ketua Program Pendidikan , UNICEF Vietnam.

Sempena Hari Orang Kurang Upaya Vietnam pada 18 April, Cik Tara O'Connell, Ketua Program Pendidikan UNICEF Vietnam, berkongsi tentang perjalanan masa lalu dan langkah seterusnya dalam usaha memastikan tiada kanak-kanak tertinggal dalam masyarakat digital yang pesat membangun.

Bolehkah anda memberi kami gambaran keseluruhan situasi semasa akses digital untuk kanak-kanak kurang upaya di Vietnam?

Cik Tara O'Connell: Menurut Tinjauan Kurang Upaya Vietnam 2023, kira-kira 556,000 kanak-kanak hidup kurang upaya. Kanak-kanak ini menghadapi cabaran besar dalam mengakses pendidikan berkualiti, dengan hanya 68% menghadiri sekolah rendah dan jatuh mendadak kepada hanya 30% di sekolah menengah.

Revolusi digital memberikan cabaran dan peluang yang belum pernah berlaku sebelum ini untuk kanak-kanak ini. Laporan "Bergerak Ke Arah Penyertaan" Bank Dunia menyerlahkan bahawa jurang digital boleh memburukkan lagi jurang pembelajaran untuk pelajar kurang upaya, terutamanya apabila penyelesaian digital kekurangan ciri kebolehcapaian, contohnya, hanya 33% daripada orang kurang upaya di Vietnam mempunyai akses kepada internet, berbanding 83% daripada orang kurang upaya.

Walau bagaimanapun, apabila digunakan dengan teliti, teknologi digital menawarkan peluang transformatif. Ringkas dasar UNICEF "Teknologi digital, hak kanak-kanak dan kesejahteraan" menyerlahkan bahawa teknologi boleh menjadi penyama yang kuat untuk semua kanak-kanak, terutamanya kumpulan yang kurang bernasib baik, jika akses adalah selamat dan sesuai. Teknologi bantuan boleh membuat perbezaan antara penyertaan dan pengecualian, meningkatkan kadar pengijazahan, keyakinan dan keyakinan untuk pelajar kurang upaya.

Bagaimanakah UNICEF akan membantu Vietnam menangani cabaran ini, Puan?

Cik Tara O'Connell: UNICEF Viet Nam mendahului dalam mempromosikan pendidikan inklusif melalui inisiatif barangan awam digitalnya. Dengan memanfaatkan teknologi digital dan kandungan inovatif, kami menyasarkan untuk memastikan kanak-kanak dan remaja, terutamanya mereka yang kurang bernasib baik, mendapat akses kepada sumber pendidikan berkualiti tinggi.

Dua projek utama di bawah inisiatif ini termasuk "Perpustakaan Digital Terbuka untuk Kanak-Kanak Vietnam" dan "Modul Permainan Realiti Maya untuk Menyokong Kanak-kanak dengan Gangguan Hiperaktif Kurang Perhatian (ADHD) di Vietnam". Usaha ini menyasarkan pelajar yang paling kurang bernasib baik, mencerminkan komitmen kami untuk mendigitalkan pendidikan dengan cara yang inklusif dan mampan, mewujudkan persekitaran di mana setiap kanak-kanak boleh berkembang maju dan mencapai potensi penuh mereka.

Perpustakaan Digital Global (GDL), platform akses terbuka percuma, menawarkan sekitar 6,000 buku dalam 82 bahasa. Dengan kerjasama rakan kongsi kerajaan, UNICEF dan GDL telah menyetempatkan dan menyesuaikan perpustakaan untuk menyediakan akses dan sumber digital berkualiti tinggi dalam bahasa Vietnam, lapan bahasa etnik minoriti dan bahasa isyarat.

Inisiatif ini memainkan peranan penting dalam menggalakkan penggunaan bahasa ibunda dan menyokong pembangunan literasi untuk kanak-kanak daripada pelbagai latar belakang. Di samping itu, aplikasi membaca telah dibangunkan untuk meningkatkan kebolehcapaian, terutamanya untuk kanak-kanak yang mengalami masalah penglihatan dan pendengaran. Melalui inisiatif GDL, kami melengkapkan guru dengan keupayaan untuk menggunakan sumber digital dan mengaplikasikannya dalam pengajaran harian mereka. 5,000 pelajar, termasuk mereka yang kurang upaya, telah mendapat manfaat daripada sumber ini.

UNICEF bekerjasama dengan Pusat Pendidikan Khas Kebangsaan dan VRapeutic untuk membangunkan dan menyesuaikan modul VR sumber terbuka dan aplikasi komputer sokongan. Permainan terapeutik ini bertujuan untuk meningkatkan tiga bentuk kemahiran perhatian - keupayaan untuk mengekalkan fokus untuk jangka masa yang panjang, keupayaan untuk memberi tumpuan kepada perkara yang penting sambil mengabaikan gangguan, dan keupayaan untuk menukar perhatian secara fleksibel antara tugas yang berbeza.

Permainan ini direka khusus untuk kanak-kanak berumur 6 hingga 12 tahun dengan ADHD. UNICEF telah bekerjasama dengan institusi pendidikan dan ahli terapi terlatih di Viet Nam untuk memastikan alat tersebut sesuai dari segi budaya dan berkesan. Inisiatif ini memperkasakan ahli terapi dengan pelan rawatan dipacu data dan keupayaan untuk mengesan kemajuan pembelajaran kanak-kanak.

Sebagai tambahan kepada inisiatif barangan awam digital, UNICEF Viet Nam komited untuk meningkatkan kebolehcapaian dan rangkuman digital melalui pelbagai projek inovatif lain.

Bagaimanakah teknologi bantuan menyumbang kepada kebebasan dan hubungan sosial kanak-kanak kurang upaya?

Tara O'Connell: Teknologi ini mempunyai kesan yang melangkaui pencapaian akademik. Mereka sedang mencipta laluan kepada kemerdekaan, hubungan sosial dan peluang pekerjaan masa hadapan. Menyediakan kanak-kanak kurang upaya dengan akses kepada maklumat dan pengalaman pembelajaran yang serupa dengan rakan sebaya mereka membantu memecahkan halangan luar tabii yang telah lama mengehadkan potensi mereka.

Walau bagaimanapun, cabaran penting kekal dalam menjadikan teknologi ini tersedia secara meluas. Menurut WHO dan UNICEF Global Report on Assistive Technology (2022), sementara lebih 2.5 bilion orang di seluruh dunia memerlukan sekurang-kurangnya satu produk bantuan, hampir 1 bilion daripada mereka tidak mempunyai akses kepada teknologi ini. Di negara berpendapatan rendah dan sederhana, kadar perlindungan untuk produk bantuan hanya sekitar 3%, menonjolkan jurang yang ketara antara orang kurang upaya dan tanpa kecacatan.

Bolehkah anda berikan cadangan UNICEF untuk memastikan keterangkuman transformasi digital di Vietnam?

Cik Tara O'Connell: Dalam pelan hala tuju pembangunan ekonomi digital Vietnam, kita perlu memastikan bahawa proses transformasi digital adalah inklusif dari langkah pertama. Untuk melakukan ini, perlu ada tindakan segerak pada banyak bidang.

Pertama, kita perlu membina kapasiti digital untuk semua pihak berkepentingan, terutamanya guru, melalui program pembelajaran yang fleksibel dan sensitif jantina. Peraturan hak cipta perlu diselaraskan untuk memudahkan penghasilan bahan pembelajaran yang lebih mudah diakses untuk kanak-kanak kurang upaya. Dasar pendidikan inklusif juga perlu menetapkan dengan jelas penggunaan format yang sesuai dan teknologi bantuan di sekolah.

Selain itu, penglibatan pelajar minoriti, pelajar kurang upaya dan guru dalam reka bentuk kandungan pembelajaran digital akan membantu memastikan perkaitan budaya dan hasil pembelajaran yang saksama untuk semua. Sama pentingnya ialah melabur dalam infrastruktur digital dan mengutamakan kebolehcapaian untuk semua kanak-kanak, tanpa mengira keupayaan atau lokasi.

Pada pendapat anda, bagaimanakah kita boleh memastikan bahawa revolusi digital tidak meninggalkan kanak-kanak di Vietnam?

Cik Tara O'Connell : Hari ini, teknologi bukan lagi penghalang - ia sudah ada dan sedia. Apa yang kurang ialah keazaman bersama untuk membawa teknologi ini ke setiap sudut sistem pendidikan Vietnam dengan cara yang saksama dan tanpa diskriminasi. Dengan bekerjasama, kita boleh menjadikan teknologi digital sebagai jambatan untuk setiap kanak-kanak Vietnam - tanpa mengira keadaan mereka - ke dunia peluang yang tidak berkesudahan, memberikan mereka asas yang kukuh untuk melangkah ke era industri 4.0.

Saya juga mengiktiraf dan memuji keputusan Viet Nam baru-baru ini untuk mengecualikan semua pelajar sekolah awam daripada yuran pengajian. Ini merupakan satu langkah penting ke hadapan dalam menggalakkan keterangkuman dan peluang yang sama untuk semua kanak-kanak. UNICEF komited untuk terus bekerjasama dan menyokong Kerajaan bagi memastikan semua kanak-kanak, termasuk mereka yang kurang upaya, menerima sokongan yang mereka perlukan untuk mengambil bahagian sepenuhnya dan mendapat manfaat daripada pendidikan berkualiti.

Terima kasih banyak, Puan./ .

Thuy Dung

Sumber: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm