Artikel berikut dikongsi oleh Cik Pham Thi Thuong Huyen, Pengetua Sekolah Rendah Nguyen Ba Ngoc ( Quang Tri ):

Sejak kebelakangan ini, di rangkaian sosial dan akhbar, terdapat banyak maklumat mengenai beberapa sekolah terpaksa menghentikan atau memulangkan wang yang digerakkan daripada sumber sosial kepada ibu bapa. Di sesetengah tempat, hanya kerana mereka mencadangkan untuk menggerakkan beberapa ratus ribu VND setiap pelajar untuk membina taman permainan atau membeli peralatan, sekolah itu dituduh "meratakan", "memaksa", dan kemudian menjadi pusat perdebatan.

Kisah ini nampaknya unik untuk beberapa sekolah, tetapi sebenarnya menggambarkan paradoks dalam pengurusan pendidikan semasa: Apabila garis antara betul dan salah dalam menggerakkan sosialisasi begitu rapuh, ia membuatkan banyak sekolah keliru dan ragu-ragu tentang perkara-perkara yang asalnya datang dari muhibah demi kepentingan pelajar. Sebagai ketua sekolah rendah di kawasan pinggir bandar, saya amat memahami "situasi sukar" apabila semangat dan tanggungjawab warga pendidik mesti melalui "pintu sempit" pendapat dan peraturan umum.

Paradoks daripada jurang antara peraturan dan amalan

Dalam aktiviti pendidikan, sosialisasi dan pembiayaan untuk sekolah adalah dasar yang betul, menunjukkan semangat "negara dan rakyat bekerjasama". Malah, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, berkat sokongan ibu bapa, alumni, perniagaan, dan lain-lain, banyak sekolah mempunyai lebih banyak taman permainan, peralatan mengajar, perpustakaan, tandas dan sebagainya, yang tidak dapat dipenuhi oleh bajet negeri. Walau bagaimanapun, apabila melaksanakan dalam amalan, banyak pengetua telah jatuh ke dalam "situasi sukar" yang ironis:

Pekeliling 16/2018/TT-BGDDT menetapkan bahawa pembiayaan untuk institusi pendidikan mestilah "sukarela, awam, telus, tidak dipaksa, dan tidak ditetapkan pada tahap pembiayaan purata atau minimum". Ini adalah prinsip berperikemanusiaan, bertujuan untuk memastikan kebebasan dan kesaksamaan untuk ibu bapa.

Cikgu Thuong Huyen.jpg
Cik Pham Thi Thuong Huyen, Pengetua Sekolah Rendah Nguyen Ba Ngoc (Quang Tri) pada majlis perasmian tahun persekolahan baharu 2025-2026 sekolah tersebut. Foto: NVCC

Tetapi pada hakikatnya, jika sekolah tidak menyediakan anggaran bilangan atau tahap mobilisasi, adalah sukar bagi ibu bapa untuk menggambarkan skala projek, atau memahami dengan jelas berapa banyak sumbangan yang diperlukan untuk menjadikan projek itu dapat dilaksanakan. Hasilnya, mobilisasi berpecah-belah, sumber tidak mencukupi untuk menyiapkan projek, membawa kepada projek yang belum selesai, ibu bapa yang bersemangat untuk menyokong juga berasa kecewa, dan pemimpin dianggap "kurang kapasiti organisasi".

Sebaliknya, jika sekolah mendedahkan jangkaan mereka secara terbuka, mereka mungkin dianggap salah. Dan apabila hanya beberapa komen dibuat, media sosial boleh menjadikan sebarang usaha sebagai tumpuan syak wasangka. Itulah paradoksnya.

Apabila diam bukan penyelesaian

Berdepan dengan gelombang pendapat umum tentang 'berlebihan bayaran', banyak sekolah telah memilih untuk berhenti untuk keselamatan. Tetapi keselamatan bukanlah matlamat pendidikan. Apabila pendapat umum menjadi penghalang yang ditakuti oleh pendidik, dasar yang betul adalah sukar untuk dilaksanakan, dan pelajarlah yang paling menderita. Pengetua tidak mengharapkan "keistimewaan", hanya rangka kerja undang-undang yang cukup jelas dan kepercayaan yang cukup kuat untuk dapat melakukan perkara yang betul tanpa perlu risau tentang salah faham.

Perlukan penyelesaian: Kedua-dua penyelesaian segera dan penyelesaian jangka panjang

Dalam masa terdekat, Kementerian Pendidikan dan Latihan harus beralih daripada pemikiran "pengurusan ketat" kepada "pengurusan telus" dalam aktiviti sosialisasi. Adalah perlu untuk mengeluarkan garis panduan khusus mengenai:

Barangan dibenarkan untuk digerakkan.

Hadkan tahap sumbangan mengikut setiap wilayah,

Dan membenarkan sekolah mendedahkan secara terbuka tahap mobilisasi mereka yang dijangkakan dengan mekanisme pemantauan bebas daripada wakil ibu bapa dan pihak berkuasa tempatan.

Apabila semua maklumat didedahkan kepada umum, masyarakat akan dapat membezakan antara "berlebihan" dan "mobilisasi yang betul", demi pelajar, bukan untuk faedah lain. Ketelusan bukan sahaja melindungi ibu bapa, tetapi juga melindungi pendidik yang bertindak untuk perkara yang betul. Walau bagaimanapun, dalam jangka panjang, langkah yang lebih asas diperlukan: Negara mesti memastikan keadaan pendidikan asas secara beransur-ansur untuk semua sekolah, mengecilkan jurang antara tempat yang mempunyai banyak pelaburan dan tempat yang kekurangan.

Hanya apabila guru dan pengetua tidak perlu risau tentang "meminta kebenaran", barulah mereka dapat memberi tumpuan sepenuhnya kepada pengajaran dan inovasi pendidikan.

Pendidikan adalah punca seluruh rakyat, dan sosialisasi adalah penyelesaian sementara.

Tetapi pendidikan yang mampan mesti berdasarkan kepercayaan, keadilan dan pelaburan yang konsisten daripada Negara, bukan berdasarkan toleransi guru terhadap tekanan awam.

Pendidikan tidak boleh berkembang dengan ketakutan. Pendidikan yang sihat memerlukan orang yang berani melakukan perkara yang betul, dan masyarakat yang adil perlu menghargai mereka.

Sumber: https://vietnamnet.vn/khong-chi-la-chuyen-tien-loi-nguoi-hieu-truong-trong-tam-bao-lam-thu-2455186.html