Meraikan Hari Guru Vietnam 20 November: Menghormati status guru

1.6 juta guru di seluruh negara kini merupakan tenaga teras dalam usaha melatih dan membangunkan sumber manusia negara. Hari Guru Vietnam tahun ini, 20 November, mempunyai banyak keistimewaan kerana sektor pendidikan dan latihan tidak pernah mempunyai jawatan sedemikian, diberi misi dan dijaga seperti hari ini.

Guru dan pelajar Sekolah Rendah Phuong Mai ( Hanoi ). Foto: Quang Vinh

Guru "inspirasi" dalam era digital

Guru muda Nguyen Khanh di Sekolah Rendah Huu Thanh B, Komune Hieu Thanh, Wilayah Vinh Long dikenali ramai orang di kawasan itu kerana model kelas musim panas percumanya yang telah diselenggara sejak 9 tahun lalu. 3 sesi setiap minggu, kelas termasuk latihan tulisan tangan, nyanyian muzik, lukisan, kemahiran hidup, lakonan dan latihan menjadi hos program. Di kawasan luar bandar yang kekurangan taman permainan pada setiap musim panas, kelas ini dibuka untuk membantu kanak-kanak mempunyai ruang untuk belajar dan pengalaman dalam semangat "belajar sambil bermain, bermain sambil belajar" sambil memastikan keselamatan. Daripada 25 kanak-kanak, model itu kini telah merebak ke banyak komune dengan lebih 600 pelajar mengambil bahagian.

Pada tahun 2016, Encik Khanh mengasaskan Tabung Amal "Saling Menyokong", yang telah dikekalkan selama hampir 10 tahun dengan memotong daripada gaji peribadi bulanannya bersama-sama dana yang digerakkan daripada penderma untuk menyokong biasiswa untuk pelajar miskin tetapi rajin belajar, orang tua yang kesepian, isi rumah miskin... Dana itu juga menggerakkan untuk membaiki rumah, mengadopsi anak-anak miskin di kawasan terpencil, menganjurkan "Meals of Love" di kawasan terpencil. aktiviti untuk pelajar...

Dengan hati yang baik, guru Nguyen Khanh adalah salah seorang daripada 150 individu yang diberi penghormatan dalam Anugerah "Menghormati Pembawa Obor" anjuran Akhbar Dai Doan Ket di bawah arahan Jawatankuasa Pusat Barisan Tanah Air Vietnam dengan penyelarasan dengan Saigon Beer - Alcohol - Beverage Corporation ( SABECO ).

Cik Giang Thi Tuyen, seorang guru di Sekolah Rendah Phu Lung (Komune Bach Dich, Wilayah Tuyen Quang) kini bekerja di komune sempadan dengan 100% pelajar adalah etnik minoriti. Cikgu Tuyen berkata, sejak 2020, sekolahnya tidak lagi mempunyai sistem asrama, jadi pelajar perlu membawa makanan sendiri ke sekolah. Kerana keadaan keluarga yang sukar, terdapat sangat sedikit atau tiada nasi untuk makan tengah hari, hanya lelaki lelaki dan sup sayur buatan sendiri, yang membuatkan guru tersedak. Pada pertemuan dengan guru cemerlang yang menyertai program "Sharing with Teachers 2025" di Hanoi pada 20 November, Cik Tuyen menyatakan hasratnya agar pemimpin di semua peringkat memberi lebih perhatian kepada pelajar di kawasan pergunungan.

Hasrat ini telah direalisasikan secara beransur-ansur oleh dasar drastik Parti dan Negara kita, lazimnya dasar melabur dalam pembinaan sekolah berasrama rendah dan menengah di 248 komune sempadan. Khususnya, pelaburan perintis akan menyiapkan pembinaan atau pengubahsuaian 100 sekolah pada 2025 (selewat-lewatnya menjelang pembukaan tahun persekolahan 2026-2027). Sekolah-sekolah ini akan menjadi model untuk pelaksanaan yang lebih meluas, melengkapkan matlamat pelaburan untuk membina 248 sekolah dalam tempoh 2-3 tahun akan datang.

Pengajaran antara guru dan pelajar di Tadika Dac So (Hanoi). Foto: NTCC

Di wilayah Tuyen Quang, 6 sekolah telah ditempatkan secara serentak pada November ini, dijangka siap pada Ogos 2026. Dijangka dalam fasa 2 (2-3 tahun akan datang), baki 10 sekolah akan ditempatkan serentak (5 sekolah baharu akan dibina dan 5 sekolah akan dinaik taraf dan diubah suai), melengkapkan keseluruhan sasaran sekolah. Oleh itu, guru dan pelajar komune Bach Dich tidak lama lagi akan mempunyai sekolah baharu dengan sistem bilik darjah, asrama, dewan makan, kawasan umum dan infrastruktur teknikal segerak, mewujudkan persekitaran pembelajaran yang stabil dan selamat untuk pelajar etnik minoriti di kampung terpencil seperti yang dikehendaki oleh guru Tuyen dan penduduk di sini.

Inilah juga kegembiraan yang dikongsikan oleh ramai guru di kawasan sempadan kepada pemberita, kerana apabila sekolah ini mula beroperasi, ia akan membantu mengurangkan kadar keciciran sekolah, mengatasi halangan geografi, dan mengurangkan beban perjalanan dan sara hidup keluarga pelajar. Sekolah berasrama penuh juga akan membantu "mengeramkan" sumber manusia berkualiti tinggi di kawasan itu. Pelajar yang terlatih pada hari ini akan menjadi generasi jurutera, doktor, guru dan sebagainya dan menjadi kader teras lokaliti pada masa hadapan.

Cadangan untuk "pekali gaji khas"

Dasar gaji guru telah lama disebut dengan banyak kebimbangan. Ini juga dianggap sebagai salah satu sebab utama kesukaran untuk menarik dan mengekalkan guru. Sejak kebelakangan ini, Parti dan Negara telah melakukan banyak usaha untuk memperbaiki layanan guru melalui pengeluaran dasar dan garis panduan baharu, terutamanya Resolusi 27-NQ/TW mengenai pembaharuan gaji, dan dasar sokongan lain seperti elaun keutamaan, elaun untuk kawasan yang kurang bernasib baik, dan keadaan kerja yang bertambah baik.

Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET) dan agensi berkaitan sedang menganjurkan rundingan meluas bagi draf Dekri yang mengawal selia dasar gaji dan elaun guru. Salah satu kandungan penting dalam draf tersebut ialah semua guru akan menikmati "pekali gaji khas". Secara khusus, guru prasekolah akan menerima 1.25 kali ganda, jawatan guru lain akan menerima 1.15 kali ganda pekali gaji semasa. Guru yang mengajar pelajar kurang upaya, di kawasan sempadan, dan sekolah berasrama penuh akan menerima tambahan 0.05.

Draf itu jelas menyatakan bahawa pekali khas hanya dikira untuk gaji, bukan untuk elaun. Gaji baru mulai 1 Januari 2026 akan dikira mengikut formula: Gaji = Gaji pokok x Pekali gaji semasa x Pekali khas. Kementerian Pendidikan dan Latihan menegaskan walaupun ia tidak membantu gaji guru menjadi "tertinggi", peraturan ini akan membantu gaji menjadi "lebih tinggi" daripada penjawat awam yang berpangkat sama, secara beransur-ansur menyelesaikan kekurangan semasa.

Encik Vu Minh Duc - Pengarah Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Latihan) berkata bahawa "pekali gaji khas" adalah penyelesaian dasar khusus dengan asas politik dan undang-undang. Secara khusus, Dewan Negara menetapkan "Gaji guru berada pada kedudukan tertinggi dalam sistem tangga gaji kerjaya pentadbiran" dan ini juga jelas termaktub dalam Undang-undang Perguruan (berkuatkuasa mulai 1 Januari 2026). En Duc juga menegaskan bahawa peraturan ini hanya berkaitan tangga gaji guru didudukkan, tidak berkaitan dengan jenis elaun yang diterima oleh guru, justeru ia tidak mengganggu reka bentuk sistem gaji semasa.

Gaji guru pada masa ini digunakan mengikut Dekri 204/2004/ND-CP, disusun mengikut tahap latihan. Bagaimanapun, menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, hanya kira-kira 1.17% guru menerima gaji jenis A3 (tertinggi), manakala di sektor lain, kira-kira 10% pegawai berjawatan tinggi. Kebanyakan guru prasekolah dan sekolah rendah menerima gaji yang jauh lebih rendah daripada pegawai di sektor lain. Secara khususnya, 100% guru prasekolah mempunyai tangga gaji paling rendah dalam sistem tangga gaji kerjaya pentadbiran walaupun bekerja berat.

“Kerjaya mendidik insan memerlukan guru berdedikasi, cintakan profesion dan pelajar; mempunyai pengetahuan yang luas, kemahiran pedagogi, kemahiran komunikasi, kesedaran belajar kendiri, kapasiti pengemaskinian berterusan dan mesti membina imej guru yang boleh dicontohi... Dengan sifat buruh yang istimewa, mencipta produk ilmu dan tenaga kerja yang berkelayakan tinggi, mempunyai "pekali khas pentadbiran" supaya gaji guru dalam skala layanan yang tinggi adalah gaji yang paling tinggi. peranan, kedudukan dan tanggungjawab guru" - Pengarah Vu Minh Duc menyatakan pendapatnya.

Pada pertemuan dengan wakil guru cemerlang sempena Hari Guru Vietnam, 20 November, Perdana Menteri Pham Minh Chinh memberi perhatian khusus untuk membina, menyemak, meminda dan menambah dasar dan rejim imbuhan yang sesuai untuk guru dalam semangat Resolusi 71. Perdana Menteri menugaskan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk mempengerusikan dan menyelaraskan dasar yang berkaitan dengan Kementerian Dalam Negeri dan Kementerian Dalam Negeri. guru menerima gaji yang setimpal dengan usaha mereka, terutamanya guru prasekolah, mereka yang bekerja di kawasan terpencil, terpencil dan kurang bernasib baik, guru mengajar profesion yang sukar dan berbahaya...

Dalam konteks persaingan yang semakin sengit untuk mendapatkan sumber manusia yang berkualiti tinggi, mengutamakan semua sumber dan membina mekanisme terobosan untuk pendidikan bukan sahaja bertujuan untuk meningkatkan kehidupan guru tetapi juga meletakkan asas kepada pembangunan mampan. Draf Dekri mengenai dasar gaji dan elaun untuk guru membuka peluang baharu untuk menyelesaikan masalah tertunggak yang telah lama wujud. Apabila disiapkan dan diisytiharkan, Dekri ini dijangka mewujudkan perubahan yang kukuh, membantu guru berasa selamat dalam kerja mereka, seterusnya meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.

"Pendidikan dan latihan adalah dasar utama negara yang menentukan masa depan negara. Guru dianggap sebagai penggerak pembangunan pendidikan, faktor penentu kualiti pendidikan. Parti dan Negara, masyarakat, ibu bapa, dan semua pelajar menghormati kami dan memberikan kami perasaan yang baik, rasa hormat dan kasih sayang, kesyukuran dan kekaguman. Di pihak kami, kami juga perlu melakukan bahagian kami untuk menjadi masyarakat yang layak. Kami juga tidak perlu menjadi guru yang berterima kasih. untuk membalas kepercayaan, keprihatinan, dan harapan Semua guru perlu berusaha untuk sentiasa menjadi contoh yang cemerlang untuk diikuti oleh murid-murid terutamanya dari segi sahsiah, semangat belajar, kreativiti, kasih sayang, dan adil.
Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son.

Thu Huong

Sumber: https://daidoanket.vn/ky-niem-ngay-nha-giao-viet-nam-20-11-ton-vinh-vi-the-nha-giao.html