Dengan memberi tumpuan kepada pendidikan holistik untuk pelajar, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh terus melaksanakan tugas-tugas penting dalam transformasi digital, membina sekolah digital dan sekolah yang bahagia.
Telefon tidak dibenarkan semasa waktu rehat untuk pelajar sekolah menengah di Bandar Raya Ho Chi Minh.
FOTO: DAO NGOC THACH
MATLAMATNYA ADALAH UNTUK MENCAPAI 1,000 SEKOLAH DIGITAL MENJELANG 2030
Bagi tahun persekolahan 2025-2026, Bandar Raya Ho Chi Minh telah mengenal pasti transformasi digital sebagai keutamaan utama dalam pengajaran dan pengurusan sekolah.
Dengan lebih 3,500 sekolah awam selepas penggabungan dengan wilayah Binh Duong dan Ba Ria-Vung Tau, Dr. Nguyen Van Hieu, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, menyatakan bahawa sektor pendidikan menyasarkan untuk mempunyai 1,000 sekolah digital menjelang akhir tahun 2030, merangkumi satu pertiga daripada jumlah sekolah di bandar ini.
Berkenaan pelajar, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh menyatakan bahawa adalah perlu untuk memastikan 100% pelajar di bandar ini belajar dalam persekitaran digital. Pada masa yang sama, 100% guru mesti tahu cara menggunakan bahan pembelajaran digital dan pangkalan data kongsi di seluruh sektor untuk mengatur pengajaran untuk pelajar.
Dr. Hieu menyatakan bahawa peranti digital bukan lagi penghalang kerana ia telah menjadi sebahagian daripada kehidupan dan aktiviti harian dalam semua bidang. Oleh itu, kegagalan untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran digital tepat pada masanya boleh membebankan mereka, menghalang mereka daripada menyesuaikan diri, menggunakan dan mengambil bahagian secara aktif dalam masyarakat digital. "Tanggungjawab sekolah adalah untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran digital, bukan menghalang mereka daripada mengakses peranti digital," tegas Dr. Hieu.
Contohnya, selepas tamat sekolah rendah, pelajar harus mahir dalam menggunakan dan berpengetahuan tentang manfaat dan keburukan penggunaan peranti pintar. Dari sekolah menengah dan seterusnya, pelajar harus mempunyai kemahiran dalam pencarian data dan maklumat, komunikasi dan kolaborasi dalam persekitaran digital, serta perlindungan kesihatan digital, dan sebagainya.
Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh mengakui bahawa sektor pendidikan kini menikmati banyak kelebihan dari segi rangka kerja dan asas perundangan, dengan dasar kerajaan pusat mengenai inovasi saintifik dan teknologi serta transformasi digital. Sehubungan itu, Resolusi 57 Politburo secara khusus mewajibkan peruntukan sekurang-kurangnya 3% daripada perbelanjaan berulang kerajaan tempatan untuk aktiviti yang berkaitan dengan pembangunan sains dan teknologi serta transformasi digital. Berkenaan Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, Encik Hieu menyatakan bahawa beliau telah mengarahkan jabatan khusus, terutamanya Jabatan Perancangan dan Kewangan, untuk memberi nasihat tentang melengkapkan bilik darjah dengan kemahiran digital dan bilik darjah pintar, dan memperuntukkan peratusan dana tertentu untuk aktiviti pendigitalan dalam pendidikan.
Melalui ini, ketua sektor pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh menyampaikan kepada guru-guru bahawa melengkapkan bilik darjah digital dengan pelbagai alat bantu mengajar moden merupakan prasyarat bagi setiap sekolah untuk menunjukkan keazaman dan usaha dalam proses transformasi digital.
92.3% sekolah di Bandar Raya Ho Chi Minh mempunyai kelab sukan, dengan 68.7% pelajar kerap menyertai aktiviti sukan kokurikulum.
Foto: Nhat Thinh
SETIAP PELAJAR BERMAIN SEKURANG-KURANGNYA SATU SUKAN
Menurut statistik daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, 92.3% sekolah kini mempunyai kelab sukan, dengan 68.7% pelajar kerap menyertai aktiviti sukan kokurikulum. Daripada jumlah ini, hampir 60% sekolah menawarkan kelas renang, 77% tadika mempunyai taman permainan, 100% sekolah rendah, menengah dan menengah tinggi mempunyai padang latihan, dan banyak sekolah telah dilengkapi dengan dewan serbaguna dengan peralatan asas yang memenuhi piawaian yang ditetapkan.
Cik Cao Thi Thien Phuc, Ketua Jabatan Hal Ehwal Pelajar Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, berkata bahawa pada tahun persekolahan ini, sektor pendidikan bandar telah mengenal pasti 10 tugas utama dalam hal ehwal pelajar. Ini termasuk pendidikan politik dan ideologi, etika, gaya hidup dan budaya sekolah; sekolah yang bahagia; pendidikan kemahiran; kaunseling sekolah dan kerja sosial; pendidikan keusahawanan dan keselamatan lalu lintas; pencegahan kebakaran dan kesihatan sekolah; perlindungan dan penjagaan kanak-kanak dan pelajar; sukan sekolah; demonstrasi seni mempertahankan diri Vovinam; mempopularkan renang yang selamat dan mencegah lemas; dan aktiviti kelab. Pada masa yang sama, bandar terus menetapkan matlamat setiap pelajar mengetahui cara bermain sekurang-kurangnya satu sukan.
Merujuk kepada tugas-tugas utama dalam pendidikan pelajar, Dr. Nguyen Van Hieu menegaskan: "Sistem pendidikan bandar tidak pernah terlalu menekankan pembelajaran dan peperiksaan, tidak pernah menetapkan matlamat untuk mencapai kedudukan tertentu dalam peperiksaan, dan tidak memberi tekanan kepada guru dan pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran. Matlamatnya adalah untuk mencapai pendidikan yang komprehensif untuk pelajar."
Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh menambah bahawa program pendidikan umum 2018 bertujuan untuk mendidik pelajar dalam etika, keperibadian, estetika dan tanggungjawab. Semasa proses pengajaran dan pembelajaran, sektor pendidikan bandar sentiasa mewujudkan keadaan yang menggalakkan dan memerlukan sekolah untuk membangunkan rancangan bagi memastikan pelajar mengimbangi pengajian mereka dengan perkembangan bakat dan kemahiran mereka, sekali gus memupuk perkembangan holistik mereka.
Encik Hieu menyatakan bahawa dalam sasaran yang ditetapkan oleh Kongres Parti Bandar Raya Ho Chi Minh yang pertama selepas penggabungan itu, pihak bandar menyasarkan setiap pelajar mengetahui cara bermain sekurang-kurangnya satu sukan. Ini akan diwajibkan dan dilaksanakan secara khusus di setiap sekolah, menyumbang kepada mewujudkan keadaan dan menggalakkan pelajar mengembangkan kekuatan, kebolehan dan minat mereka. Sekolah perlu membina kelab sukan yang pelbagai, mewujudkan peluang untuk pelajar menyertai mengikut kebolehan dan keperluan mereka. Bagi pelajar, walaupun pembelajaran adalah penting di sekolah, pembangunan dan latihan holistik tidak boleh diabaikan.
Selama tiga tahun yang lalu, Bandar Raya Ho Chi Minh telah melaksanakan model sekolah gembira.
Foto: Dao Ngoc Thach
MODEL SEKOLAH BAHAGIA
Bagi tahun persekolahan 2025-2026, para pemimpin Jabatan Pendidikan dan Latihan meminta Jabatan Hal Ehwal Pelajar dan pengetua sekolah untuk memberi tumpuan yang lebih mendalam kepada dua model: model sekolah gembira dan model ruang budaya Ho Chi Minh.
Encik Nguyen Van Hieu menyatakan bahawa sekolah yang bahagia merangkumi semua aspek pembinaan persekitaran pendidikan yang selamat, mesra dan sihat, termasuk usaha kolaboratif untuk menangani keganasan sekolah. Ia mewujudkan persekitaran perkongsian dan kepercayaan, menyediakan pelajar dengan tempat untuk meluahkan diri, memastikan mereka tidak keseorangan dalam ruang dalam talian atau dalam persekitaran pembelajaran mereka sendiri.
Juga dalam tahun persekolahan 2025-2026, Bandar Raya Ho Chi Minh akan mengawal selia sekatan ke atas penggunaan telefon bimbit dan peranti pelajar semasa waktu rehat, bertujuan untuk membina persekitaran sekolah yang sihat, selamat dan mesra dalam semangat "sekolah gembira", mempertingkatkan aktiviti fizikal, interaksi dan masa bermain untuk pelajar semasa waktu rehat, seterusnya menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan secara keseluruhan.
Bagi memastikan keberkesanan, Jabatan Pendidikan dan Latihan mewajibkan setiap sekolah mempunyai sekurang-kurangnya 3 aktiviti alternatif yang pelbagai semasa waktu rehat (sukan, seni dan budaya, permainan rakyat, membaca, kelab kemahiran hidup). Pelajar mesti menyertai sekurang-kurangnya satu aktiviti berkumpulan semasa waktu rehat setiap hari; meningkatkan masa yang dihabiskan oleh pelajar untuk aktiviti fizikal berbanding sebelum pelaksanaan.
Dr. Nguyen Van Hieu menyatakan bahawa pada tahun persekolahan 2024-2025, banyak sekolah telah melaksanakan larangan penggunaan telefon bimbit di kawasan sekolah, tetapi ini tidak konsisten dan tidak mendapat sokongan penuh daripada ibu bapa. Pada tahun persekolahan ini, Bandar Raya Ho Chi Minh akan melaksanakan peraturan ini secara seragam. Telefon bimbit hanya dibenarkan semasa waktu kelas dengan kebenaran guru, seperti yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan. Jika pelajar perlu menggunakan telefon bimbit, pihak sekolah mesti memastikan saluran komunikasi percuma untuk mereka.
Encik Hieu menambah: "Bandar Raya Ho Chi Minh telah melaksanakan program 'Sekolah Gembira' selama tiga tahun, tetapi semasa waktu rehat, jika setiap pelajar berada di sudut mereka sendiri, menggunakan telefon mereka, hubungan antara pelajar dan antara pelajar dan guru akan 'terputus'. Saya mahu pelajar dapat berehat dan berseronok semasa waktu rehat untuk mengisi semula tenaga positif mereka untuk pelajaran seterusnya, bukan setiap pelajar yang hidup di dunia mereka sendiri. Tabiat menggunakan telefon adalah penghalang utama kepada interaksi mereka dengan keluarga, guru dan rakan-rakan."
Sumber: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm
![[Foto] Perdana Menteri Pham Minh Chinh menghadiri Persidangan tersebut bagi meringkaskan dan melaksanakan tugas-tugas sektor kehakiman.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F13%2F1765616082148_dsc-5565-jpg.webp&w=3840&q=75)
Komen (0)