Jangan gunakan bahan buku teks dalam soalan ujian: Apa kata guru?

Pelajar di Bandar Raya Ho Chi Minh menyertai kaunseling kemasukan darjah 10 pada Mac 2024 - Foto: MY DUNG

Format peperiksaan sastera untuk peperiksaan kemasukan darjah 10 dan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah telah berubah.

"Dalam garis panduan pelaksanaan tugasan pendidikan menengah untuk tahun persekolahan 2024-2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan mewajibkan institusi pendidikan untuk tidak menggunakan bahan buku teks untuk ujian berkala dalam mata pelajaran bahasa Vietnam."

"Pada pemahaman saya, ini menekankan bahawa peperiksaan kemasukan darjah 10 dalam Kesusasteraan dan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2024-2025 dalam Kesusasteraan tidak akan mengandungi karya daripada buku teks," kata ketua jabatan Kesusasteraan di sebuah sekolah menengah rendah di Bandar Raya Ho Chi Minh.

Oleh itu, ini akan membawa kepada perubahan asas dalam kaedah pengajaran guru darjah 9 dan 12. Dua darjah terakhir tahun persekolahan sebelumnya masih mengikuti kurikulum lama 2006, yang akan dilaksanakan pada tahun persekolahan 2024-2025.

Peperiksaan sastera untuk kemasukan ke darjah 10 dan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah akan berubah dengan ketara kerana pelajar tidak lagi dibenarkan menggunakan bahan daripada buku teks. Ini juga akan membawa kepada perubahan dalam ujian dan penilaian di sekolah tempat pelajar sedang belajar.

"Pasti akan ada perubahan yang bertujuan untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran dan kebolehan untuk menyelesaikan tugasan. Namun begitu, sejak tiga tahun lalu, pelajar secara beransur-ansur membiasakan diri dengan kurikulum baharu, menggunakan bahan di luar buku teks."

Pelajar di Bandar Raya Ho Chi Minh mendengar kaunseling kemasukan untuk darjah 10 di Sekolah Menengah Atas Le Hong Phong untuk Golongan Berbakat - Foto: NHU HUNG

Terdapat masalah guru "memasukkan" soalan di luar buku teks ke dalam ujian berkala.

Menurut guru ini, selepas tiga tahun melaksanakan kurikulum 2018, terdapat banyak insiden "menggelikan" mengenai pemilihan karya guru untuk soalan peperiksaan, seperti memilih karya yang tidak sesuai atau menyinggung perasaan, kerana guru telah terbiasa dengan kaedah pengajaran dan pembelajaran lama yang hanya tertumpu pada buku teks.

Oleh itu, dalam beberapa kes, semasa ujian dan penilaian, guru "memilih terlebih dahulu" karya sastera untuk pelajar bagi mengelakkan peraturan mengenai keperluan bahan di luar buku teks. Sesetengah pengetua sekolah juga membenarkan amalan kerja yang dipilih terlebih dahulu untuk pelajar ini "disebabkan oleh obsesi guru dan sekolah untuk mencapai skor yang tinggi, dan kerana mereka mahu pelajar mendapat markah yang tinggi..."

Dengan peraturan yang melarang penggunaan bahan daripada buku teks ini, ramai guru yang ditugaskan untuk mengajar darjah 9 dan 12 akan sangat bimbang kerana sejak beberapa tahun kebelakangan ini mereka telah mengajar mengikut kurikulum 2006 dan mencipta soalan peperiksaan berdasarkan kurikulum 2006.

Oleh itu, guru mesti mengajar pelajar darjah 9 dan 12 kemahiran dan kebolehan yang diperlukan untuk mencapai keputusan yang baik dalam peperiksaan kemasukan darjah 10 dan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah. Ini merupakan cabaran besar, dan guru-guru sangat bimbang mengenainya.

Bahan perlu melangkaui buku teks, kerana terdapat kebimbangan bahawa pendekatan pelajar terhadap kesusasteraan menjadi semakin dangkal.

Ketua jabatan kesusasteraan di sebuah sekolah menengah di Bandar Raya Ho Chi Minh berkata bahawa sekolah itu telah melaksanakan dasar untuk tidak menggunakan bahan buku teks untuk ujian berkala selama kira-kira 10 tahun sekarang.

"Kelemahan yang tidak dapat diatasi oleh kami sebagai guru sejak 10 tahun lalu ialah kurangnya kedalaman penghayatan pelajar kami terhadap kesusasteraan."

Sebelum ini, pelajar mempelajari kesusasteraan dengan menganalisis setiap ayat, perkataan, dan perenggan secara mendalam, ayat demi ayat, perkataan demi perkataan, dan perenggan demi perenggan. Kemudian, guru menggalakkan pelajar untuk mengembangkan penyelidikan mereka secara proaktif dan mencari bahan tambahan. Hasilnya, semasa mempelajari kesusasteraan, pelajar memahami karya tersebut secara mendalam, dengan mudah membentuk pemikiran mereka sendiri dan menyerap aspek positif dan indah karya tersebut ke dalam hati mereka.

Gaya pengajaran kurikulum baharu lebih berorientasikan aplikasi tetapi kurang mendalam; pelajar kebanyakannya mempelajarinya secara dangkal. Ini merupakan kelemahan gaya pengajaran baharu, terutamanya kerana ia melarang penggunaan bahan buku teks dalam soalan peperiksaan.

Sumber: https://tuoitre.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ra-de-kiem-tra-giao-vien-noi-gi-20240803182406569.htm