Guru bersetuju tetapi mengambil berat tentang mekanisme pengurusan.

Pekeliling 29 yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan telah dikeluarkan dan telah menarik perhatian orang ramai dan guru kerana ia berazam untuk memenuhi keperluan sebenar pelajar dan ibu bapa. Ramai guru juga bersetuju dengan peraturan baharu itu.

"Pengajaran dan pembelajaran di sekolah perlu banyak berubah"

Pada 30 Disember 2024, Menteri Pendidikan dan Latihan telah menandatangani dan mengeluarkan Pekeliling 29/2024/TT-BGDDT yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan, berkuat kuasa mulai 14 Februari 2025, dengan banyak perkara baharu berbanding peraturan semasa dalam Pekeliling 17/2012/TT-BGDDT.

Encik Nguyen Van Duong, seorang guru di Sekolah Menengah Phu Xuyen A, Daerah Phu Xuyen, Hanoi, berkata: "Kajian tambahan dan pengajaran tambahan sebenarnya adalah keperluan kedua-dua guru dan pelajar. Guru bertujuan untuk meningkatkan pendapatan mereka. Pelajar bertujuan untuk meningkatkan prestasi peperiksaan mereka. Itulah keperluan masyarakat.

Apabila Pekeliling 29 berkuat kuasa, pengajaran dan pembelajaran tambahan di sekolah perlu banyak berubah. Guru yang mempunyai kemahiran profesional yang baik dan daya tarikan kepada pelajar tidak perlu terlalu risau. Guru akan menghubungi atau entah bagaimana meminta seseorang untuk membuka pusat dan mendaftar perniagaan mereka, mungkin ini juga peluang untuk guru mencipta kejayaan dalam pendapatan.

Peraturan baharu mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan telah mendapat perhatian umum. Foto ilustrasi: Pham Hung

Guru yang belum mencipta jenama atau tidak mempunyai daya tarikan mungkin tidak diterima oleh pusat dan akan kehilangan hasil daripada aktiviti ini. Perkara yang paling berfaedah adalah untuk pelajar, mereka akan dapat memilih untuk belajar dengan guru yang mereka suka, seterusnya meningkatkan keberkesanan. Walau bagaimanapun, ini juga membawa kepada kos tuisyen yang tinggi, malah sangat tinggi, yang tidak mampu dimiliki oleh ramai keluarga.

Kita juga perlu memberi perhatian kepada cara mengurus dan mengendalikan pusat-pusat tersebut, bagaimana untuk mengelak situasi pelajar terpaksa mendaftar untuk belajar di pusat tersebut (iaitu tukar lokasi sahaja, sebelum ini bilik kelas tambahan adalah bilik darjah di sekolah, kini bilik darjah di pusat). Pihak berkuasa khusus manakah yang bertanggungjawab untuk kawalan ini? Apakah mekanisme untuk menangani pelanggaran atau adakah ia hanya menyeru kesedaran diri pengasas pusat?

Saya fikir: Punca masalah bukan terletak pada kelas tambahan yang diuruskan oleh sekolah atau diuruskan oleh pusat. Jika gaji guru cukup tinggi, mereka tidak akan cuba mengajar kelas tambahan lagi kerana mereka juga memerlukan masa untuk mendalami kepakaran, menjaga keluarga dan diri sendiri. Pelajar tidak akan terlalu tertekan untuk lulus peperiksaan, pergi ke universiti, dan mereka tidak akan membuang zaman kanak-kanak mereka untuk berkubur dalam kelas tambahan dan pusat tunjuk ajar ini. Mereka akan mempunyai peluang untuk mengejar nafsu mereka dan menemui kebolehan mereka sendiri...".

Encik Nguyen Minh Dat, seorang guru di Ho Chi Minh City, berkata: "Peraturan ini sangat betul kerana ia melarang memberi tunjuk ajar kepada pelajar di sekolah untuk mendapatkan wang dan melarang tunjuk ajar di luar sekolah untuk pelajar yang telah mengajar di dalam kelas. Ini akan menamatkan situasi di mana ramai guru memaksa pelajar mengambil kelas tambahan untuk mengutip wang. Semua pelajar adalah sama dalam pendidikan apabila dibelanjakan di sekolah.

Sebaliknya, pelajar yang lemah menerima tunjuk ajar percuma; pelajar yang baik mendapat sokongan. Sekolah dan guru hendaklah menunaikan tanggungjawab dan kewajipan mereka terhadap pelajar. Guru berbakat boleh mengajar di pusat, yang akan menarik pelajar lain, yang juga merupakan satu cara untuk mendapatkan wang yang jujur ​​dan meningkatkan taraf guru.

Walau bagaimanapun, mengajar peperiksaan kemasukan gred 10 dan peperiksaan tamat pengajian tinggi tanpa tuisyen adalah tidak memuaskan. Guru memerlukan wang untuk sarapan pagi, gas dan perbelanjaan lain, jadi hanya sedikit yang mengajar secara percuma.

Kebimbangan seterusnya ialah, apabila guru mengajar pelajar dalam kumpulan, atau menarik pelajar dari kelas untuk mengajar di pusat, siapa yang menyelia mereka dan bagaimana? Contohnya, Encik A membuka pusat dan mengupah Cikgu B untuk mengajar. Adakah pengetua Cik B mempunyai kuasa yang mencukupi untuk memeriksa pusat Encik A?

Seorang lagi guru turut mengulas: "Pekeliling 29 adalah betul tetapi lebih sesuai untuk kawasan tengah. Kawasan luar bandar dan terpencil merugikan kedua-dua pelajar dan guru. Guru yang ingin mengajar kelas tambahan sukar untuk membuka pusat kerana mereka perlu meminta bantuan dan menjaga prosedur undang-undang yang berkaitan. Jika pelajar belajar kelas tambahan sesiapa sahaja di luar sekolah, kosnya akan menjadi tinggi, ramai keluarga tanpa syarat tidak akan menghantar anak mereka ke sekolah. untuk mengawasi mereka, mudah terjerumus ke dalam kejahatan sosial."

Urus tetapi bukan larangan

Sebagai tindak balas kepada kebimbangan orang ramai, Kementerian Pendidikan dan Latihan berkata: Pengajaran dan pembelajaran tambahan adalah keperluan yang sah bagi kedua-dua guru dan pelajar. Namun, pada hakikatnya, terdapat situasi di mana pelajar, walaupun tidak mahu, masih perlu mengikuti kelas tambahan yang dianjurkan oleh guru dan sekolah mereka sendiri. Sesetengah pelajar perlu mengikuti kelas tambahan hanya untuk mengelakkan diri daripada berada di tempat yang tidak sesuai dengan rakan mereka, tidak berasa bersalah terhadap guru mereka, malah untuk mengelakkan ketidakbiasaan dengan ujian mereka. Pembelajaran tambahan yang terlalu banyak menyebabkan pelajar tidak mempunyai masa untuk berehat, belajar sendiri, menyerap, dan menggunakan pengetahuan. Hakikat bahawa sesetengah guru "memaksa" pelajar yang mereka ajar mengikuti kelas tambahan juga menjejaskan imej guru di mata pelajar, ibu bapa, dan masyarakat.

Berdasarkan realiti di atas dan kehendak “Melepaskan minda tidak boleh mengurus, kemudian mengharamkan ”, Kementerian Pendidikan dan Latihan membina Pekeliling 29 dengan semangat untuk tidak mengharamkan pengajaran tambahan tetapi mencari punca untuk mempunyai pelan pengurusan yang sesuai dan berkesan.

Pekeliling itu selaras dengan trend pendidikan moden dan Program Pendidikan Am 2018. Program Pendidikan Am 2018 telah menetapkan bilangan tempoh/mata pelajaran, dan menetapkan keperluan bagi setiap mata pelajaran yang bersesuaian dengan pelajar. Kementerian Pendidikan dan Latihan juga memberi autonomi kepada sekolah untuk membangunkan rancangan bagi memastikan keberkesanan, dan guru menumpukan kepada inovasi kaedah pengajaran bagi mencapai matlamat Program Pendidikan Am 2018, iaitu membangunkan kapasiti pelajar.

Justeru, pada dasarnya sekolah dan guru yang melaksanakan waktu belajar yang ditetapkan dapat memastikan pelajar memperoleh ilmu dan memenuhi keperluan program pendidikan. Di samping waktu belajar mengikut program, sekolah perlu menganjurkan banyak aktiviti yang menyeronokkan, latihan sukan, lukisan, muzik , dan lain-lain supaya pelajar boleh mengambil bahagian dengan penuh semangat.

Profesor Madya, Dr Nguyen Xuan Thanh - Ketua Jabatan Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Latihan, menegaskan perkara baharu dalam Pekeliling ini ialah Kementerian Pendidikan dan Latihan menetapkan 3 mata pelajaran tambahan pengajaran dan pembelajaran di sekolah tetapi tidak dibenarkan mengutip wang daripada pelajar, termasuk: Pelajar yang mempunyai hasil pembelajaran yang tidak memuaskan; Pelajar yang dipilih oleh sekolah untuk memupuk pelajar cemerlang; Pelajar menyemak untuk peperiksaan tamat pengajian dan peperiksaan kemasukan.

Justeru, pihak sekolah dan guru telah melaksanakan waktu belajar yang ditetapkan bagi memastikan pelajar mempunyai pengetahuan yang diperlukan dan memenuhi keperluan program. Sekiranya pelajar tidak memenuhi keperluan, sekolah mesti bertanggungjawab untuk mengajar pelajaran tambahan, juga dikenali sebagai pengetahuan pemulihan. Begitu juga dengan pelajar yang dipilih untuk melatih pelajar cemerlang dan pelajar yang bersedia untuk peperiksaan akhir, yang termasuk dalam rancangan sekolah.

Di samping itu, guru perlu membimbing pelajar tentang kaedah belajar kendiri dan penerokaan kendiri untuk menyerap kandungan yang dipelajari di dalam kelas, mengelakkan amalan memaksa ilmu ke dalam kelas tambahan, yang tidak berkesan. Kementerian Pendidikan dan Latihan mengehadkan 3 subjek pengajaran dan pembelajaran tambahan di sekolah untuk menyasarkan sekolah yang tidak mempunyai pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Sumber: https://danviet.vn/thong-tu-29-siet-day-them-hoc-them-giao-vien-dong-tinh-nhung-ban-khoan-ve-co-che-quan-ly-20250116063559527.htm