Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Tempatan selepas Penggabungan: Mewujudkan Identiti Baru untuk Generasi Muda

GD&TĐ - Selepas menggabungkan wilayah dan bandar, Program Pendidikan Tempatan (LDP) menghadapi cabaran untuk menyesuaikan kandungannya agar lebih dekat dengan realiti.

Guru dan sekolah secara proaktif menyepadukan pengetahuan budaya, sejarah dan geografi, membantu pelajar memperoleh pengetahuan dan memupuk kebanggaan di tanah air baharu mereka.

Sepadukan untuk mengelakkan "pecah"

Selepas Kon Tum dan Quang Ngai bergabung ke wilayah Quang Ngai, banyak kandungan dalam program pendidikan tempatan perlu diselaraskan agar sesuai dengan konteks baharu. Ini merupakan cabaran dan peluang untuk sektor pendidikan memperkayakan pelajaran, membantu pelajar mengakses dan mengalami lebih meluas budaya, sejarah dan geografi kedua-dua wilayah.

Cik Huynh Thi Thu Van - Ketua Jabatan Pendidikan Prasekolah dan Rendah Jabatan Pendidikan dan Latihan Quang Ngai, berkata: Baru-baru ini, jabatan itu menganjurkan latihan untuk kakitangan utama dan guru mengenai penggunaan bahan KDNK pada tahun persekolahan 2025 - 2026. Kemuncak sesi latihan adalah untuk memperkenalkan cara memilih kandungan pengajaran mengikut topik, sambil menyepadukan nilai budaya, mercu tanda dan peninggalan sejarah kedua-dua wilayah bekas.

"Kami memutuskan bahawa menggunakan dokumen daripada Kon Tum dan Quang Ngai secara selari dalam tempoh ini adalah perlu, supaya kurikulum tidak terganggu. Guru boleh memilih kandungan yang sesuai, disusun mengikut topik untuk menyerlahkan kepelbagaian dan kekayaan lokaliti selepas penggabungan," kongsi Cik Van.

Sementara menunggu Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan arahan rasmi, Jabatan Pendidikan dan Latihan Quang Ngai akan menasihati penubuhan pasukan penyusunan dokumen baharu berdasarkan penggabungan dua pasukan penyusun Kon Tum dan Quang Ngai sebelum ini. Kompilasi ini akan memastikan kesinambungan, sambil mengekalkan ciri unik dan mewujudkan satu set dokumen bersatu untuk pelajar di seluruh wilayah.

Seiring dengan penyelarasan dokumen, sektor Pendidikan juga menggalakkan sekolah untuk menganjurkan aktiviti pengalaman yang berkaitan dengan lokaliti. Pelajar boleh melawati peninggalan, perkampungan kraf dan festival untuk merasai pengalaman secara langsung, bukannya hanya belajar melalui buku. Ini adalah peluang untuk guru mengamalkan "pendidikan terbuka", membantu pelajar memahami bahawa tanah air mereka bukan sahaja mempunyai masa lalu yang gemilang, tetapi juga berubah setiap hari.

Cik Van menekankan bahawa untuk kandungan tentang populasi dan budaya, guru perlu proaktif menambah pengetahuan semasa proses pengajaran, menjelaskan perbezaan antara kedua-dua wilayah, seterusnya membangkitkan semangat setiakawan dan keterikatan.

Sekolah Menengah Ly Tu Trong - Amalan Pedagogi (Quang Ngai) adalah fleksibel dalam mempelajari dan mengajar pendidikan tempatan. Foto: Dung Nguyen

Pemerkasaan proaktif

Encik Pham Dinh Kha - Ketua Jabatan Pendidikan Menengah, Jabatan Pendidikan dan Latihan Da Nang berkata bahawa pada bulan Ogos, jabatan itu telah menyiapkan pembinaan sistem topik untuk Dokumen Pendidikan Tempatan untuk peringkat sekolah menengah rendah dan sekolah menengah bandar Da Nang, berdasarkan pemilihan dan penyatuan topik daripada Dokumen Pendidikan Tempatan wilayah Quang Nam (lama) dan bandar Da Nang (lama) yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan dari gred 12 hingga ke gred 6. tahun persekolahan 2021 - 2022.

Berdasarkan sistem topik bersatu, unit dan sekolah menugaskan kumpulan profesional dan guru untuk menyusun kandungan setiap topik. Untuk setiap peringkat pendidikan, Jabatan Pendidikan dan Latihan Da Nang menghantar bersama cadangan untuk menyusun topik bersatu, beberapa topik baharu dan dokumen KDNK lama untuk rujukan sekolah.

Apabila membina sistem mata pelajaran baru, tidak dapat dielakkan untuk mengubah susunan mata pelajaran dalam setiap kelas, antara kelas dan tahap berbanding dengan dokumen lama. Menurut Encik Kha, dalam proses pengajaran mata pelajaran baharu, mungkin terdapat situasi di mana pelajar mempelajari semula beberapa mata pelajaran kerana mereka telah mempelajarinya di kelas bawahan dokumen lama, atau tidak mempelajari beberapa mata pelajaran kerana telah berpindah ke kelas bawahan dokumen baharu. Oleh itu, unit boleh secara proaktif mengubah susunan mata pelajaran, mengintegrasikan dan menambah kandungan yang sesuai untuk memastikan kesinambungan dan menggalakkan keberkesanan pendidikan.

Berdasarkan sistem topik GDDP selepas penggabungan, guru di Sekolah Menengah Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang) telah secara aktif melaraskan dan menambah dokumen agar sesuai dengan situasi baharu.

Encik Nguyen Van Tuan - Ketua kumpulan Sejarah - Geografi (Sekolah Menengah Nguyen Hue), berkongsi: Guru mata pelajaran Pendidikan Tempatan mempunyai dua tugas utama. Mula-mula, kemas kini nama unit pentadbiran baharu, dengan nota pada nama lama supaya pelajar boleh menyerapnya dengan mudah. Kedua, membangunkan rancangan mengajar dan mengatur pengajaran. Guru menyemak sistem topik bersatu, menyusun semula pelajaran mengikut struktur standard, dan memasukkan tempat dan peninggalan baharu dalam rancangan pendidikan, pelajaran, aktiviti ekstrakurikuler dan pengalaman. Guru diberi kuasa untuk menukar susunan topik secara proaktif dan menyepadukan pengetahuan untuk mengelakkan pertindihan atau peninggalan kandungan daripada dokumen lama.

Encik Pham Tan Ngoc Thuy - Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Da Nang, menekankan bahawa guru perlu mengkaji data dan dokumen baharu mengenai sosio-ekonomi, dokumen kongres Parti, peninggalan dan gelaran baharu, statistik dan sebagainya untuk menyesuaikan dan menambah maklumat dengan tepat dan segera.

Guru Quang Ngai menerima latihan mengenai program pendidikan tempatan selepas penggabungan. Foto: Dung Nguyen

Kreativiti untuk memperkayakan pelajaran

Di Sekolah Menengah Ly Tu Trong - Amalan Pedagogi (Quang Ngai), selepas menghantar 6 guru utama untuk mengambil bahagian dalam latihan, pihak sekolah dengan cepat mengerahkan arahan untuk semua guru. Berdasarkan dokumen arahan jabatan, sekolah membina rancangan pengajaran dan pembelajaran pendidikan tempatan dalam setiap bidang, menggalakkan guru mempelbagaikan bentuk organisasi.

Pengetua Pham Duc Phuoc berkata dengan Sejarah, guru boleh mendramatisir pelajaran supaya pelajar boleh berubah menjadi tokoh sejarah; melaksanakan projek, membuat model, video dan pameran tentang acara seperti pemberontakan Ba ​​To dan kemenangan Ba ​​Gia. Guru juga boleh menganjurkan permainan sejarah menggunakan Quizizz, Kahoot, permainan papan "Road to Quang Ngai", atau menyediakan "muzium mini" betul-betul di dalam bilik darjah.

Dalam bidang kebudayaan, pelajar mempersembahkan nyanyian gong - xoang, ly - ho, tarian orang Hre, Cor, Ba Na; mengumpul cerita rakyat; mengambil bahagian dalam "Pesta Budaya Tempatan" dengan pakaian tradisional dan kepakaran masakan. Mata pelajaran lain seperti Sastera, Seni Halus, dan Muzik juga disepadukan untuk memperkayakan pengalaman.

Dari segi geografi dan ekonomi, pelajar belajar melalui Peta Digital, menjalankan projek mengenai "Ekonomi Laut dan Pulau Quang Ngai", "Peranan Zon Ekonomi Dung Quat", atau belajar tentang industri garam Sa Huynh. Permainan "Peta Ekonomi Quang Ngai" membantu memadankan daerah dengan produk terkemuka.

Bimbingan kerjaya dan isu sosio-politik juga dititikberatkan. Sekolah menganjurkan pengalaman di kemudahan vokasional, menjemput bekas pelajar dan ibu bapa untuk berkongsi; pelajar memainkan peranan sebagai veteran, ibu kepada syuhada, dan sukarelawan belia, menulis surat kesyukuran, melukis peta perkuburan syahid, mengambil bahagian dalam kerja amal, dan menjaga kubur pahlawan.

“Penggabungan dua wilayah bukan sahaja acara pentadbiran, tetapi juga membuka peluang kepada generasi muda untuk mengakses khazanah pengetahuan tempatan yang kaya, memupuk rasa bangga dan rasa tanggungjawab terhadap tanah air baharu mereka,” kata Encik Phuoc.

Di Gia Lai, selepas bergabung dengan Binh Dinh, guru juga secara proaktif berusaha untuk memperkayakan pelajaran mereka. Cik Pham Thi Thien - Sekolah Nu 2, Sekolah Rendah Cu Chinh Lan (Ia Chia, Gia Lai), berkongsi: Sementara menunggu arahan khusus daripada jabatan, sekolah dan pasukan profesional telah secara proaktif berusaha untuk mengajar GDDP secara fleksibel.

Betul-betul dalam pelajaran pertama Sejarah - Geografi untuk darjah 4 dengan topik "Lokasi saya", pelajar telah diperkenalkan dengan pengetahuan baharu: Seluruh negara kini hanya mempunyai 34 wilayah dan bandar berbanding 63 seperti sebelum ini. Di Gia Lai, selepas bergabung dengan Binh Dinh, kawasan, penduduk dan budaya tempatan semuanya telah berubah dan menjadi lebih kaya. Pelajar mempelajari lebih lanjut tentang budaya Binh Dinh seperti bai choi, seni tuong bersama-sama dengan gong dan tarian xoan di Tanah Tinggi Tengah.

"Guru mesti fleksibel dan mengemas kini pengetahuan mereka untuk menyampaikan maklumat yang betul dan membangkitkan kebanggaan dalam kepelbagaian budaya serantau. Bagi kanak-kanak yang tinggal di kawasan sempadan, ini bukan sahaja maklumat baharu, tetapi juga membuka rasa ingin tahu tentang negara yang lebih besar," kata Cik Thien.

Selain mengemas kini pengetahuan budaya dan sosial, semasa musim panas, guru juga dilatih dalam kemahiran digital, mengeksploitasi ruang digital dan menggunakan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran. Ini bukan sahaja peruntukan untuk guru, tetapi juga disepadukan dan diperkenalkan kepada pelajar, menggalakkan mereka mendekati dan menggunakan teknologi dengan cara yang positif dan selamat.

Jabatan Pendidikan dan Latihan Da Nang mengarahkan sekolah: Dalam melaraskan dokumen KDNK, adalah perlu untuk mengemas kini dan menggunakan nama unit pentadbiran mengikut peraturan semasa (komun, wad, zon khas, bandar, dsb.), dan pada masa yang sama, menghubungkan nama lama dan lokaliti lama supaya guru dan pelajar dapat menyerapnya dengan mudah. Dalam topik tentang tempoh sejarah, tokoh sejarah, selebriti, dsb., masih perlu menggunakan nama tempatan lama (tempat lahir, tempat kematian, tempat pejabat, kempen, pertempuran, dll.) dan mencatat serta menyambungkan nama baharu.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-giao-duc-dia-phuong-sau-sap-nhap-kien-tao-ban-sac-moi-cho-the-he-tre-post748261.html