Peperiksaan tamat pengajian tinggi di komputer: Perlu dilaksanakan langkah demi langkah

Thi tốt nghiệp THPT - Ảnh 1. — Pelajar Sekolah Menengah Bui Thi Xuan, Bandaraya Ho Chi Minh, menjalani ujian tetap pada komputer - Foto: KIM NGAN

Itu penegasan Encik Huynh Quoc Thang, Pengerusi Kumpulan Sains dan Teknologi Bach Khoa (Kumpulan Bach Khoa Tech), unit yang menyokong Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh dan banyak wilayah dan bandar dalam transformasi digital pendidikan .

Bach Khoa Tech Group juga baru-baru ini menyokong Sekolah Tinggi Bui Thi Xuan untuk berjaya melaksanakan ujian berasaskan komputer biasa untuk 100% pelajar.

Kecenderungan semula jadi

* Tuan, apakah kepentingan dasar Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menganjurkan peperiksaan tamat pengajian tinggi di komputer dalam konteks semasa?

- Ini selaras dengan trend penerapan teknologi maklumat dan transformasi digital dalam pendidikan mengikut Resolusi 71 Biro Polit mengenai pembangunan terobosan dalam pendidikan dan latihan.

Faedah pertama dan paling jelas ialah ketelusan, keadilan dan ketepatan. Apabila mengambil ujian pada komputer, proses mencipta soalan, penggredan, menyimpan dan mensintesis keputusan semuanya dilakukan secara automatik, mengehadkan penipuan.

Kedua, mengambil peperiksaan pada komputer mengurangkan tekanan mencetak, mengangkut dan mendapatkan peperiksaan. Keseluruhan proses digantikan dengan data elektronik, menjimatkan sumber dan melindungi alam sekitar. Dahulu, untuk setiap peperiksaan sekolah menengah, kami perlu mencetak berjuta-juta kertas peperiksaan, jawapan dan kertas jawapan, yang bersamaan dengan menebang ribuan pokok.

Ketiga, mengambil peperiksaan menggunakan komputer membantu meningkatkan kemahiran teknologi maklumat pelajar. Ini bukan sahaja memenuhi peperiksaan sekolah menengah tetapi juga mewujudkan asas untuk pelajar menyesuaikan diri dengan lebih baik dengan persekitaran pembelajaran dan kerja dalam era digital.

Walau bagaimanapun, ujian berasaskan komputer dan ujian dalam talian adalah dua bentuk yang berbeza. Ujian berasaskan komputer berlaku di tapak ujian berpusat, dengan pengawas dan pelayan dalaman, bebas daripada Internet, memastikan keselamatan dan kawalan data. Sementara itu, ujian dalam talian sering digunakan untuk ujian kecil, melalui Internet, mudah tetapi sukar untuk dipantau secara mutlak, terdedah kepada penipuan.

* Menurut anda, bagaimanakah kami boleh memastikan peperiksaan itu selamat dan telus?

- Pertama sekali, perlu ada penyelesaian untuk mengelakkan penipuan dalam peperiksaan dalam talian dan memantau proses pengambilan ujian calon. Sebagai contoh, sistem perlu dapat merekodkan keseluruhan proses pengambilan ujian untuk mengelakkan aduan selepas markah diumumkan.

Selain itu, kecerdasan buatan (AI) juga perlu diterapkan dalam pengesahan dan pemantauan calon. Setiap komputer akan dilengkapi dengan kamera pengecaman muka untuk memastikan orang yang betul mengambil ujian. Semasa ujian, AI boleh memantau tingkah laku calon, mengesan tindakan luar biasa seperti mengakses tab lain, meninggalkan lokasi ujian terlalu lama, dsb. untuk memberi amaran segera kepada lembaga peperiksaan.

Di samping itu, sistem peperiksaan mesti memastikan kapasiti beban, keselamatan tinggi, penyulitan data dan anti pencerobohan dari luar. Unit pelaksana juga mesti mempunyai kapasiti teknikal yang mencukupi dan pengalaman praktikal melalui banyak organisasi untuk dapat beroperasi dengan lancar.

Perlu membiasakan pelajar

* Adalah diketahui bahawa baru-baru ini unit anda menyelaras untuk menyokong Sekolah Tinggi Bui Thi Xuan untuk berjaya menganjurkan ujian berasaskan komputer. Bolehkah anda berkongsi dengan lebih khusus tentang cara ujian dilaksanakan dan pengajaran praktikal yang dipelajari daripada proses ini?

- Di Sekolah Menengah Bui Thi Xuan, semua kertas peperiksaan disulitkan. Ini bermakna walaupun seseorang menggodam sistem, mereka tidak boleh membaca kandungan kerana fail peperiksaan telah ditukar kepada aksara khas.

Selepas peringkat pengekodan, ujian dicampur. Daripada ujian asal, sistem secara automatik menduplikasi 24 kod ujian yang berbeza. Setiap kod dibahagikan kepada kawasan soalan dan disusun semula secara rawak. Soalan yang sama tetapi jawapan yang betul dalam setiap kod ujian juga diubah suai secara berbeza. Berkat itu, kebarangkalian dua pelajar yang duduk berdekatan menipu adalah hampir mustahil.

Walau bagaimanapun, bahagian yang paling sukar ialah operasi pelajar. Sesetengah pelajar tidak biasa dengannya, dan selepas hanya beberapa minit bekerja, mereka tersilap mengklik butang "serahkan". Daripada realiti ini, saya berpendapat pihak sekolah perlu memberi lebih pendedahan kepada pelajar tentang format ujian berasaskan komputer untuk membiasakan diri dengan operasi tersebut.

* Jadi, pada pendapat anda, apakah faktor penentu dalam melaksanakan projek ini?

- Pada pendapat saya, sekolah merupakan faktor penentu kejayaan penganjuran peperiksaan pada komputer. Di sinilah semua perubahan bermula.

Lembaga sekolah perlu membangunkan rancangan latihan dan menganjurkan ujian olok-olok biasa. Melalui setiap ujian olok-olok, pelajar akan mempraktikkan kemahiran pengendalian mereka, manakala guru dan kakitangan teknikal juga akan mendapat pengalaman dalam memantau dan menyelesaikan masalah, mengelakkan situasi "hanya belajar bagaimana melakukannya apabila tiba masanya untuk ujian sebenar".

Di samping itu, sekolah mesti secara proaktif mencari dan bekerjasama dengan unit teknologi dengan kapasiti yang sesuai untuk membina infrastruktur, perisian dan peralatan. Menghubungkan dan memasyarakatkan sumber secara proaktif akan membantu menjimatkan kos dan mencipta model yang fleksibel.

* Ramai orang bimbang ujian berasaskan komputer mungkin menyukarkan pelajar di kawasan terpencil kerana infrastruktur yang tidak rata. Adakah anda fikir ini menimbulkan kebimbangan?

- Saya fikir ini perlu dilakukan langkah demi langkah, bermula dari tempat dengan keadaan yang menggalakkan, kemudian secara beransur-ansur berkembang ke lokaliti lain. Kemudian, apabila ia digunakan secara meluas, wilayah pergunungan yang tidak mempunyai infrastruktur yang mencukupi boleh menganjurkan peperiksaan berpusat di pusat wilayah. Dalam jangka panjang, setiap wilayah perlu melabur dalam pusat peperiksaan standard, supaya pelajar di kawasan pergunungan boleh pergi ke sana untuk mengambil peperiksaan.

Bagi keadilan, ramai orang bimbang jika sesetengah wilayah mengambil ujian di komputer dan beberapa di atas kertas, ia akan menjadi tidak adil. Pada pendapat saya, ia masih adil pada dasarnya, kerana ujian itu dibina mengikut matriks standard, unik dalam struktur. Walaupun format ujian berbeza, kesukaran, kandungan dan pengedaran pengetahuan adalah serupa.

Keputusan dijamin objektif

Pelaksanaan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah berasaskan komputer Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah dasar yang tepat pada masanya, sejajar dengan trend transformasi digital. Sejak awal tahun persekolahan, sekolah telah melabur dalam infrastruktur teknikal, menyelaraskan latihan dengan penyedia perisian, dan membimbing guru dan pelajar untuk bersedia menghadapi peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah berasaskan komputer.

Daripada pengalaman dalam ujian pada komputer di sekolah, walaupun masalah seperti komputer membeku, sambungan perlahan atau pelajar keluar dari perisian berlaku, terima kasih kepada pasukan sokongan teknikal, semua masalah ditangani dengan segera, pelajar menyesuaikan diri dengan cepat dan keputusan ujian dijamin objektif.

Oleh itu, untuk mengembangkan bentuk ini, adalah perlu untuk melabur secara serentak dalam komputer, Internet dan pasukan teknikal khusus, dan pada masa yang sama memberi perhatian kepada kawasan terpencil supaya pelajar di mana-mana berpeluang untuk mengakses.

Encik HUYNH THANH PHU

(Pengetua Sekolah Menengah Bui Thi Xuan, Ho Chi Minh City)

Kembali ke topik

HO NHUONG

Sumber: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-can-thuc-hien-tung-buoc-20251024225722446.htm