Kesan, kesukaran dan cabaran sektor Pendidikan pada tahun 2024

TPO – 2024 menandakan selesainya kitaran pertama pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 bagi tiga peringkat pendidikan di seluruh negara. Senarai buku teks dari darjah 1 hingga 12 telah selesai proses semakan dan kelulusan. Kementerian Pendidikan dan Latihan juga sedang menyediakan semua syarat untuk reformasi peperiksaan. Namun begitu, masih terdapat kekurangan dan kesulitan.

Membina Draf Undang-undang tentang Guru

Pada 9 November 2024, dalam rangka Sesi Ke-8 Perhimpunan Kebangsaan Ke-15 , Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son membentangkan kepada Perhimpunan Kebangsaan ringkasan draf Undang-undang mengenai Guru dengan banyak kumpulan dasar untuk menggalakkan pembangunan tenaga pengajar. Pada Sesi tersebut, draf Undang-undang telah dibincangkan dan diulas di dalam dewan dan dibincangkan dan diulas oleh perwakilan Dewan Negara. Selepas hampir 20 tahun inkubasi, lebih daripada setahun persiapan mendesak, dengan dedikasi dan usaha pasukan pakar, kader dan pakar yang ditugaskan untuk menggubal Undang-undang, bersama-sama dengan penentuan seluruh sektor, draf Undang-undang mengenai Guru, yang pertama kali dibentangkan pada Sesi ke-8 Perhimpunan Negara ke-15, mendapat sokongan dan konsensus yang tinggi daripada Dewan Negara.

Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang berkoordinasi dengan Jawatankuasa Kebudayaan dan Pendidikan Dewan Negara untuk menyediakan dokumen untuk mesyuarat Jawatankuasa Tetap Dewan Negara dan menyiapkan draf Undang-undang mengenai Guru bagi Persidangan Ke-9 Dewan Negara ke-15. Diharapkan draf Undang-undang Perguruan akan dipertimbangkan dan diluluskan pada Sesi ini.

Lengkapkan pembaharuan pendidikan am, bersedia untuk pembaharuan peperiksaan

2024 menandakan selesainya kitaran pertama pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018 bagi tiga peringkat pendidikan di seluruh negara. Senarai buku teks dari darjah 1 hingga 12 telah selesai proses semakan dan kelulusan. Tahun ini juga merupakan tahun persediaan untuk memperbaharui Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah mengikut program baharu.

2024 menandakan selesainya kitaran pertama pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018 bagi tiga peringkat pendidikan secara serentak di seluruh negara.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengumumkan pelan peperiksaan, struktur format peperiksaan, dan contoh soalan peperiksaan untuk Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah mulai 2025. Sehubungan itu, buat pertama kalinya, penilaian akan berdasarkan kecekapan dan bukannya kandungan dan pengetahuan dalam peperiksaan peringkat kebangsaan, mencapai tiga matlamat: pertimbangan pengijazahan; penilaian proses pengajaran dan pembelajaran; dan sebagai asas untuk kemasukan ke universiti dan pendidikan vokasional.

Seiring dengan proses menginovasi peperiksaan tamat pengajian tinggi, persediaan untuk menginovasi kemasukan ke sekolah menengah, universiti dan kolej juga telah digunakan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan pada tahun 2024 melalui pindaan dan penambahan peraturan semasa.

2024 juga merupakan tahun bilangan calon yang memohon dan mendaftar di universiti meningkat; jurusan pedagogi dan jurusan latihan kecerdasan buatan. Khususnya, industri semikonduktor mempunyai daya tarikan yang kuat, menunjukkan kemajuan awal mengikut dasar dan rancangan utama Kerajaan untuk melatih sumber manusia dalam industri semikonduktor.

Biro Polit mengeluarkan Kesimpulan No. 91 dengan banyak kandungan.

Kesimpulan 91-KL/TW Biro Politik dinilai: Selepas 10 tahun melaksanakan Resolusi 29, pendidikan dan latihan di negara kita telah mencapai banyak keputusan penting. Biro Politik meminta untuk terus menyempurnakan dan melaksanakan program pendidikan am yang baharu dengan berkesan, dengan memberi tumpuan kepada kaedah pengajaran dan pembelajaran yang berinovasi dengan kukuh ke arah menggalakkan kepositifan, proaktif dan kreativiti guru dan pelajar; mengembangkan kapasiti dan kualiti pelajar secara menyeluruh.

Melaksanakan program pendidikan umum kebangsaan yang bersatu, setiap mata pelajaran mempunyai satu atau beberapa buku teks dan memasyarakatkan penyusunan buku teks; melaksanakan pendidikan wajib 9 tahun.

Mengenai orientasi kerjaya, Biro Politik meminta untuk memperkukuh orientasi untuk golongan muda dari peringkat sekolah menengah; menggalakkan penstriman, menambah bilangan pelajar selepas sekolah menengah rendah dan sekolah menengah memasuki pendidikan vokasional; memberi perhatian kepada melabur dan membangunkan beberapa kemudahan pendidikan vokasional, sektor latihan dan pekerjaan untuk mencapai tahap yang setara dengan yang ada di rantau ini dan dunia.

Berkenaan dasar gaji, rumusan Biro Politik jelas menyatakan bahawa gaji guru diberi keutamaan tertinggi dalam sistem tangga gaji pentadbiran dan mempunyai elaun tambahan bergantung kepada jenis pekerjaan dan wilayah.

Meningkatkan kedudukan institusi pendidikan Vietnam di rantau ini dan dunia

Meneruskan pencapaian tahun-tahun sebelumnya, pada tahun 2024, penarafan institusi pengajian tinggi di Asia dan antarabangsa terus mengalami peningkatan yang memberangsangkan. Menurut pengumuman QS Ranking Organization (Quacquarelli Symonds - UK) untuk 1,751 institusi pengajian tinggi di seluruh dunia, Vietnam mempunyai 10 institusi pengajian tinggi yang mengambil bahagian, peningkatan sebanyak 2 institusi berbanding tahun sebelumnya. Terutama, dalam ranking ini, Universiti Kebangsaan Hanoi mempunyai peningkatan yang kukuh dalam kedudukan apabila berada di kedudukan ke-325 di dunia (naik 456 tempat berbanding kedudukan ranking di 781 - 790 teratas dalam ranking 2024), di kedudukan ke-51 di Asia dan nombor 1 di Vietnam.

Pada 2024, Vietnam akan mempunyai 17 institusi pengajian tinggi dalam kedudukan QS Asia, termasuk 4 universiti dalam 200 teratas.

Vietnam terus mencatat kejayaan di pertandingan antarabangsa.

Pada tahun 2024, Vietnam mempunyai 7 delegasi pelajar yang mengambil bahagian dalam pertandingan Olimpik serantau dan antarabangsa dengan 38 pelajar mengambil bahagian. Delegasi pelajar Vietnam membawa pulang pencapaian cemerlang apabila kesemuanya memenangi hadiah, dengan 12 Pingat Emas, 15 Pingat Perak, 10 Pingat Gangsa dan 1 Sijil Merit; peningkatan 4 Pingat Emas dan 3 Pingat Perak berbanding 2023. Delegasi pelajar Vietnam yang menyertai pertandingan itu semuanya mencapai kedudukan tinggi, mengekalkan kedudukan mereka dalam 10 teratas dunia; ramai pelajar Vietnam mencapai markah dalam kumpulan teratas, terutamanya markah peperiksaan amali meningkat berbanding tahun-tahun sebelumnya.

Pada 2024, delegasi pelajar Vietnam yang menghadiri Pameran Sains dan Teknologi Antarabangsa di Amerika Syarikat turut memenangi 1 hadiah kedua - ini merupakan hadiah tertinggi sejak 2013 hingga sekarang.

Selain keputusan dan markah yang positif, pada tahun lepas, sektor pendidikan masih menghadapi masalah seperti: kekurangan sekolah, kekurangan guru atau insiden keganasan sekolah yang berterusan... yang merupakan kesukaran dan cabaran dalam proses inovasi.

Memperkukuh integrasi antarabangsa dalam pendidikan

Tahun persekolahan lepas, seluruh negara mempunyai 126 prasekolah dan institusi pendidikan am swasta dengan pelaburan asing (menganggarkan kira-kira 3.25% daripada jumlah bilangan institusi pendidikan prasekolah dan am di negara ini) dengan lebih 33,000 pelajar (di mana kira-kira 17,850 pelajar adalah warga asing); terdapat 166 prasekolah swasta dan institusi pendidikan am dengan 100% modal pelaburan Vietnam yang mempunyai kerjasama pelaburan dengan negara asing di semua peringkat (mengandungi 4.3% daripada jumlah keseluruhan institusi pendidikan prasekolah dan am di negara ini). Kerjasama dua hala dan pelbagai hala dalam bidang pendidikan dan latihan telah berkembang dengan lebih daripada 100 negara, wilayah dan banyak organisasi antarabangsa yang berprestij. Kementerian Pendidikan dan Latihan telah berunding, menandatangani atau menyerahkan kepada pihak berkuasa yang berwibawa untuk menandatangani 16 dokumen kerjasama pendidikan dengan 153 negara, termasuk 8 perjanjian antarabangsa di peringkat Kerajaan dan 8 perjanjian antarabangsa sebagai asas dan koridor perundangan yang penting untuk melaksanakan aktiviti kerjasama antara institusi pendidikan dan lokaliti.

Banyak kesukaran dan cabaran

Seluruh negara masih mengalami kekurangan guru yang serius: Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Latihan mengenai keputusan pelaksanaan tugas bagi tahun persekolahan 2023-2024, hala tuju dan tugas utama bagi tahun persekolahan 2024-2025, sehingga April 2024, seluruh negara masih kekurangan 113,491 guru prasekolah dan pendidikan am di semua peringkat. Secara khususnya, terdapat lebihan dan kekurangan tempatan antara tahap pendidikan dan wilayah yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang berbeza. Nisbah guru/kelas di semua peringkat adalah lebih rendah daripada norma yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Masih terdapat kekurangan guru di kawasan tersebut.

Sebab utama ialah tarikan kepada industri masih terhad; bilangan guru yang meninggalkan pekerjaan mereka masih tinggi; sumber guru untuk beberapa mata pelajaran tertentu masih kurang; pengambilan di lokaliti masih perlahan. Di samping itu, bilangan kelas bertambah disebabkan oleh pertambahan bilangan pelajar yang membawa kepada peningkatan permintaan guru; perancangan dan peramalan permintaan guru dari peringkat strategik ke lokaliti tidak rapat, tidak menepati realiti; turun naik populasi, migrasi buruh antara wilayah dalam jumlah yang besar dan tanpa peraturan; ...

Kekurangan sekolah dan peralatan pembelajaran

Menurut penilaian Kementerian Pendidikan dan Latihan, rangkaian sekolah, kemudahan dan peralatan mengajar telah ditambah tetapi masih tidak memenuhi keperluan pembangunan skala dan peningkatan kualiti pendidikan, terutamanya di beberapa sekolah di kawasan etnik minoriti dan pergunungan. Bilangan bilik darjah yang tidak disatukan masih tinggi (kira-kira 15.5% daripada bilik darjah di seluruh negara belum disatukan). Kadar memenuhi piawaian untuk peralatan mengajar di seluruh negara hanya melebihi 50%, iaitu sangat rendah. Perancangan pembangunan taman perindustrian tidak diselaraskan dengan perancangan pembangunan sistem sekolah dan bilik darjah untuk anak-anak pekerja dan buruh... Pembelian peralatan mengajar minimum di kawasan tempatan masih perlahan dan menghadapi banyak kesukaran dan halangan, menjejaskan organisasi pengajaran di institusi pendidikan am.

Sesetengah lokaliti, disebabkan keadaan ekonomi yang sukar dan modal pelaburan yang terhad, tidak memperuntukkan sumber bajet tempatan yang mencukupi untuk melabur dalam menambah baik kemudahan sekolah dan membeli peralatan mengajar tambahan.

Insiden keganasan sekolah berlaku secara berterusan.

Keganasan di sekolah adalah masalah yang "dikenali, sangat menyakitkan, diperkatakan selama-lamanya" tetapi masih berlaku secara berterusan sehingga menimbulkan keperitan kepada pelajar dan masyarakat. Walaupun, sehingga ke tahap ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan belum mengumumkan data kejadian keganasan sekolah yang berlaku pada tahun 2024, namun jika diimbas kembali, dapat dilihat bahawa keganasan sekolah masih berlaku secara berterusan di sekolah. Contohnya: pelajar perempuan darjah 11 di Thanh Hoa telah dipukul oleh geng, patah tulang belakang serviksnya; Pelajar menggunakan kerusi untuk memukul rakan mereka di Can Tho; Pelajar Dak Nong berkonflik, dua pelajar perempuan ditikam parah...

Ha Linh

Sumber: https://tienphong.vn/dau-an-kho-khan-thach-thuc-cua-nganh-giao-duc-nam-2024-post1704618.tpo