Pendidikan prasekolah perlu mengambil main sebagai aktiviti utama.

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET) dengan kerjasama Kolej Pedagogi Pusat telah menganjurkan Bengkel "Inovasi dan kreativiti ke arah pembangunan lestari dalam pendidikan prasekolah".

Pendidikan prasekolah hendaklah menggunakan aktiviti yang menyeronokkan sebagai model, gambar 1 — Pendidikan prasekolah amat penting dalam sistem pendidikan negara. Ia adalah tahap pendidikan pertama untuk pelajar, jadi perlu ada kaedah pengajaran aktif yang sesuai dengan umur mereka (gambar ilustrasi - sumber: Internet).

Dalam laporannya di bengkel itu, Naib Pengetua Kolej Pedagogi Pusat Nguyen Thi Thanh berkata: Projek "Membangun Pendidikan Prasekolah bagi tempoh 2018-2025" dengan jelas menyatakan bahawa "Pendidikan prasekolah adalah tahap pertama sistem pendidikan kebangsaan, meletakkan asas untuk pembangunan fizikal, intelek, emosi, estetik, sebelum memasuki faktor personaliti gred pertama untuk kanak-kanak.

Menjaga pembangunan pendidikan prasekolah dan memastikan semua kanak-kanak mendapat akses kepada pendidikan prasekolah yang berkualiti, adil dan sama rata adalah tanggungjawab semua peringkat, sektor, setiap keluarga dan seluruh masyarakat.

Menyedari bahawa pendidikan prasekolah adalah tahap pertama dalam sistem pendidikan negara, memainkan peranan yang amat penting dalam meletakkan asas bagi pembangunan menyeluruh kanak-kanak, Timbalan Menteri Ngo Thi Minh berkata: Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, pendidikan prasekolah Vietnam telah mencapai kemajuan yang ketara, menyumbang kepada peningkatan kualiti sumber manusia, memenuhi keperluan pembangunan sosio-ekonomi negara.

Walau bagaimanapun, selain keputusan yang dicapai, pendidikan prasekolah masih mempunyai beberapa batasan, seperti: kemudahan dan peralatan mengajar masih kurang, tidak memenuhi keperluan inovasi pendidikan;

Kualiti tenaga pengajar masih terhad dari segi kelayakan profesional, kepakaran, dan kemahiran pedagogi;

Kaedah pendidikan masih bersifat pedagogi, gagal menggalakkan kepositifan, inisiatif dan kreativiti kanak-kanak.

Bagi mengatasi batasan di atas, Timbalan Menteri berkata adalah perlu untuk melakukan inovasi dan mencipta ke arah pembangunan lestari dalam pendidikan prasekolah.

Timbalan Menteri menyatakan bahawa adalah perlu untuk menginovasi program dan kandungan pendidikan ke arah pembangunan menyeluruh, sesuai untuk pembangunan kanak-kanak Vietnam dalam konteks integrasi antarabangsa. Kandungan pendidikan perlu disepadukan, digabungkan dan dikaitkan dengan kehidupan sebenar, menggalakkan kepositifan, inisiatif dan kreativiti kanak-kanak.

Kaedah pendidikan perlu diinovasikan ke arah berpusatkan kanak-kanak, dengan aktiviti bermain sebagai fokus utama. Guru perlu menjadi penganjur, membimbing, dan menyokong kanak-kanak dalam pembelajaran dan perkembangan. Kemudahan dan peralatan mengajar perlu diinovasikan ke arah yang moden.

Menegaskan bahawa guru merupakan faktor penting dalam menentukan kualiti pendidikan, Timbalan Menteri mencadangkan agar tenaga pengajar melakukan inovasi ke arah peningkatan kelayakan profesional, kepakaran, dan kemahiran pedagogi bagi memenuhi keperluan inovasi dalam pendidikan prasekolah.

Penilaian hasil pendidikan juga perlu diinovasikan ke arah yang pelbagai, fleksibel, sesuai dengan perkembangan kanak-kanak.

Menurut Timbalan Menteri Ngo Thi Minh, untuk berinovasi dan mencipta dalam pendidikan prasekolah ke arah pembangunan mampan, perlu ada penyelarasan yang rapat antara peringkat, sektor, organisasi dan individu yang berkaitan.

Sumber