Cadangan untuk memilih guru daripada mengambil guru melalui peperiksaan di beberapa kawasan yang kurang bernasib baik

- Ảnh 1. — Encik Huynh Thanh Dat, Timbalan Ketua Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa, memberi ucapan pada perbincangan pagi ini.

Cadangan untuk memilih guru berdasarkan peperiksaan dan bukannya mengambil guru telah dibangkitkan dalam perbincangan " Pendidikan Universiti - Mewujudkan autonomi menyeluruh dan membangunkan sumber manusia berkualiti tinggi dalam semangat Resolusi 71-NQ/TW", anjuran Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh dengan penyelarasan dengan Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa pagi ini (31 Oktober).

Bilangan guru yang berhenti kerja masih agak tinggi.

Pada seminar itu, sekumpulan pakar dari Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh (termasuk Prof. Dr. Huynh Van Son, Dr. Cao Anh Tuan, Master Nguyen Vinh Khuong, Master Nguyen Ngoc Hung, Dr. Nguyen Dac Thanh) membentangkan situasi semasa dan mencadangkan mekanisme pengambilan dan tarikan yang fleksibel, serta meningkatkan elaun keutamaan baharu bagi guru dalam konteks Reolution7.

Wakil pasukan penyelidik, Dr. Nguyen Dac Thanh, Timbalan Ketua Fakulti Sains Pendidikan , Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh, berkata mekanisme pengambilan guru semasa, walaupun mempunyai banyak penambahbaikan, masih mempunyai kelemahan besar. Secara khusus, proses penganjuran peperiksaan pengambilan secara berpusat, proses yang panjang, peruntukan kuota kakitangan yang tidak tepat pada masanya, dan kurangnya fleksibiliti dan inisiatif di peringkat tempatan menyebabkan banyak kawasan terutamanya kawasan terpencil tidak dapat mengambil guru walaupun memerlukan keperluan mendesak. Sementara itu, bandar dan wilayah besar mempunyai lebihan tempatan, tetapi tidak mempunyai mekanisme penyelarasan yang munasabah.

"Selain itu, psikologi pekerjaan dan pendapatan yang rendah menyebabkan ramai pelajar jurusan pendidikan tidak lagi berminat untuk menjadi guru. Oleh itu, sumber pengambilan untuk pendidikan semakin berkurangan, terutamanya untuk mata pelajaran tertentu seperti teknologi maklumat, teknologi, muzik , dan seni halus di peringkat sekolah rendah dan menengah," tambah Encik Thanh.

Bukan sahaja sukar untuk merekrut, Encik Thanh juga percaya bahawa akan berlaku kebocoran otak yang serius jika kekurangan langkah pengekalan dan motivasi yang sesuai. Bilangan tinggi guru yang meninggalkan kerja menunjukkan bahawa keberkesanan latihan dan penggunaan perlu dikawal dengan serius dan beberapa penyelesaian khusus dilaksanakan. Selain itu, tidak dapat mengambil guru ganti baru akan menyebabkan kekurangan guru.

"Selain itu, latihan baharu dan pengambilan baharu terus menghadapi banyak cabaran, mewujudkan kitaran latihan-perekrutan-meninggalkan latihan profesion yang mesti dijalankan manakala sukar dikawal dengan berkesan," tambah Encik Thanh.

Jumlah guru yang berhenti dan tidak diambil untuk menggantikan mereka (tempoh 2021-2023) adalah seperti berikut:

- Ảnh 2. — Sumber: Kumpulan penyelidik Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh

Pasukan penyelidik juga berkata bahawa dasar elaun keutamaan, walaupun dinyatakan dengan jelas dalam banyak dokumen, masih belum berkesan dalam amalan. Banyak lokaliti menghadapi kesukaran untuk mengatur sumber perbelanjaan, terutamanya di daerah miskin dan komune yang kurang bernasib baik. Sesetengah tempat lambat membayar atau hanya menggunakan nama, menyebabkan kekecewaan di kalangan kakitangan. Perlu diingat bahawa tempat yang memerlukan insentif kekurangan sumber untuk melaksanakannya. Ini melebarkan lagi jurang antara wilayah, menjadikannya sukar untuk mewujudkan motivasi yang adil dan stabil untuk guru di kawasan yang kurang bernasib baik.

Đề xuất xét tuyển thay vì thi tuyển giáo viên ở một số khu vực - Ảnh 1. — Profesor Huynh Van Son, Pengetua Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh, bercakap di seminar itu.

Langkah untuk meningkatkan kecekapan pengambilan dan layanan guru

Berdasarkan situasi di atas, Dr. Nguyen Dac Thanh mencadangkan beberapa langkah untuk meningkatkan kecekapan pengambilan dan rawatan guru sebagai tindak balas kepada Resolusi 71. Secara khusus, Encik Thanh berkata bahawa proses itu perlu dipendekkan dan pengambilan guru secara fleksibel. Tingkatkan inisiatif tempatan, segera selesaikan kekurangan guru, pastikan pengambilan orang yang tepat pada masa yang sesuai. Membenarkan wilayah dan bandar mengatur pengambilan secara berkala berdasarkan situasi sebenar, tidak bergantung sepenuhnya kepada peperiksaan penjawat awam berpusat; gunakan kaedah pemilihan dan bukannya hanya merekrut di kawasan yang sukar.

"Kementerian Pendidikan dan Latihan menyelaras dengan Kementerian Dalam Negeri untuk mengeluarkan garis panduan pengambilan yang fleksibel. Adalah perlu untuk membina portal maklumat pengambilan untuk sektor pendidikan dan mengemas kininya secara berkala supaya lokaliti boleh mengaksesnya secara proaktif," tambah Encik Thanh.

Di samping itu, pasukan penyelidik mencadangkan langkah-langkah untuk menyeragamkan dan meningkatkan elaun keutamaan untuk guru di kawasan yang sukar. Memastikan taraf hidup asas, menggalakkan guru bekerja jangka panjang di kawasan yang sukar. Secara khusus, bina rangka kerja elaun minimum 50% daripada gaji pokok, luaskan skop faedah tanpa mengira geografi pentadbiran, tetapi berdasarkan tahap kesukaran sebenar (pengangkutan, kehidupan, infrastruktur...).

Sehubungan itu, Kerajaan Pusat bertanggungjawab memperuntukkan pembiayaan tambahan kepada lokaliti yang tidak mempunyai bajet yang mencukupi. Negeri perlu meminda dan menambah peraturan semasa untuk meningkatkan tahap elaun keutamaan vokasional ke tahap yang lebih tinggi dan lebih berdaya saing, terutamanya bagi kumpulan tertentu seperti guru prasekolah dan guru di kawasan yang sukar. Mengeluarkan senarai terperinci bidang sukar, terutamanya piawaian terperinci untuk menyeragamkan kriteria bagi menentukan bidang dan penerima insentif secara jelas dan telus. Jawatankuasa di semua peringkat perlu secara proaktif menyusun sumber belanjawan tempatan untuk menambah elaun di luar belanjawan pusat.

“Lebih penting, perlu ada dasar untuk menyokong perumahan awam, tanah kediaman dan menambah baik keadaan hidup minimum (sekolah, air bersih, internet) untuk guru di kawasan yang kurang bernasib baik,” tegas Timbalan Ketua Fakulti Sains Pendidikan di Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh.

Sumber: https://thanhnien.vn/de-xuat-xet-tuyen-thay-vi-thi-tuyen-giao-vien-o-mot-so-vung-kho-khan-185251031152841076.htm