Guru perlu memahami "gelombang" inovasi pendidikan untuk mengelakkan ketinggalan zaman.

Realiti memerlukan guru sedar diri, belajar sendiri, memanfaatkan setiap peluang untuk mengubah diri mereka, memahami "gelombang" inovasi pendidikan , dan mencipta amalan pendidikan mereka sendiri...

Penterjemah Nguyen Quoc Vuong percaya bahawa untuk meningkatkan kualiti pendidikan, kehidupan material dan rohani guru mesti dijaga dan diberi tumpuan.

Sebagai seorang yang telah meneliti beberapa aspek pendidikan, saya amat berminat dengan isu-isu yang dihadapi oleh industri. Pertama , kekeliruan, kekurangan keseragaman, dan kekurangan falsafah yang jelas dalam pendidikan, terutamanya isu langkah pengajaran dan penilaian bersepadu, termasuk peperiksaan tamat pengajian menengah kebangsaan.

Kedua, isu keselamatan sekolah apabila terdapat banyak kes keganasan sekolah yang serius. Antaranya, terdapat mangsa yang merupakan pelajar yang mengalami masalah kesihatan mental dan fizikal yang serius. Yang membimbangkan, keganasan sekolah berisiko meningkat, sentiasa berkembang dan tidak menunjukkan tanda-tanda reda. Satu demi satu kes, termasuk kes seperti yang berlaku di Tuyen Quang , jauh di luar imaginasi orang ramai.

"Kualiti guru adalah isu terpenting dalam pendidikan. Sebarang pembaharuan hanya akan terhenti kepada slogan jika tiada guru yang baik. Reformasi pendidikan di Vietnam sentiasa menghadapi kesukaran bukan sahaja kerana isu terpenting seperti falsafah pendidikan, malah apabila ada hala tuju yang betul dalam beberapa kawasan sempit, apabila melaksanakannya, ia masih 'sukar' kerana tiada orang yang dapat melaksanakannya."

Ketiga , masalah guru yang melanggar undang-undang dan etika profesional. Kes mengurangkan makan pelajar dan mengambil dan mengutip wang secara haram daripada dana ibu bapa (berlebihan) berlaku di banyak kawasan, menyebabkan ibu bapa marah dan bimbang. Ini adalah masalah yang serius kerana ia melampaui had etika biasa yang minimum.

Keempat , masih terdapat banyak masalah dalam kehidupan guru dan budaya sekolah. Fenomena guru berhenti kerja wajar difikirkan. Guru berhenti kerja bukan sahaja kerana gaji yang rendah tetapi juga kerana persekitaran kerja dipengaruhi oleh banyak faktor negatif, tekanan yang tinggi, terpaksa memikul banyak tugas di luar kepakaran mereka, kekeliruan ketika melaksanakan reformasi pendidikan...

Pada pendapat saya, sukar untuk mengharapkan perubahan drastik dalam sektor pendidikan dalam masa yang singkat dengan keadaan semasa. Namun, saya masih berharap dengan kedinamikan yang wujud, unit-unit pendidikan dan mereka yang bekerja secara langsung dalam pendidikan akan mendapat penambahbaikan yang bersesuaian dengan realiti.

Dari situ, buat perubahan kecil tetapi mampan yang konsisten dengan hala tuju strategik jangka panjang. Iaitu, menggalakkan pendidikan ke arah liberalisme, demokrasi, menghormati pelajar dan situasi sebenar, memastikan pembelajaran sebenar, ujian sebenar, kerja sebenar. Sebagai contoh, baru-baru ini di Hanoi, beberapa sekolah telah memperkenalkan waktu membaca pada awal kelas dan pelajar telah mengambil bahagian dengan penuh semangat. Saya rasa itu adalah salah satu tanda positif.

Kualiti guru merupakan isu terpenting dalam pendidikan. Sebarang pembaharuan hanya akan terhenti pada slogan sekiranya tiada guru yang baik. Pembaharuan pendidikan di Vietnam sentiasa menghadapi kesukaran bukan sahaja kerana isu terpenting seperti falsafah pendidikan tetapi juga kerana walaupun terdapat hala tuju yang betul dalam beberapa bidang yang sempit, pelaksanaan masih menghadapi kesukaran kerana tiada orang yang melaksanakannya.

Untuk memiliki guru sejati, dari kurikulum, buku teks, kaedah pendidikan, ujian dan penilaian... semuanya mesti menghormati dan menggalakkan guru untuk berinovasi dan kreatif. Walau bagaimanapun, realiti memerlukan guru untuk sedar diri, belajar sendiri, memanfaatkan setiap peluang untuk mengubah diri mereka, memahami "gelombang" inovasi pendidikan, dan mencipta amalan pendidikan mereka sendiri.

Saya fikir, jika kita mahu pendidikan benar-benar berkualiti tinggi, semuanya perlu…diperlahankan. Sektor pendidikan perlu memberi tumpuan kepada beberapa perkara asas yang mudah mendapat kata sepakat daripada guru dan rakyat, dan tidak terlalu rumit untuk dikira dari segi pengurusan negeri.

Pertama, galakkan guru untuk membangunkan dan melaksanakan kandungan pendidikan mereka sendiri untuk mencipta amalan pendidikan yang sebenar. Amalan yang paling mudah untuk dilaksanakan ialah pendidikan tempatan, aktiviti pengalaman, kemudian mata pelajaran lain yang memberi kehidupan rapat seperti sejarah, geografi, sains, dll.

Kedua , usaha meningkatkan budaya sekolah khususnya pendidikan jasmani, pendidikan seni dan budaya membaca. Adalah perlu untuk membina perpustakaan yang baik dan mempromosikan peranan perpustakaan sekolah dalam erti kata sebenar dan bukannya menjadikan perpustakaan diiktiraf sebagai sekolah standard. Pembelajaran dan pengajaran tidak dikaitkan dan berteraskan pembacaan, maka segala pencapaian hanyalah maya atau nilai sementara.

Ketiga , memantau dengan rapi hasil dan perbelanjaan sekolah untuk mengelakkan rasuah. Menyingkir dari profesion guru dan pengurus yang tidak mempunyai etika profesional, sambil berani melindungi guru yang cintakan pekerjaan mereka, berwibawa, dan berani memerangi rasuah.

Keempat , perlu ada langkah konkrit untuk meningkatkan kehidupan material dan spiritual guru. Adalah perlu untuk mengambil semua langkah yang perlu supaya guru boleh hidup dengan gaji mereka tanpa perlu mengajar kelas tambahan atau "bekerja dari rumah". Ini adalah langkah jangka pendek dan strategi jangka panjang. Jika ini tidak dapat dilakukan, sukar untuk mendapatkan pendidikan yang berkualiti tinggi.

Melihat kepada reformasi pendidikan di Jepun, dapat dilihat bahawa reformasi pendidikan hanya benar-benar berkesan dan membawa perubahan positif apabila semua undang-undang, dasar, dan projek pembaharuan mengambil kepentingan rakyat, hak kanak-kanak, dan masa depan negara sebagai destinasi dan titik permulaan pembaharuan. Pengiraan yang teliti diperlukan untuk mengelak daripada menetapkan matlamat reformasi yang terlalu tinggi apabila keadaan sebenar tidak dapat memenuhinya, membawa kepada situasi "memukul gendang dan meninggalkan kayu". Apabila kekuatan dalaman guru dan pelajar dihormati dan dipromosikan, pendidikan pasti akan bertambah baik.

Penyelidik dan penterjemah pendidikan Nguyen Quoc Vuong telah menterjemah dan menulis kira-kira 90 buku tentang pendidikan, sejarah dan budaya. Beberapa buku biasa termasuk:

- Buku terjemahan: Reformasi pendidikan Vietnam , Watak kebangsaan , Kebahagiaan dengan kehidupan seharian ...

- Buku yang ditulis: Membaca buku dan perjalanan yang sukar sejauh seribu batu, Apa yang boleh dipelajari oleh pendidikan Vietnam dari Jepun, Sejarah tidak membosankan seperti yang anda fikirkan, Memikirkan pendidikan Vietnam dalam perjalanan yang panjang, Mencari falsafah pendidikan Vietnam...

Anugerah: Good Book Award 2020 untuk buku What Vietnamese Education Can Learn from Japan.

Sumber