Mendalami 5 kandungan teras Undang-undang Guru

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son menjawab soalan daripada akhbar mengenai isu berkaitan draf Undang-undang mengenai Guru dan rejim kakitangan perubatan dan akauntan sekolah. Foto: VGP/Nhat Bac

Mengenai pendekatan, pandangan dan orientasi pembangunan Undang-undang Guru ini, pertama sekali, Kementerian mematuhi dan mengikuti dengan teliti dasar, orientasi dan pandangan mengenai penggubalan undang-undang, pandangan terkini adalah yang diarahkan dan ditekankan oleh Biro Politik , Dewan Negara dan Kerajaan.

Maksudnya, kita membina undang-undang bukan sahaja untuk pengurusan tetapi juga untuk pembangunan dan penciptaan. Kementerian Pendidikan dan Latihan mendekati dengan memperbaharui perspektif pembangunan guru. Ini adalah kuasa teras sektor pendidikan . Jika kita ingin melakukan pembaharuan pada asasnya pendidikan dan latihan, kita mesti memperbaharui cara kita mengurus dan membangunkan guru, yang menentukan kualiti pendidikan dan latihan.

Sudut pandangan adalah untuk beralih daripada pengurusan dengan alat pentadbiran kepada pengurusan dengan kepakaran dan alat kualiti; beralih daripada pengurusan kakitangan kepada pengurusan sumber manusia. Kita bukan sahaja menganggap guru sebagai penjawat awam tetapi mereka adalah guru sebenar, berilmu dan berkemahiran untuk menyampaikan, membangun dan menyebarkan ilmu, membangunkan insan dan membangunkan sumber manusia untuk negara.

Tambah Timbalan Menteri, pagi ini, ketika berbincang secara berkumpulan, sektor pendidikan dan latihan amat berbesar hati apabila Setiausaha Agung To Lam secara langsung memberi arahan kepada kumpulan Delegasi Dewan Negara Hanoi.

Setiausaha Agung menegaskan bahawa Undang-undang Guru memainkan peranan yang sangat penting. Sebagai tambahan kepada kandungan yang Kementerian Pendidikan dan Latihan, mengikut arahan Kerajaan, telah disediakan dengan teliti, pada dasarnya memenuhi keperluan, adalah perlu untuk menaik taraf Undang-undang Guru ini. Setiausaha Agung juga menekankan 5 kandungan dan meminta Kementerian Pendidikan dan Latihan melaporkan kepada Kerajaan untuk menaik taraf dan mendalami kandungan tersebut.

Yang pertama adalah untuk memahami secara menyeluruh peranan strategik guru.

Kedua, memperjelaskan hubungan antara pelajar dan guru, khususnya, jika ada pelajar, mesti ada guru yang cukup dan sekolah yang mencukupi.

Ketiga ialah memperjelas dan mendalami pandangan bahawa guru juga adalah saintis. Selain menyebarkan ilmu, mereka juga mesti mengkaji dan menyelidik sendiri untuk mengembangkan ilmu dan menyesuaikan diri dengan keperluan baharu.

Keempat ialah keperluan untuk integrasi antarabangsa. Dalam Kesimpulan 91 Biro Polit yang meringkaskan Resolusi 29 mengenai inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan, terdapat kandungan yang sangat penting iaitu secara beransur-ansur menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa asing kedua di sekolah. Guru juga mesti mempunyai pendekatan untuk integrasi antarabangsa, pertama sekali, mereka mesti dilengkapi dengan kemahiran bahasa asing, Bahasa Inggeris, kemahiran lain untuk integrasi antarabangsa, dan kemahiran digital untuk menggunakan alat lanjutan dalam pendidikan.

Akhir sekali, Setiausaha Agung menekankan dasar untuk guru, terutamanya dasar untuk guru berkhidmat pembelajaran sepanjang hayat. Kami bercakap tentang pembelajaran sepanjang hayat dan semua peringkat umur boleh belajar. Oleh itu, guru yang baik dengan kapasiti dan kelayakan yang tinggi juga harus mempunyai polisi supaya mereka boleh menyumbang tanpa mengira usia. Dan terutamanya memberi perhatian kepada dasar dan rejim untuk guru di kawasan terpencil, terpencil dan amat sukar. Ini akan menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan dan latihan di kawasan terpencil, menyumbang kepada pembangunan sosio-ekonomi tempatan.

Dengan semangat itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan dengan serius, menerima dan menerima sepenuhnya pendapat Setiausaha Agung serta timbalan-timbalan Dewan Negara dan masyarakat untuk terus menyempurnakan, meningkatkan kualiti dan meningkatkan taraf Undang-undang Guru supaya pada masa akan datang dapat dilaporkan kepada Kerajaan dan dikemukakan kepada Dewan Negara untuk kelulusan pada persidangan Mei nanti.

Bagi kakitangan perubatan dan akauntan di sekolah, mereka juga merupakan penjawat awam. Kakitangan perubatan dan akauntan sekolah ini bukan guru, jadi mereka tidak menikmati dasar keutamaan semasa guru. Kementerian Pendidikan dan Latihan baru-baru ini telah menyemak dan menyelaras dengan kementerian dan cawangan untuk menasihati Kerajaan supaya meminda beberapa dasar khususnya rejim gaji kakitangan awam dalam sektor pendidikan amnya dan guru khususnya.

Salah satunya adalah untuk menyelidik dan mencadangkan supaya kakitangan sekolah menerima elaun profesional yang bersesuaian dengan kedudukan, pekerjaan, dan setimpal dengan sifat dan tahap latihan.

Yang kedua ialah meneruskan semakan untuk menilai kerumitan jawatan kakitangan sekolah sebagai asas untuk pelarasan mengikut peraturan semasa, menyumbang kepada peningkatan pendapatan.

Ketiga, untuk menyelesaikan kesukaran untuk pekerja kesihatan sekolah dan akauntan, Kementerian telah mengeluarkan dokumen yang meminta Jawatankuasa Rakyat wilayah dan bandar yang dikendalikan oleh pusat memberi perhatian kepada mengarahkan agensi penasihat untuk mengatur dan mengatur mengikut kuasa mereka pertimbangan kenaikan pangkat profesional untuk pegawai dan kakitangan sekolah mengikut peraturan untuk memastikan hak dan menyumbang kepada peningkatan pendapatan bagi setiap pasukan tempatan, mempunyai, pada masa yang sama, untuk menyokong dasar pendapatan, meningkatkan pendapatan, dan pada masa yang sama. menstabilkan kehidupan supaya mereka dapat bekerja dengan tenang.

Sumber: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html