Adakah mengajar AI terlalu awal 'kecerdasan kanak-kanak yang membosankan'?

Jika kita berhenti pada ketakutan, kita akan terlepas peluang berharga untuk melengkapkan kanak-kanak dengan kecerdasan buatan (AI), yang dianggap sebagai bagasi intelek abad ke-21.

Guru-guru Sekolah Menengah Ba Dinh, Wad Cho Quan, Bandar Ho Chi Minh dilatih menggunakan AI dalam pengajaran - Foto: NHU HUNG

Baru-baru ini, apabila Perdana Menteri Pham Minh Chinh mengarahkan AI harus diajar kepada pelajar di sekolah rendah bermula dari darjah 1, dua pendapat yang bertentangan serta-merta muncul dalam pandangan umum.

Satu pihak bersetuju, mengatakan bahawa ini adalah langkah yang perlu untuk menyediakan generasi baharu untuk memasuki era digital, di mana AI menjadi platform teknologi utama. Pihak lain bimbang bahawa pengajaran AI terlalu awal akan "membosankan" kecerdasan kanak-kanak, menjadikan mereka bergantung kepada mesin dan kehilangan keupayaan untuk berfikir secara bebas.

Takut kehilangan peluang

Saya memahami dan menghormati kedua-dua pendapat, tetapi jika kita berhenti pada ketakutan, kita akan terlepas peluang berharga untuk melengkapkan kanak-kanak dengan beban intelek abad ke-21. Saya cenderung untuk menyokong pandangan itu, kerana realiti telah membuktikan: apabila teknologi menjadi trend yang tidak dapat dielakkan, tidak menyediakan kanak-kanak awal adalah perkara yang paling berbahaya.

Kanak-kanak hari ini sudah pun dikelilingi oleh AI: daripada video YouTube yang disyorkan, kepada permainan dengan watak komputer, kepada pembantu suara dalam telefon mereka. Tidak mengajar kanak-kanak tentang AI tidak bermakna mereka tidak terdedah.

Sebaliknya, kanak-kanak terdedah secara tidak sedar, mudah terbawa-bawa tanpa sebarang mekanisme pertahanan diri. Ketakutan "kebodohan intelek" sebenarnya akan berlaku lebih kuat jika kanak-kanak hanya menggunakan tanpa pemahaman, hanya mengambil tanpa keupayaan untuk mengkritik.

Kuncinya di sini ialah memahami literasi AI dengan betul. Ia tidak bermaksud "mengajar kanak-kanak untuk memprogram AI" atau "menyerahkan semua pembelajaran kepada AI". Literasi AI ialah keupayaan untuk mengenali, menggunakan, menilai dan bertindak balas secara bertanggungjawab terhadap AI.

Di sekolah rendah, terutamanya darjah 1-2, matlamatnya bukan untuk mengajar kanak-kanak teknologi tinggi tetapi hanya untuk membantu mereka memahami: mesin boleh menjadi pintar tetapi mereka bukan manusia. AI boleh menjawab tetapi boleh juga salah dan maklumat peribadi seperti nama, alamat atau nombor telefon tidak boleh dikongsi. Ini adalah "pelajaran keselamatan lalu lintas" dalam era digital.

Hidup dengan AI dengan bijak

Mengimbas kembali, hampir 30 tahun lalu, ada juga yang bimbang Internet akan menyebabkan kanak-kanak hilang keupayaan berfikir, hanya tahu "copy and paste". Tetapi kemudian literasi digital menjadi kemahiran sivik wajib. Dengan AI, saya melihat cerita hari ini tidak berbeza: isunya bukan ketakutan tetapi mengajar kanak-kanak untuk hidup dengan bijak dengan AI.

Risiko pergantungan hanya berlaku apabila orang dewasa menjadikan AI sebagai alat untuk menggantikan pemikiran. Sebaliknya, jika dipandu dengan betul, AI boleh menjadi satu cara untuk melatih pemikiran kritis.

Saya membayangkan bahawa setiap kali AI memberikan jawapan, guru boleh menggalakkan kanak-kanak bertanya: "Di manakah AI boleh salah?", "Mengapa keputusan berbeza?". Soalan-soalan ini akan merangsang kecerdasan, bukan membosankan.

Di samping itu, proses pembesaran akan membantu kanak-kanak secara beransur-ansur membiasakan diri dengan kemahiran maklumat seperti mencari, membaca, menganalisis, membandingkan, menilai, mensintesis, menyimpan dan mendapatkan maklumat daripada otak atau perkakasan komputer - kemahiran yang amat diperlukan untuk sumber manusia yang berkualiti tinggi pada masa hadapan.

Jadi patutkah kita terlalu bimbang tentang AI atau patutkah kita menganggapnya sebagai "bahasa baharu" yang perlu dipelajari oleh kanak-kanak untuk menjadi warga negara abad ke-21? Larangan tidak pernah menjadikan kanak-kanak lebih pintar, hanya melengkapkan mereka untuk menjadi ragu-ragu, untuk mengesahkan, untuk membezakan antara kebenaran dan kebatilan adalah cara untuk melindungi dan memupuk kecerdasan.

Mengajar, membimbing, dan menemani secara proaktif

Bolehkah kita menghalang kanak-kanak daripada mengakses AI selama-lamanya? Jika suatu hari nanti mereka masih menggunakan AI tanpa bimbingan dan pengawasan, seperti kanak-kanak di bawah umur tanpa lesen memandu, tidak memahami Undang-undang Lalu Lintas tetapi masih memandu secara melulu di jalan raya, kemudaratannya pasti lebih besar daripada mengajar, membimbing dan menemani mereka secara proaktif dari awal. Oleh itu, guru benar-benar perlu mahir dalam AI dan mempunyai kemahiran pedagogi yang mencukupi untuk mengajar kanak-kanak.

Mekanisme lingkaran

Perkara yang paling penting bukanlah untuk menghalang kanak-kanak daripada terdedah kepada AI, tetapi untuk membina mekanisme pendidikan lingkaran: generasi muda mengenali dan mempunyai sikap, kemudian generasi yang lebih tua menggunakan, menilai dan mencipta. Dan pastinya ibu bapa dan guru mesti menjadi "penjaga pintu", memastikan bahawa AI hanyalah peneman dan bukan pengganti buku, pensel atau usaha pembelajaran.

Kembali ke topik

Le Tuan Phong

Sumber: https://tuoitre.vn/day-ai-qua-som-se-lam-cun-tri-tue-tre-20251008100654406.htm