'Pendidikan bandar tidak pernah memberi terlalu banyak penekanan kepada belajar dan mengambil peperiksaan'

Itulah penegasan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Ho Chi Minh Nguyen Van Hieu mengenai orientasi pembangunan pendidikan Bandar Ho Chi Minh.

Dengan orientasi pendidikan menyeluruh untuk pelajar, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh terus melaksanakan tugas utama dalam transformasi digital, membina sekolah digital dan sekolah gembira.

Rehat tanpa telefon untuk pelajar sekolah menengah di Ho Chi Minh City

FOTO: DAO NGOC THACH

Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh tidak pernah meletakkan sasaran kedudukan dalam peperiksaan, dan tidak memberi tekanan kepada guru dan pelajar dalam pengajaran. Matlamatnya adalah untuk mensasarkan pendidikan menyeluruh untuk pelajar.

Dr NGUYEN VAN HIEU (Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh)

MATLAMAT PENCAPAIAN 1,000 SEKOLAH DIGITAL MENJELANG TAHUN 2030

Pada tahun persekolahan 2025-2026, Ho Chi Minh City mengenal pasti transformasi digital sebagai tugas utama dan keutamaan dalam pengajaran dan pentadbiran sekolah.

Dengan skala lebih daripada 3,500 sekolah awam selepas bergabung dengan wilayah Binh Duong dan Ba ​​Ria-Vung Tau, Dr. Nguyen Van Hieu, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, berkata sektor pendidikan dan latihan menetapkan sasaran untuk memiliki 1,000 sekolah digital menjelang akhir 2030, menyumbang 1/3 daripada jumlah keseluruhan sekolah.

Bagi pelajar pula, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh berkata, adalah perlu untuk memastikan 100% pelajar di bandar itu dapat belajar dalam persekitaran digital. Pada masa yang sama, 100% guru mesti tahu cara menggunakan bahan pembelajaran digital dan pangkalan data yang dikongsi di seluruh industri untuk mengatur pengajaran untuk pelajar.

Dr Hieu berkata, peranti digital bukan penghalang hari ini kerana ia telah memasuki kehidupan seharian, dalam setiap aktiviti dalam semua bidang. Oleh itu, jika kemahiran digital tidak dilengkapi dengan segera untuk pelajar, mereka mungkin terharu, tidak dapat menyesuaikan diri, menggunakan dan mempromosikan kepositifan dalam masyarakat digital. "Tanggungjawab sekolah adalah untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran digital, bukan untuk menghalang pelajar daripada mengakses peranti digital," En. Hieu menekankan.

Sebagai contoh, selepas tamat sekolah rendah, pelajar mestilah mahir menggunakan dan mengetahui kebaikan dan kemudaratan penggunaan peranti pintar. Dari sekolah menengah dan ke atas, pelajar mempunyai kemahiran untuk mengeksploitasi data dan maklumat, berkomunikasi dan bekerjasama dalam persekitaran digital, melindungi kesihatan digital, dsb.

Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh mengakui bahawa sektor pendidikan pada masa ini mempunyai banyak kelebihan dari segi asas dan asas perundangan dengan dasar daripada Kerajaan Pusat dalam inovasi sains dan teknologi serta transformasi digital. Sehubungan itu, Resolusi 57 Biro Polit secara khusus meminta untuk membelanjakan sekurang-kurangnya 3% daripada perbelanjaan tetap tempatan untuk aktiviti pembangunan sains dan teknologi serta transformasi digital. Khususnya untuk Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, Encik Hieu berkata bahawa beliau telah meminta jabatan khusus, terutamanya Jabatan Perancangan dan Kewangan untuk memberi nasihat tentang melengkapkan bilik darjah kemahiran digital, bilik darjah pintar dan mempunyai nisbah perbelanjaan khusus untuk aktiviti pendigitalan dalam pendidikan.

Melalui itu, ketua sektor pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh menghantar mesej kepada guru-guru bahawa melengkapkan bilik darjah digital dengan banyak peranti moden untuk pengajaran adalah syarat bagi setiap sekolah menunjukkan kesungguhan dan usaha dalam proses transformasi digital.

92.3% sekolah di Bandar Raya Ho Chi Minh mempunyai kelab sukan dengan 68.7% pelajar kerap menyertai aktiviti sukan kokurikulum.

Foto: Nhat Thinh

SETIAP MURID BERMAIN SEKURANG-KURANGNYA 1 SUKAN

Menurut statistik daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, sehingga kini, 92.3% sekolah mempunyai kelab sukan dengan 68.7% pelajar kerap menyertai aktiviti sukan luar sekolah. Daripada jumlah itu, hampir 60% sekolah telah menganjurkan pelajaran renang untuk pelajar, 77% tadika mempunyai taman permainan, 100% sekolah rendah, menengah dan menengah mempunyai tempat latihan, banyak sekolah telah dilengkapi dengan dewan serbaguna dengan peralatan asas yang menepati piawaian yang ditetapkan.

Cik Cao Thi Thien Phuc, Ketua Jabatan Hal Ehwal Pelajar, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, berkata pada tahun persekolahan ini, sektor pendidikan bandar telah mengenal pasti 10 tugas utama dalam hal ehwal pelajar. Ini adalah pendidikan politik, etika, gaya hidup, budaya sekolah; selamat sekolah; pendidikan kemahiran; kaunseling sekolah dan kerja sosial; pendidikan keusahawanan, keselamatan lalu lintas; pencegahan dan pemadaman kebakaran, kesihatan sekolah; perlindungan dan penjagaan kanak-kanak dan pelajar; sukan sekolah; Program persembahan silat Vovinam; mempopularkan berenang selamat dan pencegahan lemas; aktiviti kelab. Pada masa yang sama, bandar ini terus menetapkan matlamat bahawa setiap pelajar tahu cara bermain sekurang-kurangnya satu sukan.

Merujuk kepada tugas-tugas utama dalam pendidikan pelajar, Dr. Nguyen Van Hieu menegaskan: "Pendidikan bandar ini tidak pernah memberi terlalu banyak penekanan kepada pembelajaran dan mengambil peperiksaan, tidak pernah menetapkan matlamat kedudukan dalam peperiksaan, dan tidak memberi tekanan kepada guru dan pelajar dalam pengajaran. Matlamatnya adalah untuk menyasarkan pendidikan menyeluruh untuk pelajar."

Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh menambah bahawa Program Pendidikan Umum 2018 bertujuan untuk mendidik pelajar tentang etika, sahsiah, estetika, dan tanggungjawab. Semasa proses pengajaran dan pembelajaran, Jabatan Pendidikan dan Latihan bandar sentiasa mewujudkan keadaan dan memerlukan sekolah membangunkan rancangan untuk membantu pelajar mengimbangi antara belajar dan mempraktikkan bakat dan kemahiran mereka untuk membentuk pembangunan menyeluruh untuk mereka.

Encik Hieu berkata bahawa dalam sasaran penggal pertama Kongres Parti Bandaraya Ho Chi Minh selepas penggabungan, bandar itu menetapkan matlamat bahawa setiap pelajar mesti tahu bermain sekurang-kurangnya satu sukan. Ini akan ditetapkan sebagai keperluan khusus dan dilaksanakan di setiap sekolah, menyumbang kepada mewujudkan keadaan dan menggalakkan pelajar untuk mempromosikan kekuatan, kebolehan dan minat mereka. Sekolah perlu membina pelbagai kelab sukan, mewujudkan keadaan untuk pelajar mengambil bahagian mengikut kebolehan dan keperluan mereka. Bagi pelajar, apabila mereka pergi ke sekolah, belajar adalah penting, tetapi latihan dan pembangunan menyeluruh tidak boleh diabaikan.

Sejak tiga tahun lalu, Bandaraya Ho Chi Minh telah melaksanakan model sekolah gembira.

Foto: Dao Ngoc Thach

MODEL SEKOLAH SELAMAT

Pada tahun persekolahan 2025-2026, pemimpin Jabatan Pendidikan dan Latihan meminta Jabatan Hal Ehwal Pelajar dan pengetua sekolah memberi tumpuan lebih mendalam kepada dua model: sekolah ceria dan ruang budaya Ho Chi Minh.

Encik Nguyen Van Hieu berkata bahawa sekolah yang bahagia merangkumi semua kandungan dalam membina persekitaran pendidikan yang selamat, mesra, sihat, dan mengambil bahagian dalam menyelesaikan masalah keganasan sekolah. Mewujudkan suasana perkongsian dan kepercayaan supaya pelajar mempunyai tempat untuk meluahkan perasaan, agar mereka tidak bersendirian di alam siber, dalam persekitaran pembelajaran mereka sendiri.

Juga pada tahun persekolahan 2025-2026, Bandar Raya Ho Chi Minh akan menyekat pelajar daripada menggunakan telefon dan peranti mudah alih semasa rehat, bertujuan untuk membina persekitaran sekolah yang sihat, selamat dan mesra dalam semangat "sekolah ceria", meningkatkan aktiviti fizikal, komunikasi dan hiburan pelajar semasa rehat, menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan menyeluruh.

Untuk melaksanakan dengan berkesan, Jabatan Pendidikan dan Latihan memerlukan setiap sekolah mempunyai sekurang-kurangnya 3 aktiviti alternatif yang pelbagai semasa rehat (sukan, seni, permainan rakyat, membaca, kelab kemahiran hidup). Pelajar mengambil bahagian dalam sekurang-kurangnya satu aktiviti kolektif semasa rehat setiap hari; Meningkatkan masa aktiviti fizikal pelajar berbanding sebelum pelaksanaan.

Dr Nguyen Van Hieu berkata, pada tahun persekolahan 2024-2025, banyak sekolah telah melaksanakan dasar tidak membenarkan pelajar menggunakan telefon bimbit di sekolah, tetapi ia tidak dilaksanakan secara seragam dan tidak mendapat sokongan penuh daripada ibu bapa. Tahun persekolahan ini, Bandaraya Ho Chi Minh akan melaksanakan peraturan ini dengan cara yang seragam. Telefon bimbit hanya boleh digunakan pada waktu kelas apabila guru membenarkannya mengikut peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan. Sekiranya pelajar perlu menggunakan telefon bimbit, pihak sekolah mesti memastikan saluran komunikasi percuma untuk pelajar.

En. Hieu menambah: "HCMC telah melaksanakan program Happy School untuk tahun ketiga, tetapi semasa rehat, setiap pelajar mempunyai sudut dan menggunakan telefon mereka, yang akan "memutuskan" hubungan antara pelajar dan guru. Saya berharap semasa rehat, pelajar akan selesa dan seronok untuk mengecas semula tenaga positif mereka untuk pelajaran baru, bukannya setiap pelajar berada di dunia yang berasingan. Tabiat menggunakan telefon adalah halangan besar untuk pelajar, guru dan rakan-rakan."

Sumber: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm