Mempromosikan pendidikan universal dan penstriman pelajar dalam pendidikan am

Objektif Pelan ini adalah untuk memastikan semua orang mempunyai peluang yang adil dan sama rata untuk mengakses pendidikan dalam sistem pendidikan yang terbuka, pelbagai, fleksibel, saling berkaitan dan moden. Semua warganegara dalam umur yang ditetapkan dikehendaki belajar untuk mencapai tahap pendidikan minimum seperti yang ditetapkan oleh undang-undang dan Negara memastikan syarat-syarat pelaksanaannya. Lengkapkan literasi asas dan bergerak ke arah literasi berfungsi untuk orang dewasa, terutamanya etnik minoriti, wanita dan pekerja di kawasan yang kurang bernasib baik.

Meningkatkan nisbah pelajar yang mengikuti program pendidikan vokasional, memastikan bekalan sumber manusia yang berkualiti tinggi. Membangunkan rakyat Vietnam secara menyeluruh, memenuhi keperluan pembangunan sosio -ekonomi dalam era baharu. Memaksimumkan potensi dan kreativiti setiap individu, mewujudkan asas untuk merealisasikan matlamat rakyat kaya, negara kuat, demokrasi, adil, tamadun, negara makmur dan bahagia.

Berusaha untuk melengkapkan pendidikan prasekolah sejagat untuk kanak-kanak prasekolah

Khususnya, untuk pendidikan prasekolah : Teruskan mengekalkan, menyatukan dan meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah sejagat untuk kanak-kanak berumur 5 tahun; berusaha untuk melengkapkan pendidikan prasekolah sejagat untuk kanak-kanak prasekolah. Kadar menggerakkan kanak-kanak untuk pergi ke sekolah mencapai 38% kanak-kanak umur taska dan 97% kanak-kanak umur prasekolah; berusaha untuk memastikan 99.5% kanak-kanak prasekolah menghadiri sekolah 2 sesi/hari; berusaha agar kadar prasekolah bukan awam dan swasta mencapai 30%, bilangan kanak-kanak yang belajar di prasekolah bukan awam dan swasta mencapai 35%...

100% pelajar sekolah rendah belajar 2 sesi/hari

Pendidikan am : Mengekalkan keputusan pendidikan rendah dan menengah sejagat; 75% wilayah dan bandar yang dikendalikan oleh pusat memenuhi piawaian tahap pendidikan rendah universal 3; 40% wilayah dan bandar yang dikendalikan oleh pusat memenuhi standard tahap pendidikan menengah sejagat 3; 60% wilayah dan bandar yang dikendalikan oleh pusat memenuhi standard tahap pendidikan menengah sejagat 2.

Kadar kehadiran pada umur yang sesuai untuk sekolah rendah ialah 99.5%, untuk sekolah menengah rendah ialah 97%; kadar tamat sekolah rendah pada umur yang betul ialah 99.7%, bagi sekolah menengah rendah ialah 99% dan kadar tamat sekolah menengah ialah 95%; kadar peralihan dari sekolah rendah ke sekolah menengah rendah ialah 99.5%, dari sekolah menengah rendah ke sekolah menengah dan peringkat lain ialah 95%; 100% pelajar sekolah rendah belajar 2 sesi/hari.

Berusaha untuk 100% guru pendidikan am memenuhi kelayakan standard yang dilatih mengikut peruntukan Undang-undang Pendidikan; berusaha agar bilangan institusi pendidikan am swasta mencapai 5% dan bilangan pelajar yang belajar di institusi pendidikan am swasta mencapai 5.5%.

Berusaha agar kadar bilik darjah yang kukuh di sekolah rendah, menengah dan menengah mencapai 100%; 70% sekolah rendah, 75% sekolah menengah dan 55% sekolah menengah memenuhi standard kebangsaan.

Membangunkan sekurang-kurangnya 70% sekolah vokasional untuk memenuhi piawaian kebangsaan dan antarabangsa

Pendidikan vokasional, pendidikan berterusan : Hapuskan buta huruf untuk 0.5% orang dewasa yang buta huruf, termasuk menghapuskan buta huruf untuk 0.4% orang dewasa buta huruf berumur 15 hingga 60 tahun.

Berusaha agar kadar celik huruf umur 15-60 tahun mencapai 99.1%, yang mana kadar celik huruf umur 15-60 tahun khususnya di kawasan kurang bernasib baik dan kawasan etnik minoriti akan mencapai 98.8%. 90% wilayah akan memenuhi kadar celik huruf tahap 2.

Berusaha untuk 100% pelajar sekolah rendah dan menengah mendapat akses kepada perkhidmatan bimbingan dan kaunseling kerjaya profesional. Kadar belia berumur 15-25 tahun yang mengikuti pendidikan vokasional akan mencapai 20%. Latihan semula dan latihan tetap untuk kira-kira 50% tenaga kerja. Kadar pekerja yang mempunyai kemahiran teknologi maklumat akan mencapai 90%. Membina dan membangunkan sekurang-kurangnya 70% sekolah vokasional untuk memenuhi piawaian kebangsaan dan antarabangsa.

Gunakan model bandar pembelajaran di seluruh negara; sekurang-kurangnya 50% daripada daerah/daerah/bandar/bandar di bawah wilayah dan bandar kendalian pusat diiktiraf sebagai daerah/bandar pembelajaran dan 35% wilayah dan bandar kendalian pusat diiktiraf sebagai wilayah dan bandar pembelajaran. Berusaha untuk mempunyai 10 unit pentadbiran mengambil bahagian dalam rangkaian bandar pembelajaran global UNESCO.

Pusat menyokong pembangunan pendidikan inklusif: Berusaha untuk 100% wilayah dan bandar yang dikendalikan oleh pusat mempunyai pusat untuk menyokong pembangunan pendidikan inklusif.

Mempromosikan penstriman pelajar dalam pendidikan am

Bagi mencapai objektif di atas, Pelan ini menetapkan empat tugas dan penyelesaian utama. Khususnya, untuk menginovasi dan meningkatkan kualiti pendidikan sejagat, pendidikan wajib, celik huruf dewasa dan menggalakkan penstriman pelajar dalam pendidikan am, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mempengerusikan dan menyelaras dengan kementerian, cawangan dan lokaliti untuk terus mengarahkan organisasi, penyusunan dan inovasi asas rangkaian institusi latihan perguruan yang berkaitan dengan perancangan sumber manusia pendidikan tempatan, wilayah dan kawasan.

Fokus pada mengarahkan hubungan antara sekolah pedagogi dan lokaliti dalam membangunkan rancangan untuk pengambilan, latihan dan pemupukan guru di semua peringkat untuk memastikan kuantiti dan struktur seimbang yang mencukupi, mengatasi secara menyeluruh lebihan dan kekurangan guru prasekolah dan guru yang melaksanakan program pendidikan am. Meningkatkan kapasiti dan kualiti latihan dan memupuk guru dan pengurus pendidikan di sekolah pedagogi. Menginovasi kandungan dan program, mempelbagaikan kaedah latihan dan memupuk guru untuk memenuhi keperluan inovasi dalam pendidikan prasekolah dan am. Membangunkan kapasiti dan amalan profesional, fokus pada etika latihan, personaliti profesional, cintakan profesion dan profesion untuk guru.

Menyemak, menilai dan mengurus inovasi dalam kandungan dan kaedah pengajaran, menguji dan menilai kualiti pendidikan; menggalakkan aplikasi teknologi dan meningkatkan transformasi digital dalam pendidikan.

Menggalakkan penstriman pelajar dalam pendidikan am selaras dengan kebolehan, aspirasi, dan keadaan khusus individu, membantu pelajar memperoleh pengetahuan tentang kerjaya dan keupayaan untuk memilih kerjaya; mewujudkan keadaan untuk orang yang berumur bekerja untuk dapat mencipta pekerjaan sendiri atau menukar kerjaya untuk menyesuaikan diri dengan perubahan sosial.

Meneruskan inovasi dalam pengurusan dan penganjuran kelas literasi yang sesuai untuk kumpulan sasar dan meningkatkan kualiti kader dan guru yang mengambil bahagian dalam literasi; mengatur pembinaan dan eksploitasi berkesan sumber pendidikan terbuka; membangunkan repositori sains digital untuk kegunaan bersama di seluruh sektor; menggalakkan pembangunan dan eksploitasi data besar, dan menggunakan kecerdasan buatan untuk sektor pendidikan dan latihan.