Menginovasi kemasukan universiti pada 2026 untuk menilai kebolehan calon dengan betul

Biro Polit mengeluarkan Resolusi 71 mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, yang mengarahkan pembangunan projek untuk menginovasi kemasukan universiti ke arah menilai kebolehan pelajar dengan betul, memastikan kawalan bersepadu terhadap standard input dan kawalan ketat terhadap kualiti output.

Mengenai isu ini, wartawan Thanh Nien mengadakan perbincangan dengan Dr. Nguyen Duc Nghia, bekas Naib Pengarah Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City, mengenai cadangan untuk memperbaharui kemasukan universiti pada masa akan datang.

Dr. Nguyen Duc Nghia, bekas Naib Presiden Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City

FOTO: HA ANH

Memenuhi kuota adalah lebih penting daripada merekrut calon yang layak.

Dr. Nguyen Duc Nghia, bagaimana anda menilai perjalanan kemasukan universiti sepanjang 10 tahun yang lalu?

Kemasukan universiti telah banyak berubah seiring dengan perubahan dalam peperiksaan akhir sekolah menengah dalam beberapa tahun kebelakangan ini.

Peperiksaan tamat pengajian tinggi telah mengalami banyak perubahan sejak 10 tahun yang lalu. Dalam tempoh 5 tahun yang lalu, nama peperiksaan tidak berubah, tetapi terdapat pelarasan dalam cara ia dianjurkan. Khususnya, pada tahun 2025, peperiksaan telah diselaraskan untuk menampung kumpulan pertama pelajar yang mengambil peperiksaan tamat pengajian Program Pendidikan Am 2018. Perubahan yang berkaitan dengan soalan peperiksaan, cara peperiksaan disusun, dan peperiksaan pengijazahan mempunyai kesan ke atas kemasukan universiti, kerana walaupun universiti mengambil pelajar melalui banyak kaedah, markah peperiksaan pengijazahan masih memainkan peranan penting.

Mengenai kemasukan universiti, selepas 10 tahun, sekolah semakin mempunyai kaedah kemasukan baru, terutamanya kemasukan berdasarkan peperiksaan berasingan. Sementara itu, peraturan kemasukan Kementerian Pendidikan dan Latihan sentiasa berubah terutama di bahagian pendaftaran dan kemasukan. Sebagai contoh, pada tahun 2015, calon dibenarkan mendaftar untuk 4 permohonan kemasukan di sekolah yang sama dan mempunyai hak untuk menukar keinginan kemasukan mereka pada saat akhir; pada tahun 2016, calon dibenarkan mendaftar untuk 4 permohonan kemasukan tetapi di 2 sekolah berbeza; tahun ini, perubahan lebih besar apabila calon dibenarkan mendaftar untuk jumlah permintaan kemasukan tanpa had. Peraturan ini telah dikekalkan sejak itu tetapi terdapat pelarasan di sekitar teknik kemasukan.

Universiti perlu berjalan selepas memenuhi kuota mereka dan matlamat ini nampaknya ditetapkan lebih tinggi daripada matlamat untuk mengambil PhD yang berkualiti.

MASALAH BARU TIMBUL PADA 2025 KEMASUKAN

Dari realiti, bagaimana anda menilai matlamat dan keputusan yang dicapai pada tahun pendaftaran 2025?

Pada tahun 2025, nampaknya Kementerian Pendidikan dan Latihan mahu menerapkan transformasi digital dan kecerdasan buatan (AI) dalam kemasukan. Sasaran kemasukan yang ditetapkan oleh pemimpin industri adalah untuk memastikan keadilan dalam kemasukan dan membantu sekolah merekrut PhD yang kompeten. Penilaian keseluruhan ialah matlamat asas telah dicapai, di mana PhD diambil mengikut kriteria kualiti sekolah.

Di samping keputusan yang dicapai, musim kemasukan terakhir mempunyai kelemahan baru yang tidak terdapat dalam kemasukan sebelumnya. Pada tahun 2025, inovasi dalam kemasukan bertujuan mengawal kualiti input dan menerapkan transformasi digital, tetapi beberapa kelemahan timbul kerana kekurangan persediaan, termasuk mewujudkan sistem data kemasukan yang lengkap; pengisytiharan awal peraturan dan peraturan yang berkaitan dengan kemasukan ke sekolah untuk dilaksanakan. Malah, terdapat peraturan yang dikeluarkan lewat, contohnya ambang pintu masuk jurusan reka bentuk semikonduktor, Kementerian Pendidikan dan Latihan hanya mengeluarkan dokumen pada 22 Julai untuk diselaraskan berbanding peraturan sebelum ini. Kekurangan persediaan juga disebabkan oleh kekurangan arahan khusus dengan peraturan yang mengikat secara amnya, contohnya, peraturan mengenai penukaran skor, jadi setiap sekolah mempunyai formula penukaran yang berbeza.

Masalahnya juga datang dari penukaran sijil bahasa asing. Bahasa asing adalah mata pelajaran wajib di sekolah menengah dan Resolusi Biro Politik mulai 2024 juga bertujuan untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah, tetapi dalam peperiksaan tamat pengajian menengah, mata pelajaran ini masih hanya mata pelajaran pilihan. Di samping itu, walaupun ia tidak dikira sebagai 10 mata dalam peperiksaan tamat pengajian, apabila mempertimbangkan kemasukan universiti, sijil ditukar secara berbeza di setiap sekolah. Dari situ, berlaku situasi pelajar mempunyai sijil bahasa asing tetapi tidak mendaftar subjek ini dalam peperiksaan tamat pengajian, jadi tiada data untuk menambah mata keutamaan dalam peperiksaan kemasukan...

Persediaan untuk kemasukan am tidak mencukupi, peraturan diumumkan secara tergesa-gesa, sekolah tidak cukup terlatih, sistem kemasukan am tidak mengambil kira semua risiko yang membawa kepada kekurangan dalam proses kemasukan. Perisian sekolah juga tidak dikemas kini dengan dasar kemasukan baharu yang membawa kepada kemasukan yang salah. Apabila sekolah membuat kemasukan yang salah, ia membawa kepada ralat sistem, dan ralat berlaku dalam satu siri sekolah dengan data pelajar yang berkaitan daripada lulus kepada gagal dan sebaliknya.

Calon yang berjaya melengkapkan prosedur kemasukan universiti pada tahun 2025

FOTO: DAO NGOC THACH

Peperiksaan Komprehensif Akan Menilai Calon Dengan Lebih Komprehensif

Jadi apakah cadangan anda supaya kerja kemasukan dalam tempoh seterusnya dapat dijalankan ke arah menilai kebolehan pelajar dengan betul mengikut semangat Resolusi 71?

Mungkin ia harus bermula dari peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah. Seiring dengan mendorong masa penganjuran peperiksaan tamat pengajian tinggi lebih awal, peperiksaan itu perlu lebih diseragamkan, dengan keseragaman antara mata pelajaran dan tahap penilaian yang lebih sesuai. Secara khususnya, cara menetapkan soalan untuk beberapa mata pelajaran dalam format baharu perlu dinilai untuk lebih diseragamkan di bank peperiksaan.

Formula untuk mengira markah pengijazahan harus kekal stabil, tetapi pertimbangkan untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaan tamat pengajian tinggi, meningkatkan bilangan mata pelajaran untuk menilai program pendidikan am secara lebih komprehensif. Pastikan peperiksaan dan kemasukan stabil seperti yang diumumkan oleh Kementerian. Jika ada peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah berasaskan komputer, ia perlu diumumkan awal supaya calon dapat membuat persediaan. Sekiranya terdapat perubahan dalam polisi kemasukan, ia hendaklah diumumkan sekurang-kurangnya 1 tahun lebih awal.

Mengenai kemasukan, transformasi digital dan aplikasi AI dalam kemasukan perlu disediakan dengan teliti, awal dan mempunyai peraturan untuk sekolah supaya sistem dapat beroperasi dengan lancar. Tidak perlu menukar skor setara antara kaedah dan kombinasi, markah penanda aras boleh pada skala yang berbeza mengikut kriteria setiap kaedah penilaian untuk merekrut calon terbaik mengikut kaedah yang berbeza.

Secara khususnya, rancangan kemasukan sekolah perlu ringkas, mudah difahami dan telus. Oleh kerana peraturan dan peraturan ini dipindahkan ke dalam perisian untuk mengendalikan proses kemasukan, jika kerumitannya tinggi, ralat mudah berlaku. Pada masa ini, sesetengah universiti cenderung untuk mempertimbangkan kemasukan berdasarkan banyak kriteria, kaedah ini akan menilai secara lebih komprehensif dalam konteks penilaian setiap kaedah masih berbeza.

Gabungan kemasukan adalah "miring" apabila ia perlu memenuhi dua matlamat pada masa yang sama.

Dr. Nguyen Duc Nghia juga berkata bahawa pada 2025, kumpulan pertama pelajar Program Pendidikan Umum 2018 akan mengambil peperiksaan tamat pengajian dan peperiksaan kemasukan universiti. Program Pendidikan Am 2018 untuk sekolah menengah (gred 10, 11, 12) mempunyai matlamat orientasi kerjaya. Sementara itu, pada 2025, universiti tidak akan mengehadkan bilangan kombinasi kemasukan, yang mengurangkan matlamat orientasi kerjaya sekolah menengah. Apatah lagi, ia turut menjejaskan orientasi pemilihan mata pelajaran pelajar apabila memasuki darjah 10 dan pemilihan mata pelajaran ketika mengambil peperiksaan tamat pengajian menengah.

Nampaknya kombinasi kemasukan adalah "serong" apabila ia perlu memenuhi dua matlamat pada masa yang sama: memadankan orientasi kerjaya pelajar sekolah menengah dan orientasi subjek teras industri latihan universiti.

Sumber: https://thanhnien.vn/doi-moi-tuyen-sinh-dh-nam-2026-de-danh-gia-dung-nang-luc-thi-sinh-185250915233813632.htm