Reformasi pendidikan dari peringkat prasekolah: Langkah strategik untuk pemikiran kreatif

Dalam konteks penyebaran ekonomi pengetahuan dan transformasi digital yang kukuh, beberapa tadika di Vietnam telah mempelopori penerapan pendidikan STEAM - menyepadukan Sains, Teknologi, Kejuruteraan, Seni dan Matematik untuk membantu kanak-kanak "belajar sambil bermain", memupuk pemikiran kreatif dan kemahiran abad ke-21 sejak awal kehidupan.

Cetuskan kreativiti melalui pengalaman

Bukan lagi konsep yang dikhaskan untuk peringkat sekolah menengah atau universiti, STEAM sedang dilaksanakan secara beransur-ansur di beberapa tadika di Vietnam sebagai penyelesaian pedagogi moden, membantu kanak-kanak secara proaktif mendekati dunia melalui tindakan dan pengalaman. Terutama, di Hue, Tadika Sen Hong, sebuah unit di bawah Kolej Hue, telah memperkenalkan STEAM dengan berani ke dalam program pendidikan prasekolah.

STEAM bukanlah satu set mata pelajaran yang berasingan tetapi falsafah pendidikan, kanak-kanak belajar melalui melakukan, meneroka dan mengawal sendiri persepsi mereka melalui perlanggaran praktikal. Ini benar terutamanya dalam konteks kanak-kanak kecil belajar dengan baik apabila mereka dibenarkan "bermain sambil belajar", dan bukannya dipaksa untuk menghafal corak.

Kanak-kanak di kelas Tadika Sen Hong menikmati mengendalikan model taman dan kenderaan penuaian robot.

Model di Sekolah Sen Hong telah menunjukkan perubahan yang jelas daripada pendekatan tradisional kepada minda pendidikan terbuka. Kanak-kanak tidak lagi "duduk dan belajar" tetapi "belajar secara aktif". Setiap aktiviti daripada menyemai benih, mengukur ketinggian pokok, memasang model penyiraman menggunakan botol plastik dengan bijak menggabungkan prinsip saintifik dan kemahiran matematik.

"Kami percaya bahawa setiap kanak-kanak dilahirkan sebagai penjelajah semula jadi. Tugas pendidik adalah untuk mewujudkan persekitaran yang sesuai untuk kanak-kanak bebas bertanya, meneroka dan mengalami. Model STEAM adalah cara untuk membantu kami mengubah pelajaran menjadi pengembaraan yang menarik, di mana pengetahuan ditemui dan diingati oleh kanak-kanak melalui tindakan," kata Cik Nguyen Thi Thu Hien - Pengetua sekolah.

Ini bukan sahaja kaedah untuk memberi inspirasi kepada keseronokan pembelajaran, tetapi juga selaras dengan orientasi kebangsaan untuk membangunkan sumber manusia yang inovatif, kemahiran kewarganegaraan digital dan pemikiran sistem, kecekapan teras abad ke-21.

Menghubungkan keluarga dan sekolah untuk memupuk pemikiran terbuka

Titik perubahan penting dalam pendidikan STEAM ialah perubahan dalam peranan guru. Guru bukan lagi pusat komunikasi, tetapi menjadi pereka pengalaman, peneraju perjalanan pembelajaran, walaupun anak-anaklah yang “memegang stereng”. Oleh itu, pihak sekolah memberi tumpuan untuk melatih semula pasukan agar sesuai dengan peranan baharu.

Menurut Cikgu Hien, guru bukan sahaja yang menyampaikan ilmu, tetapi juga yang mendampingi, memberi inspirasi dan membimbing. Pasukan guru kami sangat terlatih dalam kaedah STEAM dan sentiasa dikemas kini dengan kaedah pedagogi moden. Selain itu, mereka sentiasa mendengar dan menghormati pendapat kanak-kanak, mewujudkan keadaan untuk mereka mencuba dan belajar daripada kesilapan tersebut.

Terokai permainan otak dan motor halus, kembangkan kemahiran menyelesaikan masalah dengan semangat STEAM.

STEAM melangkaui bilik darjah ke rumah dan komuniti. Ibu bapa bukan lagi penyokong pasif, tetapi digalakkan untuk menjadi teman dalam penerokaan anak-anak mereka. Projek kecil di rumah, seperti membuat model kitar semula atau memerhati cuaca, bukan sekadar aktiviti "tambahan" tetapi sebahagian daripada rantaian pembelajaran berterusan.

Kisah Cik Le Viet Trinh, ibu bapa kepada pelajar berusia 4 tahun, menunjukkan kesan yang jelas STEAM terhadap tabiat pembelajaran kanak-kanak. "Saya terkejut apabila anak saya pulang dan memberitahu saya tentang 'mesin penyiram buatan sendiri' yang diperbuat daripada botol plastik di dalam kelas. Dia mula memerhati tumbuh-tumbuhan dengan lebih dekat, melukis setiap peringkat percambahan sendiri. Saya merasakan bahawa anak saya belajar ketabahan, pemerhatian dan bagaimana untuk menerangkan apa yang dia lihat, perkara yang sukar untuk dicipta dalam program prasekolah biasa," kongsi Cik Le Viet Trinh.

Konsistensi antara sekolah dan keluarga yang mewujudkan ekosistem pembelajaran yang positif dan mampan untuk kanak-kanak kecil, itulah yang sentiasa dikejar oleh sistem pendidikan lanjutan. "Apabila pendidikan diteruskan secara konsisten antara sekolah dan keluarga, kanak-kanak akan berkembang secara menyeluruh dan mampan. Kami berharap ibu bapa akan menjadi peneman, bekerjasama dengan sekolah untuk memupuk minat belajar dan kreativiti dalam setiap kanak-kanak," kata Cik Hien.

Pelajaran STEAM dengan guru di mana kanak-kanak digalakkan untuk bertanya, mencuba dan berkongsi idea dengan rakan.

Dalam trend pembangunan mampan, ekonomi pengetahuan dan transformasi digital, menyemai benih pemikiran inovatif dari peringkat prasekolah adalah pilihan strategik. Daripada kelas kecil di Tadika Sen Hong, model STEAM membuktikan bahawa perubahan pendidikan tidak semestinya bermula dengan perkara yang besar tetapi dari cara kami percaya pada potensi pembelajaran kendiri dan penemuan diri setiap kanak-kanak.

Dang Vinh

Sumber: https://doanhnghiepvn.vn/tin-tuc/giao-duc/doi-moi-giao-duc-tu-bac-mam-non-buoc-di-chien-luoc-cho-tu-duy-sang-tao/20250813110054611