Pelajar etnik minoriti mempelajari kewarganegaraan digital dari gred 1

Bawa pengetahuan digital ke dalam pelajaran harian

Bagi meningkatkan kualiti dan kesaksamaan akses kepada pendidikan dalam semangat Resolusi 71-NQ/TW, untuk tahun persekolahan 2025-2026, Sekolah Rendah dan Menengah Dak Nang (Komun Ia Chim, Wilayah Quang Ngai) mengintegrasikan dan menyampaikan pengetahuan digital ke dalam pelajaran untuk pelajar. Selain mengikuti program Pendidikan Kemahiran Kewarganegaraan Digital, pihak sekolah juga secara fleksibel menyesuaikan kandungan agar sesuai dengan keadaan sebenar. Dengan menyepadukan pengetahuan digital ke dalam pelajaran, sekolah secara beransur-ansur membentuk kemahiran dan tanggungjawab warga digital untuk pelajar.

Encik Hoang Quoc Cuong, Pengetua sekolah itu, berkata bahawa sekolah itu membimbing kumpulan profesional dan guru untuk mengintegrasikan kandungan digital ke dalam mata pelajaran seperti Sains Semula Jadi dan Sains Sosial, Matematik, Vietnam, dll., untuk menimbulkan minat dan membantu pelajar mengakses pengetahuan dengan mudah dan berkesan.

Dengan infrastruktur digital yang terhad dan banyak kesukaran dalam kehidupan penduduk tempatan, akses kepada teknologi dan kemahiran digital kekal sebagai cabaran besar bagi guru dan pelajar di sini. Walau bagaimanapun, dengan pemahaman yang mendalam tentang kepentingan mengecilkan jurang digital, terutamanya melaksanakan Resolusi 71-NQ/TW, di bawah bimbingan Lembaga Pengarah, guru di sekolah sentiasa menyelidik, mencipta dan menyepadukan pelajaran mengenai kewarganegaraan digital ke dalam kurikulum dengan cara yang paling semula jadi dan jelas.

Membentuk kemahiran kewarganegaraan digital dari gred 1

Guru memberi arahan kepada murid. Foto: Le Phi Oanh.

Cik Le Thi Thanh Thuy, seorang guru Sains Semula Jadi dan Sosial, telah bijak "mengubah" pelajaran kewarganegaraan digital kepada cerita yang biasa, mudah difahami dan permainan berwarna-warni. Daripada konsep kering tentang teknologi, dia membantu pelajar gred tiga memahami cara menggunakan Internet dengan selamat untuk meneroka dunia di sekeliling mereka sejak pelajaran pertama tentang rangkaian sosial.

Pelajar dibimbing olehnya tentang cara mencari maklumat berguna untuk belajar, hiburan dan kehidupan seharian. Pada masa yang sama, mereka mempelajari "petua" paling mudah untuk melindungi maklumat peribadi dalam talian. Kebanyakan pelajar berminat untuk mempelajari dan mengaplikasikannya dalam kehidupan.

Atau cikgu Ho Minh Thiet telah mengintegrasikan pengetahuan digital ke dalam subjek Teknologi Maklumat. Pelajar etnik minoriti, yang biasanya pemalu dan pendiam, kini yakin untuk membentangkan di papan tulis, bercakap dengan lantang dan jelas tentang apa yang telah mereka pelajari melalui imej yang jelas, mewujudkan suasana bilik darjah yang menyeronokkan dan mengujakan.

Y Thom, pelajar gred tiga, teruja berkongsi: "Terima kasih kepada bimbingan guru saya, saya sentiasa berwaspada terhadap laman web yang buruk dan toksik. Saya menggunakan rangkaian sosial untuk mempelajari ilmu dan menambah pelajaran saya."

Selain kelebihannya, secara realitinya, guru masih mempunyai banyak kebimbangan dalam proses penyampaian ilmu digital kepada pelajar.

Cik Thuy berkata, kebanyakan ibu bapa tidak mempunyai telefon pintar atau sambungan internet, jadi sukar untuk menyokong dan membantu anak-anak berlatih. Oleh itu, semasa proses pengajaran di dalam kelas, dia mengambil peluang untuk membimbing mereka langkah demi langkah supaya mereka memahami cara menggunakan rangkaian sosial dengan paling berkesan, untuk menjadikan pelajaran digital sebagai bagasi praktikal walaupun mereka tidak mempunyai teknologi di tangan.

Bagi lebih daripada 88% pelajar etnik minoriti, mengajar dan mengintegrasikan teknologi digital ke dalam pelajaran bukanlah tanpa banyak kesukaran. Walaupun mereka tidak mempunyai teknologi dalam tangan, pelajar etnik minoriti masih berminat untuk mendengar dan mengaplikasikannya. Itu juga yang menjadi motivasi guru untuk lebih bersemangat untuk "pass on the fire", membantu mereka khususnya pelajar etnik minoriti menjadi warga digital yang bertanggungjawab, tahu belajar, tahu menggunakan teknologi, dan memiliki bagasi yang lebih mantap untuk memasuki dunia yang semakin moden.

Untuk menghidupkan Resolusi 71, selain menyebarkan kepada tenaga pengajar, pengetua sekolah menambah bahawa sekolah merancang untuk menubuhkan kelab pendidikan kemahiran kewarganegaraan digital untuk mewujudkan taman permainan dan membantu pelajar berlatih. Di samping itu, aktiviti kokurikulum mengenai teknologi digital akan dianjurkan untuk pelajar bertukar dan belajar antara satu sama lain.

Benih-benih transformasi digital telah disemai dari gred 1 hingga 5. Pelajaran secara beransur-ansur membantu pelajar etnik minoriti mengembangkan pemikiran proaktif, pemikiran kritis, dan tingkah laku beradab dan bertanggungjawab dalam persekitaran digital, menyediakan mereka dengan asas yang kukuh untuk mengintegrasikan dengan yakin ke dalam era digital.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-post749511.html